幼儿 美术 作品的解读与欣赏

幼儿 美术 作品的解读与欣赏

陈丹艳

福清市康辉幼儿园 福建省福清市 350300

摘要：美术是幼儿表达自己的一种独特方式，幼儿可以通过美术作品中表现自身情绪以及表达自己对世界的认识。幼儿教师在日常对幼儿进行美术教育活动时，对幼儿的美术作品进行及时正确的解读评价也是课堂活动中一个重要的组成部分。幼儿教师应当根据每个幼儿的美术作品做出客观地评价，而非用统一的标准去看待所有幼儿的美术作品。本文就幼儿教师如何对幼儿美术作品解读与欣赏展开简要讨论。

关键词：解读；欣赏；幼儿；美术；美术

引言：在创意美术园本特色的实践与研究中发现，教师对幼儿的美术作品的正确解读与欣赏评价，是提高幼儿创作兴趣、激发幼儿创作灵感和拓展幼儿创作思路的关键环节之一。由于创意美术材料丰富，形式多样，再加上开放式的教学模式，使得幼儿呈现出来的作品，每一副都是独一无二的，都蕴含着孩子对生活、对周围事物独到的见解。因此，教师要具备全面解读和欣赏幼儿作品的能力。进行解读评价时，要以激励幼儿为目的，多角度进行评析，提高幼儿对于美术的感知能力，对幼儿进行创意美术的创作提供很大的帮助。

1. 对幼儿美术作品进行解读与欣赏的标准

仍有很多缺乏美术知识的家长和幼儿教师在进行幼儿美术作品欣赏解读时，以固有的思维方式进行判断，例如常以逼真度来判断幼儿的美术作品。他们往往不知道这种看法是不对的，并且会带来一系列危害。首先会限制幼儿自身的想象力，使他们怀疑自我，同时也降低幼儿对于美术的兴趣，遏制了幼儿的个性和创造性的发挥。正确的解读幼儿美术作品的标准应当是从幼儿的角度来看待作品，并进行解读，通过孩子的眼睛来欣赏，而非用画的像或者不像来作为评判幼儿美术的标准。同时，幼儿教师也不能够以老师的眼光以及专业的标准来看待幼儿的美术作品。而应当采取鼓励和激励的方法，通过对幼儿作品的积极评价更好地提高幼儿对于美术的积极性和热情，让幼儿能够通过美术来获得成就感，提高幼儿的自信心。

2. 对幼儿美术作品进行解读和欣赏的方法

2.1从情感表达角度对幼儿的美术作品进行解读和欣赏

情感是一种对待周围的环境以及对待自身感受的一种比较持久和稳定的情绪体验。能够反映出人与人之间的态度，也能够反映出人们自身对于周围事物的态度，是一种能够反应现实的比较特别的形式，在幼儿对于周围环境的认识和实践过程中扮演者非常重要的角色。随着幼儿的不断成长，他们的情绪情感也逐渐的丰富和深刻，对情感的表达也逐渐地由冲动变得稳定，慢慢地从外露的情感转变的更加内隐。因为幼儿的年纪较小，尚不具有清晰表达自我的能力。美术是成为幼儿在这个特殊年龄表达自我和抒发情绪的重要方式。教师能够从幼儿的美术作品中有效直接地了解幼儿的情感。幼儿借助各种线条、各种色彩和形象表达出内心的喜怒哀乐，虽然很简单，但是也包含了他们丰富的情绪情感。因此，幼儿教师在对幼儿的美术作品进行解读和欣赏时，要注意从幼儿对情绪情感的表达方面进行解读，解读作品中是不是表现出了幼儿自身的感受，能够创作出自己的所感所见，而非只关注美术的技巧。幼儿教师应当引导幼儿大胆的表现出内心的情绪感受，让幼儿的美术作品变得更加丰盈。

2.2从幼儿主题的构思对幼儿的美术作品进行解读和欣赏

幼儿在美术创作过程中是非常专注的，他们可以将自己的想法通过美术表达出来。看似无意义的线条、形象在幼儿的思想当中都是由主体有意义的，能够反映出幼儿内心最真实的世界。因此，教师在对幼儿美术作品进行解读时要关注幼儿美术作品所要表达的主题，并及时加以科学的引导，丰富幼儿的内心世界，才能够让幼儿更好的表达出美术的主题。

2.3从幼儿美术表现方式对幼儿的美术作品进行解读和欣赏

与成人美术不同，幼儿的美术作品中蕴含着幼儿独特的表达方式。并且，每个幼儿的想法不同，就会产生不同的表达方式。教师不能够按照一个统一的专业的标准来看待幼儿对美术的表现方式，要根据不同的幼儿所特有的表达方式来进行解读和欣赏，站在孩子的角度对幼儿的作品进行解读。

