如何让学生对数学课堂产生兴趣

如何让学生对数学课堂产生兴趣

任东梅

遵义市播州区第十二小学 563102

作为十几年的数学教师，我深知一节课的成功与否在于学生对这节课是否主动地去学习，而是否能够主动学习又是兴趣导致。所以我一直在思索如何能提高学生们对数学课堂兴趣？从业十几年，本人也有一些拙见。小学生对事物的认知往往是凭直觉的好恶，而不是经过理性的分析，而我们不可能要求孩子们做到这一点，所以他们这种认知倾向，在课堂上的表现，就是对感兴趣的内容听得津津有味;而对那些自认为索然无趣的东西，则心不在焉，甚至可以视而不见，充耳不闻，常常是一堂课下来，教师讲得气喘吁吁，学生却收获甚微。如果强制听课，让学生完全处于被动地位，时间长了，就会产生厌学情绪。如果老师能有效地提高课堂兴趣，对孩子们来说，学习就会变成了愉快的一件事。那要如何才能有效地提高学生的课堂学习兴趣?

一、教学过程不宜拖沓，应简练精致，努力提高课堂效率。

小学生天性好动，对自己的行为约束力差，同时小学生注意力集中很短，时间一久，马上会提不起精神和兴趣。所以，教师就要在备课时充分备好知识的同时备好学生。以最简洁简短有效的方式和方法把知识点讲清楚，准确无误地抓住中心，突出难点，突破重点，使学生产生顿悟，不给学生思维带来模糊的成分。使生在注意力集中的时间内完成新课教学，狠抓课堂效率。

二、课堂要重视使用有效的评价语言，激发学习兴趣。

和谐的课堂评价能让学生的学习活动更有成就感，激发学生的学习兴趣。在课堂上我们都会使用评价，评价可以是口头语言，也可以是称赞的目光、亲切的微笑等体态语言。但我们会在课堂上听到“好的”、“不错”类似这样的评价。对教师来说是简单了，可对于学生而言却缺乏针对性，甚至会挫伤学生的学习兴趣，导致学习主动性减弱。有效的评价既能指明优缺点，又是激发学生学习兴趣的力量。还有就是对于学生不尽人意的表现，教师应多给予鼓励，切勿泼冷水，让学生对课堂产生排斥就不好了。

三、营造轻松的课堂氛围，让师生关系更民主，更和谐。

在传统的数学课堂上往往会产生死寂或沉闷的现象，学生没一点朝气和活力。此时，就需要老师适时地进行调剂，比如做游戏，在教倍数时，本节课有一些枯燥，学生们的状态不是很好，这时我就提议玩报数的游戏，同学们一听兴致一下就来了，游戏规则是依次报数，但报到5的倍数时不能发出声音，但要拍手。这个游戏既活跃了气氛又巩固了学习的内容。其实方式有很多种，让课堂变得轻松，学生们自然就有了学习的兴趣。

我们都有过这样的体验，孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。在民主、平等、友好合作师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，增加学习兴趣。我经常有这样的经历，在课堂上被学生当面指出自己的错误，这时我都会大方的友善的谢谢他的提醒，并及时的纠正自己的错误，这样做既能让学生增加自信，提升学习兴趣，同时也可以师生的关系。反之，你粗暴的态度就会阻碍学生的学习积极性，并让学生和教师之间的距离越来越远。除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外多接触学生，拉近师生间的心理距离。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。

四、让学生充分实践动手操作，并学会团队合作，这样可以更好的激发学习兴趣。

在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲，也可以从中锻炼出学生们的创新意识和创新思维。而团队合作是可以更好的让学生与人合作，懂得取长补短，互相学习。这对孩子们来说非常重要，与刻板的老师讲，学生听的教学模式相比，它更能让孩子们主动投入到学习当中去，成为学习的主人。

总而言之，让学生对数学课堂有了兴趣，才能使学生觉得学习数学是一件快乐的事，高兴的事。所以，在教学过程中，要根据学生的心理特点，并且结合数学学科的特点，充分钻研教材，努力调动学生的学习积极性，让学生在乐中学习，从而提高课堂教学的质量。