浅谈如何提高 素描教学

浅谈如何提高 素描教学

程佳佳

广州市金领技工学校 广东省广州市 511300

摘要：在技工职业学校的美术绘画班中，素描教学一直占有重要的地位。但是由于传统教学存在诸多因素的不足，对目前而言，出现了不容乐观的教学现象，之所以出现学生学习素描的积极性和动力不够高涨，是因为在教学方面没有没有把学生学习兴趣、情感体验放在首要培养的位置上，所以在教学效果上也就大打折扣。那么在素描教学中应急需解决的问题是应该如何提高学生学习素描的积极性和热情。本文就是针对如何提高学生学习素描的趣味性，抓住学生的兴趣特点，阐述提高课堂效率的一些看法。

关键词：素描教学；兴趣；效率

一、传统素描教学中存在的问题

素描是一门独立的学科艺术，有着非常重要的地位和价值，与此同时，素描是一门技能课程，在人们的认识当中也被认定为是其他艺术的基础。而且素描知识涵盖的范围比较广泛，在诸多的技工职业学校的设计类专业必考科目。通过这一门课程的学习，能够培养学生的观察能力，提高审美、造型和动手能力等，对以后学习其他艺术形式发挥着重要的作用。而我国的教学方法是学习了苏联的教学法，以长期作业为主，学生学习的大部分精力都集中在如何去真实的再现绘画对象，在传统的教学方法中只是一些简单的技能训练和技能传授，而且在素描的教学过程中，通常就是老师摆好静物，学生被动围观作画，进行简单的讲解和作业的要求，而老师则不断地在给学生改画，一直重复训练并且死记硬背，机械的学习形式，在这种情况下就会造成学生和老师互动不起来的情况，学习进度相对较慢。这样其实是会造成学生学习素描对素描绘画含义的误区与不理解，没有明确学习的目的性，对绘画缺少了主观认识等原因造成的。素描的理论知识本就不多，需要老师讲解的就更少了，并且这些知识也不是老师讲解一次学生就能立刻消化并加以灵活应用的。这就要求学生在不断的实践中要去理解和消化，这样长时间的去反复练习的过程是相当乏味、无聊的。因此，很快学生便感到乏味，最后也就会对素描学习失去兴趣、信心和动力。不断的重复练习，不但束缚了学生的创新思维能力的发展，还导致学生无法表达内心真实的感受，还会把学生艺术灵感的萌芽全都扼杀在了摇篮里。在这样的教学形式下，素描往往在学生的脑海里就只是学过就而已，无法和后续的设计课程及其他艺术形式进行接轨。所以，这种灌输式的教学方法是不可取的。在教学中，教师应该是学生的引导者，引导学生参与进来，教师和学生之间进行有效互动。能够充分的调动学生的学习动力，不断提高学生的学习兴趣。要挖掘学生内在的潜能及创造，培养学生的创造性思维能力，触动、激活学生的创新意识，为将来的设计及学习其他艺术形式打下坚实的基础。

二、提高素描教学的方法

营造出一个良好的课堂学习氛围是学生保持对素描学习的兴趣和热情重要关键因素。提高学生对课堂感兴趣度，首先创造一个轻松开放式的教学氛围，必须要把学生的兴趣作为教学导向。这也就要求我们老师提高教学内容和教学方法的有趣性，来吸引学生学习的注意力。下面就如何提高素描教学课堂的兴趣，谈谈我的想法。

（一）教学内容的更新

在学习素描的理论知识时，是在不断的实践过程中逐步理解消化的过程。素描绘画的效果除了需要理论知识的支撑外，人只有在保持头脑清醒、活跃的状态下，才能敏锐捕捉到绘画对象的特征是也受到感性因素的影响。所以想要学生头脑保持活跃、清醒的状态，首先对绘画对象始终保持好奇和想要去探索的欲望，要让学生有想要通过手中的画笔去表达事物的兴趣和冲动。要保证在每一次素描课上都能抓住学生的兴趣点，这就要求教师在每一次的课程教学内容上避免呆板、重复，要不断创新，这样才能，让学生始终保持新鲜感。比如说在基础石膏几何体训练阶段的时候，内心会自认为：我已经画过了，熟练了，没有问题太大的毛病了，那么在对绘画态度上开始漫不经心，及产生自傲的表现，以至于后期画面效果甚至会越画越差，最后失去信心。这就要求我们教师经常动脑筋，让每一次课堂绘画内容都应该具有新意引发学生学习兴趣。浓厚的绘画氛围，让学生在每一次面对绘画对象时都有新鲜感，抓住学生的心，激发学生想要用画笔去表达的欲望，提高课堂效率。