2.4从幼儿美术造型色彩上对幼儿的美术作品进行解读和欣赏

幼儿在美术过程中对造型色彩方面的运用都有着自己不同的特点，对于自己所呈现出来的美术的效果也有自己的对于美术的审美态度。幼儿教师可以根据不同的幼儿对于在美术的造型和色彩方面是否有幼儿自己独特的想法，整个作品所表现出的造型，所运用的色彩是否同一，能不能表现出一种独特的视觉效果来看待每个幼儿所呈现出的美术作品。

2.5从幼儿自身的角度对幼儿的美术作品进行解读和欣赏

对幼儿美术作品进行解读和欣赏，毋庸置疑，需要教师换位思考，从幼儿自身的角度来看待他们的美术作品。有些事物在成人的世界中容易被忽视，但往往能吸引幼儿的注意，他们能够通过自身天马行空的想象，把他们眼中的世界在美术作品中表现出来。因此他们通过美术所表达出来的内容也是有自己的想法在的，不能因为画的不像就说幼儿的美术是不好的。教师要站在幼儿的角度，尽可能的通过孩子的想法和眼睛来对美术作品进行解读。幼儿教师在对幼儿的美术作品进行解读和欣赏时应当通过幼儿作品中所描绘的物象来分析他们想要表达出来的意义。幼儿的美术作品更重要的是要表现出幼儿内心的世界，幼儿自己的想法，并非是要幼儿画出逼真的美术作品。只要教师能够通过解读幼儿的美术作品联想到幼儿所要描绘的实物，可以说，这幅美术作品是好的，这样就是对于幼儿美术作品的一个基本认可。教师在解读幼儿的美术作品时站在幼儿的角度也要结合幼儿自身的身心发展的特点去看待美术作品，不同年龄段的儿童所能够表现出来的美术作品是不同的。要让美术能够真正的起到美术的作用，就应当让孩子根据自身的年龄特点来创作，不能够要求幼儿超越自身的年龄阶段。因此，教师在解读时要通过不同年龄段孩子的眼睛去感受他们所要表达出来的思想情感。

2.6从幼儿的美术是否富有童趣来对幼儿的美术作品进行解读和欣赏

对幼儿的美术作品进行解读和欣赏，就应当着眼于美术作品是否富有童趣，不论幼儿是处在涂鸦期还是写实期，教师都要解读幼儿的作品中所表达出来的内容是否具有趣味性，不论作品表达的程度是否丰富，毕竟幼儿美术都是出自幼儿之手，他们的美术所呈现出来的效果必将是充满童趣的。幼儿的想象力是非常丰富的，随着年龄的增长和生活经验的丰富，他们所创造出的作品，也能够逐渐摆脱掉眼前实际的物品形象，创造出天马行空的产物，这就是儿童美术作品中富有童趣的一种表现方式。

2. 结语

总之，无论是家长还是教师在对幼儿的美术作品进行解读评价时，要换位思考，以幼儿的角度对美术作品进行分析。大多数的孩子对于美术的兴趣还是非常的浓厚的，在孩子们进行逐渐学习美术的过程中家长和老师也要用欣赏的眼光去看待孩子，用鼓励的方式提高幼儿对美术的热情，让幼儿能够大胆的去画，大胆的去尝试，去天马行空的将自己的想象呈现在画纸上。不同幼儿在画作中有自己的独特的表达方式。教师要因材施教，用不同的眼光去看待每一个幼儿的美术作品，尊重他们的想法，发现他们的作品中的独特之处和闪光点，并且用积极的态度去引导幼儿。在对幼儿的美术作品进行解读时也要给予幼儿正确的及时的引导，将美术作品中的不足之处指出，鼓励幼儿继续进步，创作出更优秀的作品。幼儿对自己的作品也是有评价能力的，虽然他们看待美术作品的眼光非常稚嫩，但是他们能够在美术中找出自己还能够改进的地方，也能够发现自己作品好的地方，并且能够通过美术表现出自己内心的想法，这就很不错了。幼儿教师在对幼儿作品进行解读和欣赏时，要对不同的幼儿采取适合他们的评价方式，并给予正确的评价，逐渐引导幼儿能够提高自身对于美术的创作和鉴赏水平，通过提高幼儿对美术作品的鉴赏能力从而进一步引导幼儿创作出更加具有个性化，更加具有想象力的创意美术作品，提高幼儿的美术热情。

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