现代化教学手段给小学美术课堂带来的影响

现代化教学手段给小学美术课堂带来的影响

李明霞

西关街小学 青海西宁 810000

摘要：现代化教学手段涉及的范围特别宽广，内涵也十分丰富，对教育教学的辅助作用也更加显著。将现代化教学手段应用于小学美术教学，既符合小学学生的认知规律，也契合小学美术的特点，更顺应新课改导向。但是，小学美术教师在现代化教学手段应用时，也应该把握好其特性与尺度，切忌因为对现代化教学手段的滥用、乱用而影响教学效率，影响学生发展。因此，教师应该在探析现代化教学手段与小学美术教学契合点上加强研究，结合教学需要，针对学生实际，恰当、充分、合理选用不同现代化教学手段，让其真正服务于小学美术教学，更好服务于学生发展。

关键词：现代化教学手段；小学美术；课堂教学；影响

目前，诸多现代化教学手段已被广泛应用至小学美术教学，且取得了教好效果，受到广大师生的一致好评和认可。一方面，在现代化教学手段的驱动下，学生的美术体验更加丰富，其可以在诸多可视化、交互性的美术认知生态内用更加具体、直观、形象、生动的方式学习美术知识，了解美术特性，体悟美术内涵，感知美术魅力，积极参与美术教学活动，主动投身美术学习实践，其学习美术的热情、兴趣、创造力也会得到切实激活。另一方面，在现代化教学手段的作用下，教师的教学选择更加丰富、灵活、多样，针对不同美术知识特点，结合不同学生学习现状，教师可以利用不同技术手段或者教学媒介组织、设计、开展教学活动，随着教学方式的不断丰富、多样，教学氛围也会更加浓郁，教学生态自会更加和谐，教学效率也会得到显著提高。因此，探析现代化教学手段给小学美术课堂带来的影响，并结合教学实际需要灵活选用不同现代化教学手段，在充分发挥其作用的同时，为促进小学美术课堂教学更好开展、实现学生更好发展而奠基铺路。

一、应用现代化教学手段整合教学素材，拓宽教学路径

小学美术教学活动的开展，离不开大量辅助性教学资源、素材的引导。因此，教师在教学设计、准备和学生自学任务分配时，应该加强对现代化教学手段的使用，让学生再更加广阔的教学路径，更加丰富的教学资源作用下深度理解，参与实践。

1.充分发挥现代化教学手段在教学准备阶段的作用

教师在教学准备时，可以借助现代化教学手段，就具体教学内容所对应的媒介图像、视频，网络资源、素材等恰当渗透至不同教学环节，进而结合学生实际、针对教学目标科学呈现。例如，在《乘风破浪》手工制作教学设计时，通过借助网络资源对与“船”相关的信息进行搜集、整合，在明确“船”的构造、特性、外观等信息的基础上，选用更加符合小学学生认知特性的教学图像、视频等，并制作对应教学微课，为确保课堂教学效率得以充分彰显而奠定基础。

2.科学凸显现代化教学手段在学生自学时段的作用

在课外教学活动组织或者教学任务实践中，教师应该尽量鼓励学生多利用身边的现代化教学手段，积极搜寻对应的知识和信息，并创造性对这些素材加以使用，以切实增强其美术创造力、理解力，使学生的动手实践能力得到切实激活。

二、利用现代化教学手段优化课堂教学，提高教学效率

现代化教学手段为小学美术课堂教学活动更好组织、开展，教学效果高效达成、落实创设了更加丰富的资源生态，对教师教学掌控力的提升，课堂教学感染力的增强，学生学习参与度的调动都会起到积极作用。因此，在具体教学实践中，教师应该加强对现代化教学手段的科学使用，为教学活动充分开展而提供帮助。首先，在教学导入环节，教师应该从学生的学习实际出发，利用现代化教学手段创设具有趣味性、生动性、多样性的教学情境，促使学生以更加饱满的热情、更加积极的态度投身教学体验、参与教学活动；其次，在教学开展环节，可以结合教学目标、教学内容、教学需要等科学设计教学活动，使美术教学彻底打破时间、空间、资源的束缚，让学生在更加丰富、多元、充分的体验中参与教学活动，增强其美术欣赏力、理解力、实践力，为切实增强教学效率而铺设道路。最后，在教学总结环节，可以依托现代化教学手段就学生的学习成果予以反馈、展示、呈现，在有条件的情况下，可以将不同学生的美术作品、成果等录制成视频、影集等逐个展示、评价，让学生对自己的学习情况准确把握，充分发挥优势，及时改进存在问题。

三、借助现代化教学手段明确教学定位，消除不利干扰

在现代化教学手段辅助作用于小学美术教学活动开展的过程中，教师必须明确其定位和作用，让其在小学美术教学中扮演好辅助性、工具性角色，切忌脱离实际、过分夸大其作用，让教学活动开展背离教学导向、脱离教学目标、远离学生实际。

1.充分发挥好现代化教学手段的辅助性作用，切忌“以辅代主”

新课改下的小学美术教学活动的开展，学生始终是教学的主体，现代化教学手段的辅助性作用虽然重要，但并不能完全替代教学的全部。因此，在现代化教学手段使用时，教师切忌盲目依赖，随波逐流，让自己成为现代化教学手段的奴隶，充当课件操控员、视频播放员、图像解说员的角色，使教师的主导作用被逐渐淡化。这种完全背离小学美术教学初衷的思想观念，势必对学生美术素养塑造、教师指导作用发挥、教学效率整体提升产生不利影响。

例如，在小学美术教学中教师的示范、指导作用，便是现代化教学手段所无法替代的。因为对于一些美术基础比较薄弱，空间想象力、美术理解力比较欠缺的学生而言，其只有在教师“手把手”的指导、引领下才能掌握基本绘画要领，逐步提升其基本美术技能和素养。

2.更好体现出现代化教学手段的工具性功能，切忌“越俎代庖”

与传统美术教学资源、工具相比，现代化教学手段所营造的教学氛围、构建的教学生态，提供的丰富体验，更利于教学活动的组织开展，更利于学生的感知体验。但是，教师如果一昧依赖现代化教学手段，势必会严重冲淡教学内容的呈现，教学目标的落实，学生素养的培育。基于此，教师应该在恰当把握好现代化教学手段使用的切入点上下功夫。一是尽量避免对于大量教学信息的堆积，让现代化教学手段所呈现的教学素材、资源等冲淡教学主题，让学生面对应接不暇的美术图像、视频等无暇顾及教学活动。二是必须避免现代化教学手段影响师生对话和交流。在学生思考、实践时，尽量减少对现代化教学手段的使用；在师生交流、对话时，多关注学生的体验和感知，避免由于单一性现代化教学手段的使用而影响学生美术创造力的开掘。

四、结论

总之，现代化教学手段时一把双刃剑，其对小学美术课堂教学有着诸多影响。教师在教学选择、设计、组织、开展中，应该切实关注学生实际、深度探析教学需要，进而结合教学特性，就不同现代化教学手段灵活使用、高效借鉴，以确保其积极影响充分融合至小学美术教学的方方面面，为促进学生发展，增强教学效率而奠基铺路。

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