环艺设计教育中学生综合能力培养路径探索

环艺设计教育中学生综合能力培养路径探索

李岩

大连工业大学艺术与信息工程学院 辽宁省大连市

摘要：随着我国经济在快速发展，社会在不断进步，环艺设计是高等教育中非常重要的教育组成，是设计领域不可忽视的重要课程。通过环艺设计教育中学生综合能力的提升与发展，能够使其对于设计有更为深刻的理解，为学生在设计领域的更好发展提供推动力。本文论述了环艺设计教育中学生综合能力培养重要性及所需要具备的市场、文化、审美、设计综合能力，就学生具有细分行业市场预测、成本控制、时尚元素的捕捉等综合能力培养路径进行探索，希望可以为环艺设计教育的更好开展提供借鉴。

关键词：环艺设计；综合能力；素质培养

引言

当今的环境艺术设计专业，是一门实践性很强的专业，随着社会发展其所面临的挑战是显而易见的。随着新的环艺设计理论、设计手段、设计思维乃至新型应用材料的出现和发展，对当代的环艺设计教育都提出了新的要求。随着科技进步，人们生活水平不断提高，大家对生存环境、居住环境的质量，环境的人性化和生态化等方面都更为重视，从而对环艺设计师不断地提出新的要求。社会也需要大批具有创新设计思维和实践能力的新型环艺设计人才，以满足人们对居住环境日益增长的需求。这些都促使我们这些从事环艺设计的教育者，不断地思考和探讨：当今环艺设计教育应该如何创新，怎样才能更好地发展下去？我们必须要清楚地认识到，环艺教育作为设计教育的一个重要组成部分，其教学本身是以培养创造性设计思维为主，是强调教学内容的创造性与实践性不断创新的设计学科。环艺设计教育的过程就是通过教学，不断地启发学生运用创新的思维养成自身优秀的创造能力，并且在实践中能充分发挥的过程。从事环艺设计的教育者要将课堂的创新教学与实践的创新相结合。只有这样，才能使环艺设计教育跟上时代的步伐，才能更好地完善自身学科的建设。

1环艺设计教育中的创造能力培养

1）培养学生创作激情，注重个性培养在环艺设计教育教学中，教师要培养学生设计的激情，善于用成功设计师的故事激发学生的创作热情，鼓励学生参与实际创作。教师在教学的过程中，要给学生创作的机会，如作业、随堂考试等。教师在出题时要注意把握难度，不宜过于简单，也不宜过难。只有题目适合学生现有水平，学生在完成创作后才能享受到成功的喜悦。教师要引导学生培养对环艺设计的兴趣，以达到教学的目的。个性在设计中是极其珍贵的，教师在教学中要注重学生个性的培养，而不是让其一味地模仿。只有具有鲜明的个人色彩，每件设计才会有差异，作品才会有创新。2）重视专业知识的学习，更加重视培养学生创业的能力环艺设计教育要重视专业知识的学习，学生只有掌握好基本的专业知识，才能在实际操作中更好地运用。学生学习是为了掌握技能以更好地就业。现代社会需要的是具有实际操作能力的实用型人才，学生学习专业知识是为将来自己立业、创业打下坚实的基础。在实际教学中，学生不仅要学习课堂知识，而且要走出校门进入企业实践。只有在实践中真刀实干，才能将刀越磨越快，学生才能更快地成长，更快地适应社会。

2环艺设计教育中学生综合能力培养路径

2.1市场能力培养路径

第一，要求学生具有细分行业市场预测能力。环艺设计所包含的知识较为复杂广泛，学生在今后的工作中不可能一一涉足。因此，学生只有细分行业的发展前景，进行合理的分析判断，从中选择自己最适合的专业发展方向，这样才能实现更好的职业生涯发展，为环境设计事业的进步做出积极的贡献。环艺设计专业教师教学水平的提升，从本质上讲离不开环境设计市场的健康快速发展。因此，环境教学工作的主要目标和任务便是向市场提供专业领域具备优秀能力和素质的高精尖人才，防止人才严重同质化现象的出现。这样，不仅可以有效促进环艺设计行业市场的健康有序发展，更为环境设计教学水平的稳定提升提供有效支持和保障。第二，学生必须具备良好的成本控制能力。学生在就业以后会经常接触到与设计成本有关的知识问题，这是因为在实践工作中，任何设计工作都有着成本的限制。但是从目前的教学现状来看，环境设计专业知识体系中的成本控制并未得到重视，从而导致学生不具备良好的成本意识。学生在设计创作中过于追求设计审美等方面的效果，导致设计成果远超出预算范围，受到委托设计方的否定与拒绝，从而使设计作品失去了现实的价值和意义。第三，学生要具备良好的时尚元素的捕捉能力。在现代化市场环境下，市场上所流行的时尚文化和潮流不仅是一种美学元素，更是一种商业元素。在工作实践中，委托设计者必将会非常注重对商业利益的追求，这就决定了环艺设计从业人员必须有对市场流行元素的敏锐捕捉意识和能力，甚至要具备良好的市场前瞻性。如果环艺设计人员所设计的作品与市场流行时尚文化相违背，就无法得到市场的认可。总之，市场能力是从事环艺设计专业学习的学生所必须要具备的基本能力素质，也是今后走向成功辉煌职业生涯道路的基础。但是，我国的环艺设计专业教学中关于学生市场能力的培养还存在着较多的不足之处。

2.2虚拟结合案例分析

环艺设计的教学方法之一就是对经典案例进行分析和考察。但是在环艺设计教学的日常授课当中，只能通过课件来进行分析和了解。课件再专业也不如实地考察来得重要，但是实地考察也受环境变化、鸟瞰视角的观察等因素影响，更别说有一些古迹甚至因为天灾人祸等因素都不存在了。但是虚拟现实技术可以将这些景点案例最大化复原，可以让学生们身临其境的感受，还可以完成在现实中很难完成的鸟瞰视角和全景视角来观察作品。

2.3环艺设计教育必须培养学生建立创新思维

传统的环艺设计思维训练，几乎完全是按照所给出的工程项目，按照基本的设计流程，只要完成基本的使用设计目的就视为成功，很少考虑人们的审美要求及人在其中活动的感受。至于对周边人文环境的和谐，环保方面的考虑更是微乎其微，说白了就是“为设计而设计”。所有的设计思维，完全围绕项目本身，而不顾及上述内容。这种设计思维的养成，已经完全不适应当代环艺设计要以人为本，人性化、生态化、环境和谐的设计要求和设计理念。因此说，当今的环艺设计教育，必须着重培养学生建立新的环艺设计思维，积极培育学生环艺设计的现代意识，充分思考影响人的环境感受与设计的主要因素，如地理环境的影响、生产力与经济基础的制约等。应全面了解环境艺术设计特性，认识环艺设计的多学科性、多层次性，以及与人的审美、生态、环境等要素的关联协调性。要清醒地认识到环艺设计的实质是创造出“服务于人的，自然而然的空间环境”这一根本的设计目的。

结语

综上所述，在我国现代化市场经济发展日益完善的背景下，行业市场上将会需要更多的环艺设计人员。而我国环艺设计事业的发展与进步，需要依靠每一名环艺设计从业人员的辛勤付出和努力才能够实现。行业的发展也对设计人员所具备的创新能力、文化理解能力、市场适应能力等有着更高的要求，而学生的这些能力的培养主要依靠教学来完成。因此，从事环艺设计专业教学的老师必须要树立新的教学理念，从培养学生的市场能力、审美能力、设计能力和文化理解能力入手，为向社会输送一流的环艺设计人才提供有力的支持与保障。

参考文献

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