浅析当下中小学校园欺凌现象及可行性应对策略

浅析当下中小学校园欺凌现象及可行性应对策略

陈方结

重庆师范大学 重庆 400700

摘要：近年来，随着大众媒体的不断发展，校园问题层出不穷，校园欺凌现象被频频曝光，当下中小学校园中的欺凌行为，严重危害了当下青少年的身心，影响他们的健康成长，也引起了社会各界的广泛关注。然而，究其原因，并不是施暴少年单方面的因素。所以社会、家庭、学校（校领导及教职工，管理系统，班级，学生）、政府都应该深刻地反思。面对这一问题社会各界应该团结在一起，采取有效的措施，实行可行性的应对策略，从而有效防止欺凌行为的滋长。

关键词：欺凌行为；侵权与影响；欺凌现象成因；对策。

1. 欺凌行为在校园里层出不穷

所谓欺凌行为，即是指一个或者是多个的人，利用以强凌弱或者是以多欺少的形式，采取言语或者身体的方式，对他人进行侮辱、欺凌。近年来，关于校园内欺凌与被欺凌的话题都越来越繁多。例如“北京中关村二完小事件”、“温州女生校外欺凌事件”等，其影响恶劣。

当下青少年中出现的欺凌现象主要存在与两大区域：当青少年处在校园时，这种欺凌行为发生的地点很多，主要围绕校园及校园周边的人少偏僻处，常见的有教室，操场，走廊，卫生间；校园欺凌不一定只在校园内发生，在上学放学的途中，也是经常会有孩子遭受欺凌。

欺凌行为的类型多样，在现实生活中的欺凌主要会以言语侮辱、身体欺凌、财物的侵犯，而在网络中主要存在着言语的欺凌；欺凌行为的强度因为年级的不同还存在着一定的差异。年级越高，孩子的胆子越大，打架群殴的现象频频出现，造成的影响也更恶劣；而处在低年级，一旦发生矛盾，出现得更多的是关系的欺凌，即一方联结更多的孩子孤离另外一方的一个或几个孩子。

欺凌类型因为性别的不同，学生遭受的欺凌也存在差异。例如，替别人跑腿、代劳的被欺凌现象更多的是发生在男生之间，女生之间更多的是关系欺凌与被欺凌。[2]

2. 校园侵权行为给个人、学校、社会（家庭）都造成了严重影响

1. 各种欺凌现象在中小学校园产生，影响恶劣。1、施行欺凌行为的孩子严重侵犯了被欺凌的孩子身心健康的权利以及财产安全权利。无论是身体的伤害还是言语的攻击，都会被欺凌者心灵里造成阴影，可能导致受害者更加内向自卑，在生活中一度压抑自己，不敢与人交流，如果长时间没有人与他进行沟通、解决问题，就可能造成这个孩子性格上的缺陷、心理上的障碍。肉体上的伤害，包括拳打脚踢、碰撞、强制性吃食等，更是直接损害了被欺凌孩子的身体健康。2、而这种现象若是任其发展，必将会愈演愈烈，重则严重影响了双方的家庭及其关系。3、而这种现象也直接影响学校的正常教学与管理工作。[1]

2. 当前大众传媒的影响，相当一部分的学生及其家长、老师都直接或者间接地受到欺凌行为的冲击，并且有可能使学校的名誉受损。而站在施行暴力的孩子角度来讲。他可能要在很长一段时间内被贴上“坏”的标签，而被欺凌的孩子的名誉与隐私也可能会受到不好的影响。

3. 校园欺凌现象的成因

校园欺凌行为的由来已经很久了，寻找其原因主要基于以下几个方面：

1、中小学青少年成长阶段的身心发展特点：这一时期的孩子的身心都是不成熟的，他们对问题的看法还常常只照顾到部分，从而忽视了整体，不能够透过现象探究出本质，经常是以自我为中心，不能够很好地处理好人际关系，所以他们会“顶撞成人”、所以会冲动地与伙伴争执

