浅谈绘本在小学数学教学中的巧妙运用

浅谈绘本在小学数学教学中的巧妙运用

鲍广静

合肥师范附小四小

摘要：对于小学生来说，绘本的存在让他们的学习变得更加轻松简单，尤其是在小学数学教学中，让绘本巧妙运用到小学数学教学之中，如此会带来更加有效的教学效果。绘本是一种以漫画为主题的教学书籍，如果利用绘本的方式来进行小学数学教学，一定会让小学数学教学变得更加生动形象，会在一定程度上提升小学数学教学的教学效率，吸引更多的小学生参与其中，带给小学生无穷的乐趣，从而使小学数学教学内容深刻的烙印在小学生心目中。

关键词：绘本；小学数学；教学；运用

引言

一直以来，小学阶段都具有自身的特殊性，原因在于小学教育属于培养学生学习兴趣的重要阶段。小学数学教育需要将关键点置于学生学习兴趣方面、激发学生潜能方面等。由于小学阶段的学生并没有形成一定的抽象思维，因而具有丰富的想象力，自身拥有较多的创造与想象力，这些无形中为绘本教学奠定了基础,在小学数学教学中巧妙运用有趣的绘本，能够推动学生产生浓厚的学习兴趣。

一、小学数学教学中数学绘本的教学价值辨析

从某种程度上来说，小学数学奠定了数学学习的基础，在这个阶段中，数学课本尽管难度较低，但是涵盖了丰富的知识类型。对于小学生而言，由于自身缺乏相对应的知识积累与数学认知，导致在数学课堂中存在困难，学生较易在理解认知方面受到限制。基于此背景之下，将数学绘本运用于小学数学中，具有十分重要的价值。第一，数学绘本可以采用具象的故事体现出数学知识，突破了书本教材原有的平面化限制，能够提升学生自身的理解。传统方式之下，将课本上的知识单纯进行讲解，学生在理解方面存在一定的难度。假如将其置于具体的情境中，对于学生而言，理解起来则较为容易。第二，数学绘本中的故事，本身都有趣味性。小学阶段的学生几乎处于依赖兴趣驱动学习的阶段，采用具有趣味性的数学故事教学，则可以有效的激发学生的学习动力，促使学生更好的参与到课堂教学中。第三，数学绘本可以强化教学活动自身的交互性，提升学生数学学习的实践性，可以较为牢固的掌握相关数学知识。与此同时，数学绘本中的很多故事，能够运用于数学教学中，举例来说，开展故事表演活动，能够促使学生运用表演的方式实现教学目的，进而达到深入掌握数学知识的目的，从而也能够较好的运用于实践生活中。

二、绘本在小学数学教学中的运用策略

（一）创设学习情境

众所周知，绘本故事通常涵盖了文字、图画等等相关因素，属于图文并茂的教学方式，其中最大的特点则是故事性与情节性，能够与小学生认知特点与学习能力相匹配。教师需要善用绘本知识，比如说，在学习加减法的时候，可以运用绘本故事《三只小猪》来进行，让学生进行角色扮演，另外针对故事进行改编，让更多的学生扮演小猪，旨在让学生参与到较为复杂的数学计算之中。学生在计算小猪的过程中则较好的理解了加减法相关内容，增强了数学学习的兴趣。通常而言，小学生在学习经验与学习能力方面存在不足，假如运用原有的数学方式开展教学，则无法很好的发挥出学生的积极性。与此同时，教师在合理运用绘本故事中创设数学情境，在情景中学习到数学知识。

（二）自主探究活动

绘本本身属于数学学习的一种重要载体，小学数学教师应该充分运用绘本故事的引导价值与教育意义，通过绘本来激发学生自我思考与探索意识，提升学生自主学习的能力。一般而言，绘本中的文字都是通过大量的挑选以及整理，一般较为活泼，尽管有些循环反复，也是孩子们能够模仿的范本。教师能够利用绘本进行教学，基于绘本中特色的词语、段落等等，促使学生能够提高知识的迁移能力，不断的进行写话能力的提高。与此同时，教师还需要利用绘本故事自身的简易性与趣味性特征，促使更多的学生积极的参与到学习中。另外，教师还应该在数学教学中融合更多的生活化实践内容，将数学绘本知识、生活常识内容、数学知识互相融合，提升学生运用数学知识的能力，进而促使学生更好的学习数学知识。

（三）培养创造能力

低年段孩子在阅读色彩鲜艳、情节生动的绘本，被有趣的故事情节吸引，看着配文的插图会想象将自己置身于书中的情境，也喜欢将内容讲给别人听，基于此背景之下，小学数学学习需要以绘本故事为辐射点开展教学，与此同时，教师还需要以绘本故事为基点，引领学生学习数学问题的分析、数学知识与绘本知识两者的联系。举例来说，在学习关于测量相关知识的时候，教师可以运用《多多少少，谈测量》绘本故事，为了达到教学任务，学生肯定会主动参与到数学教学实践活动中，最终实现了激发学生学习测量的爱好兴趣，也培养了学生创造的能力。加上绘本故事与生活实践两者关系较为紧密，那么在小学数学教学过程中巧妙的运用绘本故事，则需要将生活实践与绘本故事相一致，运用富含时代气息的绘本故事，教师也可以自行编撰绘本故事，在故事中加入现代因素，提升学生的创造能力与创造意识。

三、结语

小学生在学习数学过程中，巧妙的运用绘本故事具有十分重要的价值。绘本故事能够解决学生学习兴趣较低的不足问题，另外也拓展了学生思维，增强自我学习能力与数学综合素质。与此同时，教师还需要有效的发挥数学绘本的优势，运用趣味化的内容与故事开展数学学习，更加契合学生年龄的教学方式，培养学生主动学习的能力，这些对于学生未来的发展都具有十分重要的价值。

参考文献

[1]徐颖翠.小学数学核心素养视角下绘本教学实践[J].名师在线,2019(01):65-66.

[2]洪瑶琪,周秋华.数学绘本在小学数学活动中的价值研究[J].南昌教育学院学报,2016,31(03):115-117.

[3]陈静,周娇.小学数学绘本教学的探讨与实践[J].湖南第一师范学院学报,2019,19(05):19-21.