线上教学开启初中音乐教学新模式

线上教学开启初中音乐教学新模式

张铮铮

襄阳市第四十三中学 441000

摘 要：线上教学是近些年互联网快速发展下的产品，本文就将初中阶段的音乐课程与线上教学相结合，对初中线上音乐几种教学方式作出阐述，对音乐线上教学所产生的影响进行了简要的说明，并根据其未来的走向提出丰富线上教学方式，加强专业化的支持，完善评估机制的发展建议。

关键词：线上教学；初中音乐教学；新模式

引言

随着计算机技术逐渐深入到教育领域，线上教学的优势也越加明显，传统形势下的音乐教学对于初中生来说，学校效率迟迟得不到提升，而线上教学的良好进行过程中，教师和学生都能以更加轻松的方式面对音乐课堂。

1初中线上音乐教学的方式

1.1多形式线上授课

初中线上音乐教学主要分为两种模式进行：提前制作好视频在平台上为学生播放；与学生进行连线直播。教师提前做好教学视频上传到平台上，告诉学生在规定的时间内完成观看，并完成相应的作业。这种模式的优势体现在学生可以选择合适的时间内完成学习任务，不必在固定的时间去完成它。同时教师上传于平台上的教学视频是允许学生进行反复观看的，如果学生有不懂的地方可以对其反复琢磨，给予其很好的学习缓冲。对于教师来说，教学视频如果有问题是可以反复录制，最后选择一个最合适的上传到平台上，不必像课堂上出现错误是无法挽回的。其次，直播形式的授课以教师在终端的一方进行知识讲解，学生在自己的终端收看，教师和学生都可以选择一种最舒服的形式进行，初中生所处的年龄特点就是对于课堂具有排斥性，在这种轻松的，舒适的情况下学习，能够缓解初中生的厌烦心理。

例如，教师将自己弹奏的一首曲子上传于平台上，让学生在规定的时间内观看并学习，将自己对于这首曲子上传到平台上，教师对于学生评论中有不合理的地方，教师要耐心解释给学生为什么不合理，以及合理的解释。

1.2结合游戏教学

线上教学平台是可以设置教学模式的，教师可以根据初中生的年龄特点，为其设置一些满足初中生好胜心的闯关游戏，通过关卡模式的设置，学生之间会不自觉的进行比较，而可以反复进行的关卡学习，能够为学生不断夯实基础，提升自己学习能力具有很大的帮助。

例如，教师可以把作业完成方式设计为几个部分：音调，乐理，乐曲等小模块。教师选定一首曲子，让学生从第一个模块开始闯关，分别确定这首曲子的音调，曲子风格，基础乐理等，从而促使学生一步步对这首曲子具有更为深刻的认识。

2初中线上音乐教学的影响

2.1增强初中生音乐学习兴趣

传统形式下初中音乐教学在课堂上进行，教师，教材，乐器，学生就构成了一个完整的课堂，同时音乐作为副科课程，在考试中的重要性并不明显，导致初中生更加忽视音乐学习。而线上音乐教学的出现让初中生重新认识了音乐，线上教学不在拘泥与课堂上的死板教学方式，教师调动自己更全面的资源为学生制作线上音乐教学资源，学生面对趣味性的音乐学习模式和多种形式音乐展现形式，会逐渐感受到音乐学习带来的新奇感。同时，学生在平台上学习的方式是符合自身认知程度的，在课堂上教师需要统一教学进度，难以保证每一个学生都能跟随这个学习进度。通过线上教学这个问题被很好的解决，学生可以选择一种最适合自己的学习方式保证学习效率。

2.2充实基础音乐教育

近些年，我国一直在针对教育进行有效的改革，最终目的是将更多的关注点放在学生上，以高效的教学促使学生得到全面提升。初中阶段的学习主要是为了冲击中考，而音乐并不是中考项目中的一项，无论是教师还是学生都选择忽略音乐课程。我国近些年一直在致力于推动基础音乐教育的发展，而枯燥的课堂导致其一直没有得到切实的推进。线上音乐教学的出现无疑出现了转机，从初中生做起，除却紧张的主课学习，在更为放松的时间和地点，更加适合初中生学习特点的学习方式，让学生接受更多的音乐学习，进而不断增强自身的音乐审美素养，推动自身实现更全面的提升。

3初中线上音乐教学的建议

3.1加强专业化支持

针对线上音乐教学所体现出来的积极影响，学校和相关部门应该给予更多的重视，通过不断推出更多的辅助教学的平台，加强对其平台的维护，相关部门给予更多的专业技术人才和资金的支撑帮助，促使线上教学能够得到更好地效果。教师还可以通过将线上和线下相结合的音乐教学方式，来弥补线上教学做不到的教学内容。

3.2丰富线上教学方式

音乐教学过程中，会涉及到的教学方式无非是互动式，传授式，接收式，在互动式教师可以采取直播的方式与学生实时沟通，做到交流教学，教师也能够对学生的反馈做到及时接受并作出应对。而传授式可以采取教学资料上传的方式，这个部分学生需要根据教学资料学习，消化，学生就可以选择一个合适的时间，舒适的地点进行有效的学习，所达到的效果相较于课堂会更好。最后接收式可以采取平台作业的形式进行，例如教师上传一段乐器弹奏教学资料，作业是学生在规定的时间内练习，将自己学习的成果以视频的方式上传到作业平台。

3.3完善线上教学评估机制

想要检测一堂课的教学效果，相应的评价机制是必不可少的，因此，初中音乐线上音乐教学也需要同步具备线上教学评估机制。这个线上评估机制需要面向三个对象：平台，教师和学生。线上平台教学是否效果良好，教师教学是否认真有趣味性，学生的学习效率是否得到提高，都需要线上评估教学机制来明确。

结语

线上教学作为一种新的教学模式给初中音乐课堂注入一线新的生机，让初中生能够在不面对枯燥的课堂也能得到高效率的学习。但是并非线上教学就是完美的教学模式，它还需要更多的支持和不断地进步。在良好的支持下，音乐课堂会逐渐成为初中生得到全面提升的重要表现，促使初中生的艺术素养得到有效的培养。

参考文献

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[2] 叶璐瑶. 新课标下初中音乐教学模式的探讨[J]. 中学课程辅导（教师通讯）,2017,(12):89.

[3] 秦璐阳. 基于新课程背景下互动性教学模式在初中音乐教学中的应用探究[J]. 新课程·中学,2019,(9):150.

[4] 王懿. 新时代下初中音乐教学中师生互动的作用分析[J]. 科教导刊-电子版（上旬）,2019,(5).

作者简介

姓名：张铮铮，出生：1989，性别：女，民族：汉族、学历：大学本科，研究方向：线上教学开启初中音乐教学新模式、单位：襄阳市第四十三中学，邮编：441000