（二）教学形式要多样

素描课的教学形式有写生课、临摹课以及欣赏课、参观课等。在教学形式上可以以临摹课和写生课为主，赏析课、参观课为辅，交替进行，丰富课堂形式。绘画作品主要就是表达人对绘画对象的一种直观感受和内心情感，临摹是素描教学中的主要课堂形式。学生只有在不断反复的写生练习中才能把理论知识理解和消化，熟练技巧，不断提升绘画水平。素描教学一般主要采用直观的教学方法，教师将进行示范讲解去让学生去理解素描步骤并掌握绘画技法。学生再根据教师的讲解示范方法和技巧去进行反复练习。通过临摹优秀作品去吸收借鉴绘画技法，提高学生的欣赏及审美能力，不断积累各种绘画技法，再将所学的知识技巧运用到绘画中，提高绘画水平。在学习素描的过程当中每个学生的学习的接受能力不同，这个时候就需要老师做到因材施教。教师就要利用欣赏课来激发学生学习素描的兴趣。首先，进行历代大师作品的赏析教学，不管是东方的还是西方的优秀素描作品都可以拿来鉴赏。素描是其他艺术形式的基础，同时，想要让学生保持学习素描足够的兴趣，除了赏析作品之外，同时教师也要进行教学示范及绘画作品。首先教师应保持一个较高的艺术修养和品味，那么，在艺术上应该不断学习、不断探索，及创新。其次教师要在自己的绘画作品中应体现出过硬的专业绘画水平、熟练的绘画技法，也将激发起学生学习素描的兴趣。因此，提高素描教学趣味性的一个重要方面是课堂形式的多样性。

（三）多媒体手段辅助教学

在教学中，如果没有丰富的教学素材，教学过程设计的再精细，，也很难达到预期的教学目标。所以就需要老师有自己的资料库，和平时生活中点点滴滴的收集与整理。在美术教学中，我们可以利用图片、视频、网页、各种APP等多种形式的教学资源进行合理“整理”，来符合教学的需要，发挥各自不同的特点，图文并茂，学生可以看得到、体验得到，这样就有了较强的表现力和感染力，从而可以高效率地进行教学。这样的方式具有较强的选择性，解决了常规教学中信息量不足等问题。一些信息化的手段，也是学生喜闻乐见的，不但吸引学生的目光，还能扩展学生的知识面，提高学生的学习兴趣，从而让学生充分地感受美，表达美，进而创造美。

（四）课后活动

除了在教学过程中利用多种形式去增加课堂的趣味性外，在课后也要进行延伸，在课外也可以将活动进行延伸，班级可以积极参加学校的技能评选，筛选优秀作品，可以定期每月举办班级或系部画展，每学期面向全校展示优秀绘画作品，这也是给学生一个正确的全面认识自我的机会，学生在完成展示作品的过程中，可以不断练习发现绘画当中的问题，进行改正，在每次的作品展示中，可以正确认识到自己的绘画水平所处位置，总结问题，分析问题，为后面的学习确立目标，制定计划，做到学习后总结，总结后再学习。通过各种教学形式的多样化来刺激学生学习素描的兴趣，来创造良好的学习氛围，充分调动学生的学习主动性和积极性。这里仅探讨了如何抓住学生“兴趣”这一层面。针对学生多样化的内在需求，寻求满足学生内在需求的教学方法和方式，还有待更深入的探讨和研究，再进一步地去促进素描课堂教学质量的提高。

参考文献：

[1]马娟.浅议多媒体技术在高中美术教学中的应用[A]//.国家教师科研专项基金科研成果2018（一）.国家教师科研基金管理办公室,2018.

[2]宋世海,郑爱林.信息化时代的素描教学探索[J].中国教育技术装备,2013,(34).