农村小学班级管理初探

农村小学班级管理初探

谢小宁

甘肃省 镇原县孟坝镇王湾小学 744506

摘要：在素质教育的新形势下，教育教学事业得到了进一步的发展。然而，由于受到种种因素的制约，许多农村小学班级管理现状仍然不容乐观。作为奋战在农村小学班级管理一线的班主任，我们想要实施更高效率的班级管理策略，就必须在全面了解农村小学班级管理现状的基础行采取一系列可行性措施。

关键词：农村小学；小学生；班级管理；具体策略

相较于城镇地区的小学教育状况而言，农村小学班级管理环境、教育条件等亟需改善。那么，作为奋战在农村小学班级管理一线的班主任，我们如何才能在农村小学班级管理中将“不利”因素转化为“有利”因素，使农村小学生获得更大的进步与提升呢？在此，笔者仅以自身经验为例谈谈自身的理解与认识，还望能够就此与诸位同行探讨一二。

一、农村小学班级管理现状

观念落后是农村小学班主任进行班级管理的关键障碍之一。

由于班级管理观念的落后，农村小学班主任往往与学生无法进行高效率、高质量的沟通。这便导致了农村小学班主任在班级管理中无法及时、有效地帮助学生解决其所面临的疑难杂症。比如，就目前状况而言，大部分农村小学班主任仍然以应试教育为班级管理纲领，秉承着传统教育观念中“严师出高徒”的教育理念，以过硬的手段干预学生的学习习惯以及生活习惯等。与此同时，在素质教育的新形势下，仍然有为数不少的农村小学班主任无法从“为人师者”的神坛上走下来。如此一来，他们不仅无法走向学生心间，更好地聆听学生心声，还往往会在班级管理过程中严重忽略学生的个性化发展，用统一的模板来固化学生的思维能力和创造能力，从而严重影响小学生创新性思维的发展与提升。

管理方式单一是农村小学班主任进行班级管理的关键障碍之二。

就目前广大农村小学班级管理状况来看，班主任仍然在班级管理中占据着绝对主体的地位。在学生的学习、生活中，班主任往往以枯燥、乏味的理论性说教作为班级管理的主要方式。这种说教或许会在一开始起到一些劝诫作用或者激励作用，但是随着年深日久的重复性赘述，这种说教必然会引起小学生的强烈反感。与此同时，体罚也是小学班级管理中司空见惯的现象之一。秉承着“棍棒底下出孝子”教育理念的“严师”往往通过体罚的形式表达自身的观点和意见，几乎完全忽视了学生自我意愿的传达与抒发。长此以往，这种缺乏沟通、交流的班级管理方式势必会造就师生之间的鸿沟，进而对班级管理质量的提升产生极为不利的影响。

此外，留守儿童管理问题亦是农村小学班主任需要重点解决的问题。随着社会经济的发展与进步，越来越多的农村人口涌入到城市中。对应的，大量的留守儿童及其教育问题也便成为了一个社会性的话题。因此，如何更好地解决留守儿童的学习问题和成长问题给农村小学班主任的班级管理工作带来了极大的挑战。

二、农村小学班级管理的有效策略

常言道：“发现问题就是为了更好地解决问题。”作为农村小学班主任，我们想要使小学班级管理获得更高的管理质量，使小学生能在班级生活中获得更大的进步与成长，我们就必须在班级管理中有意识地更新自身的教育管理理念，在班级管理中采用灵活管理思路以及强化师生间的交流与沟通等。

为了及时更新班级管理理念，学校既可以组织班主任阅读一些班级管理类著作、文章以及儿童心理学之类的书籍，也可以为班主任争取一些外出交流、学习的时机，使班主任能够在先进教育理念与管理思路的引导下形成正确的班级管理理念，进而放下“为人师者”的架子，主动走到学生中与其交流、沟通。在此基础上，班主任不仅能够及时、准确地帮助学生疏导一些不良心理，还能使他们在科学、客观的指导下逐渐走出阴霾，积极、乐观地迎接即将到来的艳阳天。在此过程中，学校亦要通过一些先进班主任教育案例等来激励广大农村小学班主任，使他们在充分认识自身教育价值的同时能够树立远大的职业理想和人生追求等。如此一来，在个人职业理想的驱使下，他们不仅会以更加积极的姿态奔赴到未来的行程当中，还能在行进过程中迸发出克服万难的勇气与决心，从而在小学班级管理中获得令人瞩目的优秀成绩。

采取灵活的管理策略亦是提高农村小学班级管理效率的重要保障。因此，在班级管理过程中，班主任亦要恩威并济，树立起自身的理性权威。比如，在班级管理过程中，笔者不仅在全面、深入了解班级学生状况的基础上组建了一支优良的班干部队伍，还在班级管理过程中引导每一名学生充分发挥其才华以及管理能力等，使班级获得更好的发展与进步。与此同时，为了给每个学生自我表达的机会，笔者要求每一名小学生每周都要讲述他们在学习或生活中的一些发现，并要求他们将其想法以书信或者匿名信的方式上交。在统一收取此类信件后，笔者会酌情选择一些有代表性的问题与班级学生共同讨论，并商议解决措施。

加强沟通既是农村小学班级管理的重要途径。因此，作为农村小学班主任，我们想要完美地履行自身教育职责，使小学生获得更好的发展与进步，就必须在班级管理过程中引导学生打开心扉，让他们将班主任当做可以值得倾诉心事的大朋友。然而，想要在班级管理中更好的实现这一目的，我们既要尊重学生的个性化表达以及个性化差异，又要在深入了解学生兴趣爱好等内容的基础上寻找到他们感兴趣的内容和话题。如此一来，小学生势必会在轻松、愉快的管理氛围中提高其交流、沟通能力。

在此过程中，尤其需要注意的一点内容就是，近年来，日益增多的农村留守儿童给农村小学班主任带来了更大的挑战。由于父母关爱及其教育的缺失以及家中老人的溺爱、教育理念错误等，很多身为留守儿童的农村小学生逐渐形成了内向、自卑或者叛逆、暴力等思想性格。作为农村小学班主任，我们务必要给予这些特殊群体以足够的爱心、关心和耐心等，使他们能够在关爱与呵护中更加健康、茁壮的成长起来。

总而言之，农村小学班级管理工作对农村小学生的成长及其未来发展具有极为重要的作用。作为奋战在农村小学班级管理一线的班主任，我们必须要在班主任的岗位上最大限度地发挥自己的光和热，使他们能够获得更好的未来！

[1]何玉花.试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].学周刊.2016(32)

[2]章燕.小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理[J].读与写(教育教学刊).2015(08)

[3]逯卫红.落实班级自主管理——小学班主任如何选拔与培养班干部[J].读写算.2019(16)