仿写在 初中语文作文教学的应用

仿写在 初中语文作文教学的应用

杨智霞

贵州省纳雍县龙场中学 

【摘要】古人云“读书破万卷，下笔如有神。”倡导的就是“以读促写”的写作方法——仿写。仿写是学习写作的有效方法，这已引起不少语文老师的共鸣和重视。

【关键词】作文教学 仿写

《语文课程标准》（实验稿）这样描述写作“是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作能力是语文素养的综合体现。”简单地说，中学生写作文，就是学会运用语言文字写文章。那么，作文教学中指导学生仿写该注意些什么事项呢？笔者也作了这方面的思考和探究。

一、明确作文课教学目标

作文课的教学目标，约束老师选择范文，也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解深刻，以及在课上对学生阅读范文的引导要明确和得当。如果学生能较好的读懂范文，领会范文的优点，那么，大部分学生依“葫芦画瓢”写出有故事、有内容、有感情的文章是可以的，部分表达能力好，写作基础好的同学，还能写出优秀文章。

初一的新生写作文，常常是为了写故事而写故事，大多数人不会学习作家们在作品中借写故事或景物来表达一种或对社会、或对自然、或对人生的认识或感悟。因此，作文的立意不高，或说中心不明确。在初一第二学期的一次作文指导课上，我上了一节《如何升华作文的中心》的作文教学课。教学设计是1、学生阅读谢某的作文《那一天晚上，我真害怕》和课文《走一步再走一步》、《珍珠鸟》，比较三篇文章的感情和中心的表现力度有何不同；2、把《那一天晚上，我真害怕》一文的结尾进行修改，通过议论抒情体现一个较鲜明的中心。3、仿写：以《那一天，我变得……》为题，写一篇作文。这次作文，大部分同学能在篇末通过议论抒情写出一种认识和感悟，中心突出，作文水平得到普遍提高。

二、选好示范文章

仿写，就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。因此，仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”。因此，课前老师选择好范文是关键。范文应该选取经典文章，能起到真正示范作用的好文章。选择范文，还要考虑所选文章是在哪方面起示范作用的，立意、构思、布局谋篇、表现手法、语言、写作顺序、表达方式、修辞、句型……范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可立。

例如，初一第五单元的话题是亲情。在单元课文阅读教学中，引导学生认识：亲人间的关心、爱护是亲情；亲人间的矛盾、误会冲突也是亲情；离别的亲人思念家人是亲情；依恋亲人是亲情；一起享受生活乐趣是亲情；在外人面前维护家人的尊严也是亲情。在本单元的作文教学课中，要求学生仿照本单元的话题“亲情”写作文。课前，我选取了两篇课文《纸船》与《羚羊木雕》及一篇学生作文《左边》让学生阅读，进一步让学生认识亲人间的故事，不管是正面的还是反面的，是给我们带来快乐的还是痛苦的，都是亲人间的一种感情，它影响着我们的生活，影响着我们的成长，值得我们去认识和写。由于写作文前的阅读有一定的数量，学生心中的“葫芦”样子较清晰了，因此，本单元学生作文大部分学生有话可写，而且写出了真情实感，写出了丰富多彩的亲情故事。

三、要“举三仿一”

仿写是“以读促写”，读是写之前的基础，读文章要多篇，要有数量。这和古人说的“读书破万卷”是同一性质的，也和“厚积”的说法相通。现行教材每个单元编排文章，都是五篇体现一个话题，我想也是这个道理。有的学科教学如数学提倡“举一反三”，是适用于从一个例子中得出多个认识或体会。而对学生写作文起示范作用的文章选用，应提倡“举三仿一”。

如2019年针对初二学生不会选材，作文空洞无物，大话空话连篇的毛病，我上了一节作文指导课：《以小见大，充实内容》。

课程流程如下：

1、阅读范文：《散步》、《钟表小记》、《我那疯子娘》（节选网上小说）

2、谈谈阅读后得到的启示

（1）、说说这三篇文章各写了什么内容和表达了什么思想感情？

明确：《散步》通过写一家四口人散步时发生歧义，表现亲人间敬老爱幼的美德及中年人责任重大的问题。《钟表小记》则以“钟表”为线索，反应了农村农民生活越来越富裕，由衷地表达出爱生活、爱祖国的热情。《我那疯子娘》是篇小说，通过写脑子不正常的娘不让奶奶打骂她的儿子及把欺负儿子的小同学小范扔下水塘的事，表现了娘深爱儿子的慈母情。

（2）、这三篇文章在选材上都有什么特点？

明确：都选取了生活中的小事来表达某种思想感情或认识，都用了“以小见大法”。

（3）、从这三篇文章中，你能看出在写作时选材方面要注意些什么？

明确：选择身边容易找的小事、小人物去写，表达一个重大的主题或者中心，写实实在在的人和事。

（4）、运用“以小见大法”写作，你懂得要注意什么问题吗？

明确：要精心选那个“小事”，这个“小事”是用来见大的，所以要小，这个“小”和那个“大”有着密切的联系，也就是说要能够通过它很好的折射出那个重大的社会主题或中心。这个“小”还要得奇，是别人司空见惯的，但别人未必想得到的。写“小事”一定要写得细腻，要注重细节的刻画，这样才有生动感人的艺术效果，也才能充分发挥写“小”的长处。

3、作文：（1）、自由作文一篇。（2）、以“------变了”为题，写一篇作文。要求：二选一，用“以小见大”法写作，内容充实，有真情实感。字数 600 字以上。

仿写，是有效的作文途径，可以让学生有样可仿，有模可效。指导学生仿写的作文教学，虽然不能达到“一分耕耘一分收获”的理想效果，但它仍然是比较切实可行的。当然，仿写只是作文的基础阶段的学习写作的方法，创新才是提高。学生要写出高水平的作文，不能只满足于仿写，还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后，自己选择适合自己表情达意的文体、表达方式、表现手法来写作，否则，只停留在仿写的阶段，就很难再上新的台阶。这也要求老师在重视仿写作文教学，用好仿写作文教学的同时，不能只囿于仿写，还应重视创新作文的教学。

参考文献：

1.李贵端;以写促读──读写结合的一种有效途径[J];泉州师专学报;2000年03期

2.吴伟;;浅议初中读写结合教学中的“引发”策略[J];新课程(中旬);2013年05期