浅谈小学音乐课程的开放性教学

浅谈小学音乐课程的开放性教学

王静怡

湖北省老河口市李楼小学

摘要：小学音乐课程是对小学生进行素质教育的一种体现。小学音乐课程在信息时代中应实施开放性教学。教师在教学中应注重培养学生的乐感。开放性教学有利于小学生提高自身的审美意识，对音乐进行更加深入的思考与学习，将音乐的理论知识与音乐艺术进行融合，积极自主的融入到音乐的世界。在小学音乐课程中进行开放性教学符合了新课改下对小学音乐教育的要求。

关键词：小学音乐，开放性教学，思考

正文：小学音乐教育是小学生进行音乐学习的启蒙阶段。在小学音乐教育过程中，教师应为小学生提供丰富的音乐教学资源，帮助小学生在音乐教育中找到自己的音乐兴趣。开放性的教学就是指让小学生能接触到更多的外界教学资源和音乐知识，与生活接轨，使小学生接受的音乐教育不受课本的限制。教师在开放性教学中要为小学生提供有效的教育方法，让小学生能在心情愉悦的情况下对音乐进行欣赏和感受，从而激发小学生的音乐潜能。

一、利用多媒体提供课外音乐资源

现在信息技术发达，许多电子设备应运而生，多媒体是其中的一种电子设备。将多媒体应用在教学中能提供大量的教学资源，丰富教学内容，使教学活动更加具有意义。为学生提供不同的音乐资源，给学生更多的选择空间，让学生找到适合自己并且感兴趣的音乐项目，有利于激发学生的音乐潜能，让学生对音乐教育有更多的兴趣，能提高学生的审美情趣。多元化的课外资源能使小学生得到更多课本之外的音乐知识，提升了小学生的音乐涵养。教师在课堂中能与小学生一起探讨音乐，交流感受，能够增加师生之间的互动，营造课堂愉悦的音乐教学氛围。

以《多年以前》为例。这首《多年以前》在课本中是用钢琴进行演奏的，在课本中展示的简谱也是钢琴谱。教师先通过钢琴来为学生进行示范演奏教给学生钢琴演奏的简单知识，能让学生对这首音乐作品有初步的了解和感知。教师通过多媒体可以向学生展示更多与这首音乐作品有关的资料，让学生了解到这首《多年以前》的创作背景、灵感来源以及这首作品想要表达的情感和内容。为了使学生能够了解到更多的音乐器材，在多媒体上教师可以寻找不同音乐器材所演奏的这首《多年以前》，让学生来体会不同乐器演奏出来的音乐旋律之间有什么不同并让学生知道自己对哪种乐器感兴趣，有利于学生进行更好的音乐学习。在教学中教师可以通过有效问题和学生之间进行互动，让学生了解歌曲《多年以前》所要表达的情感，和音乐产生共鸣，知道保护自然环境是人与动物和平共处的道理。在多媒体应用下，教师还可以提供一些与这首音乐相关的音乐资源，让学生了解到更多的音乐作品，丰富学生的音乐知识。

二、寻找生活中的音乐

在创作的灵感大多都来自生活实践，所以，生活中的音乐就是最好的音乐素材。教师可以引导学生在生活中去寻找音乐，发现生活中音乐的美，体会生活。在进行开放性的音乐教学活动中，将生活中的音乐带入到课堂当中来，能让学生感受到生活的美并热爱生活。音乐的力量是强大的，让小学生寻找生活中的音乐，能让小学生在课堂中进行积极的表达和讨论，让小学生在寻找音乐的过程中享受音乐并走进音乐。

以《音乐与我同行》为例。这首歌曲适合将生活中的音乐带入到课堂当中来，让小学生在课堂当中寻找生活中的音乐。在教师教小学生能够跟着节奏唱这首音乐并且能够理解了解音乐的旋律，达到音乐教学的目标后，可为小学生提供更多的生活中的音乐素材。这能扩大小学生学习音乐的范围，给小学生更多自由，进行音乐学习的空间，体现开放性教学的理念。教师可通过语言进行衔接：“同学们在生活中，你们发现还有哪些音乐和我们一直同行吗？我们可以一起来找找看哦！”教师为小学生播放音频。比如：火车声、下雨声、风声、汽车鸣笛声，等等。在播放音乐之后，让小学生进行自由讨论，积极表达他们所知道的生活中的音乐，让生活中的音乐走进课堂。教师还可引导小学生能运用他们所听到的生活中的音乐进行自行的创作，这能给小学生进行音乐能力的展示，体现小学生的音乐素养，表达小学生的内心情感。

三、开展丰富的音乐教育活动

开放性教学就是指让小学生能有更多不同形式的体会来丰富小学生的音乐教育途径，让小学生在音乐中净化心灵。比如：进行户外活动，教师可带领小学生去接触自然，在自然中让小学生进行歌唱、跳舞、运用乐器进行独奏等艺术性活动，释放小学生的天性。让小学生能表达自己对音乐的喜爱，给小学生更多表达自己的机会。开展音乐艺术表演会，这是给小学生一个表演的平台，小学生可以将自己感兴趣的音乐乐器和自己擅长的音乐项目进行展示。教师可以在其中对小学生进行更多的鼓励，树立小学生的音乐自信心，达到开放式教学的目的，感受到音乐带给自己的快乐。

结束语：综上所述，小学生音乐课程的开放性教学应该被广泛推入到小学生的音乐教育当中去。开放性教学符合了音乐的艺术特点，能让学生在开放性教学中选择自己的音乐兴趣，提高了小学生对音乐教育的喜爱程度，也能让小学生在音乐教育中去发现和感知音乐的美。开放性教学有利于将素质教育与文化教育进行结合，拓宽了小学生去发现音乐、体会音乐的途径，提高了音乐教育的教学效率。

参考文献：

[1]唐小艳.浅谈小学音乐课程的开放性教学[J].现代中小学教育,2019,35(12):68-70.

[2]吕冬梅.论小学音乐教学的开放性[J].教书育人,2010(13):49-50.