2、将实施暴力欺压他人的孩子与被欺压的孩子进行比较，他们的性格绝大部分都会有显著差异。欺凌者一般较为矫健或者强壮些，在学校表现顽皮，比较以自我为中心，性格倔强，对受伤害者缺乏同情心。而被欺凌者却恰恰相反，他们中的一些孩子可能有着身体障碍、智力障碍，一些孩子沉默、表达能力不佳，性格内向、腼腆害羞、怕事情，不善与其他同学交流，一旦在行为上有异于他人，容易引起伙伴们的不满甚至反感。被欺凌的孩子由于怕事（迫于施暴者的武力或者言语威胁），把所有的实情憋在心里，不敢向老师、家长求助，这只会让施暴者更加地自我，有的孩子甚至最后站在施暴者一方开始一起欺负其他人，从而使事情发展更糟糕。

3、父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行对孩子的影响极大，因而出现校园欺凌现象暴露了家庭教育的失守。（1）教养方式：当下诸多研究都表明，专制型、放任型的教养方式都对孩子的发展不利。在专制型的家庭中，父母与孩子的平等的沟通与交流很少，对孩子经常实施武力的管教，而在这种情况下，缺乏关爱的孩子会有两种发展方向，一则是变得跟父母一样暴躁，会粗暴对待他人；二则是孩子学会了消极忍受。（2）家庭环境的不和谐：父母关系紧张，相处模式粗暴，他们对孩子的关爱少了，也是对孩子的健康成长不利。[2]

4、学校教育的偏颇和缺位：（1）传统的学校教育更多的是注重智育，一味追求学习成绩，而轻德育和法制教育，孩子们的优良品德行为缺失的同时由于法制意识的淡薄，更容易引起不良影响。（2）大多数的学校缺乏相应的管理措施、适合而有效预防和惩戒机制，一旦校园欺凌现象产生，更多的是以“开除”方式解决问题。

5、社会不良风气的影响：未成年人作为社会的成员，经常看到生活中的暴力事件，加上本身的意志的不坚强，辨别是非的能力的薄弱，便更容易受到外界的不良的风气的侵蚀。

4. 中小学校园欺凌行为的可行性应对策略

1、家校合作，因为部分的家庭本身的教育方式存在偏颇，而家长自己并不知晓，所以学校可以加强与家长的合作与沟通，除了家长会、家访，还可以班级为单位家长成立“家委会”，加强家长们之间的沟通与交流，加强老师与家长的合作，从而有效教育孩子、关爱孩子、了解孩子。

2、学校教育，应该加强法制教育、德育，开展各种讲座、实践活动提高学生危机应变能力；学校管理者应该加强调查和管理校园欺凌行为的力度，建立预防和应对机制，比如开办心理资讯室，加强对孩子的了解，给孩子提供心理的疏导；教师应该加强与孩子的沟通，使学生能够信任老师，主动与老师交流，反映问题，老师也要客观地处理问题，老师加强与家长的沟通与合作。[2].[3]

政府加强法制建设，严厉打击社会不良风气，加强对网络的监管，创建和谐健康的网络世界：加强对未成年人的保护，完善相关未成年人欺凌行为的法律法规，引导社会各界人士成立关爱未成年人、保护未成年人的机构。

结束语：当下中小学校园中存在的欺凌现象，产生的原因来自多方面，给未成年人的健康成长带来的不利影响，青少年是祖国未来的花朵，为了预防和应对这些恶劣行为的滋长，我们必须要究其原因，采取可行性策略，只有这样才能促进校园持续性和谐，促进青少年的健康成长。

参考文献：

[1] 潘虹.中学校园欺凌问题及成因研究[D].西北民族大学,2017.

[2] 刘天娥;龚伦军.当前校园欺凌行为的特征、成因与对策[J].山东省青年管理干部学院学报,2009,04.

[3] 刘峰；张倩.当前校园欺凌行为的特征、成因与对策[J].好家长,2017，11.

作者简介：陈方结，（1998—）女，汉族，贵州桐梓人，大学本科