小学三年级语文课外阅读指导策略探究

小学三年级语文课外阅读指导策略探究

郭桂香

漳州市龙文区郭坑中心小学 363005

摘要：新的教育背景下，课外阅读已经成为语文课程中比较重要的组成部分，但是课外阅读指导中也存在着一些误区，我们要把刚刚进入三年级的小学生作为关注的重点。可以通过正确、有效的课外阅读来激起学生对学习的积极性，然后让学生在课外阅读的知识中获得更深入的感悟，提高三年级小学生课外阅读的实效性，全面提高小学生语文文化素养。 关键词：小学语文；课外阅读；指导策略         随着新课程的改革发展，小学的语文学习不能仅仅局限在课堂上，要将书本上的知识还有课外阅读的知识相结合，树立远大的语文观，才能有效的促进小学生的语文学习效果。课外阅读也是小学语文教学中的重要组成部分，正确的课外阅读内容可以丰富小学生的内涵和他们自己的知识库，提高小学生的思维能力、对知识的理解能力和语文素养。在小学语文的教学中要将课外阅读指导策略落实下来，有力的为学生教育工作提供保障。   一、小学三年级语文课外阅读的重要性 作为课外阅读教学来说它一直都是在小学三年级语文教学中比较重要的一项工作，在学生学习语文过程中占据着重要地位，想要提高语文教学的质量就要根据教学工作实施中的要求，来进行课外阅读的教学指导，只有做好小学语文课外阅读的教学质量才可以满足教学工作的要求。对于小学的语文教师来说，为了能够提升小学生语文课外阅读的质量，就需要对学生的教学工作方式及时的进行转变，提高对课外阅读教学的重视程度，给小学生的课外阅读教学指导提供保障。引用一句苏霍姆林斯基说过的话：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”在小学语文的教学过程中，越来越多的人也意识到，学习语文的特点就在于“得法于课内，得益于课外”。说到底，课外阅读就是检验语文知识的重要实践活动。在小学语文的教学中应积极的给学生创造课外阅读的条件，引导孩子多读书读好书，也可以在课堂上让学生和老师之间进行读书交流心得的活动，让他们对课外阅读产生浓厚的兴趣，到最后逐渐形成一种能力再继续开发他们的学习潜力。真正的学习语文是通过把课文中运用到的一些方法，变为自己的能力然后自主进行课外阅读学习，阅读各种的文章并且从中受益，再消化成为自己掌握的课外阅读知识。在语文新课标中也明确的指出“三年级的阅读量不少于15万字”，通过慢慢培养小学生自主阅读学习的习惯，来进一步加强对于小学三年级课外阅读指导的重要性。          二、创设趣味课堂，培养学生的阅读兴趣          不论做任何事情只要你有兴趣那么这些事情就都变得容易了很多，所以在学生阅读这方面，兴趣也是他们的第一动力。在课外阅读的指导教学过程中，老师要根据教学的侧重点采取正确有效的措施培养他们对阅读的兴趣。教师需要将课外阅读导入课堂中，但是导入的优劣效果都会影响到小学生对阅读的兴趣，所以老师需要先选择学生感兴趣的方向再带入课堂内。

举一个例子，《一块奶酪》一文中，课文的详细内容是通过一系列有趣的故事从中教会了我们人生道理，为了可以很好的激发出学生对这篇文章学习的兴趣，教师们可以做一个有效的课堂代入：“同学们，书籍是我们成长陪伴的好伙伴，一本好的书籍可以帮助我们变得聪明睿智，那你们最近有阅读一些好的书籍么？”然后学生们会纷纷和大家讲述自己最近阅读过的书籍，在和学生们讨论过后，老师可以将《一块奶酪》中的中心思想内容和有趣的故事段落告诉大家然后再做出一些铺垫，也可以为了激发出学生们的兴趣说：“你们是想成为文章中的蚂蚁队长还是小蚂蚁士兵呢？”学生们就会踊跃的回答，然后利用他们现在对阅读的兴趣带他们走进《一块奶酪》的文章内容中去。 三、小学语文课外阅读指导策略

1. 老师给学生推荐阅读书籍 为了提高小学生课外阅读的教学质量，教师应依照小学生课外阅读实施工作中的要求来把给学生推荐课外阅读书籍这一工作有效落实下来，这样才能在小学语文的课外阅读教学工作中得到保障。作为一名小学的语文教师，为了提高教学质量，可以给学生推荐一些优质的阅读书籍，保证小学生的语文课外阅读教学工作正常实施，也为学生学到优质的书籍提供保障。教师们在给学生推荐语文课外阅读书籍时一定要着重注意的是，推荐一些高效的、有意义的、好的书籍给小学生们，这样他们阅读完书籍以后得到的收获才是正确有效的。有效的促进小学课外阅读的教学工作体系，为小学课外阅读的教学工作提供正确指导。          （二）边阅读边写作          在小学语文课外阅读教学的指导工作开展过程中，为了能够提高整体阅读的教学质量，也是要按照小学生阅读教学的工作实施中要求把小学生课外阅读与写作的方式相结合，推动小学语文课外阅读教学工作的水平，小学生也学到了除了课本以外的知识，在小学语文教学的过程中，将阅读与写作结合，会更有效的提升小学语文课外阅读的能力，边阅读边写作会为小学语文阅读的教学工作实施中提供保障。 （三）开拓小学生语文阅读技巧 在小学语文课外阅读的教学工作中，教师应帮助学生拓展正确的阅读技巧，这样才能保证学生在进行课外阅读时得到有效的指导。掌握语文课外阅读技巧，会在一定程度上提高课外阅读教学的效果，为小学生的语文课外阅读教学工作奠定基础。为小学生语文课外阅读教学工作的实施提供有效的帮助。

（四）组织活动，重视阅读体验 老师除了利用课堂上的时间来进行教学外，也可以在私下时间里开展以“课外阅读”为主题的小型活动，让学生们在此次活动中畅所欲言，相互之间交流学到的知识，以及分享增强阅读的方法，教师可以在活动中做记录，将学生们有效的方法和正确的知识记录起来，然后在下次的活动拓展上总结给学生们听，提高学生的学习效率，从而提高教师的教学质量。 综上所述，就小学三年级语文而言，丰富学生的课外阅读可以开阔学生的发展空间，拓宽学生的阅读视野，更能提高学生语文的综合素养。所以在新的小学语文教育发展时期，要对语文阅读提出新的要求，给学生营造优质的阅读氛围，调动课堂积极性，提高学生的课外阅读兴趣，将课内外的阅读相互融合，从多方面去思考怎么能更好的提高阅读质量。加强以上对小学语文课外阅读的指导与分析，为小学语文教学工作提供保障。 参考文献 [1]曾健红 , 王东东 , 林小雨等 . 农村小学语文课外阅读有效指导策略的研究 [J]. 课外语文 ,2018,22(10):78-78. [2]周伟 . 对小学语文课外阅读有效指导策略的研究 [J]. 好家长 ,2018,22(24):88-88.

[3]易菊宝. 小学语文课外阅读指导策略探析[J].科教文汇（中旬刊）（10）：107-108.