爱国主义教育与语文教学中的渗透

爱国主义教育与语文教学中的渗透

王亚全 1 王丽霞 2

1. 凉州区窑沟小学 甘肃武威 733000

2.武威第十九中学 甘肃武威 733000

摘要：语文课程中提到：“在语文学习过程中，培养学生的爱国情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情感。”语文教师充分运用语文教学这块主阵地，依托教材、课堂活动、综合性实践活动、课外活动，加强学生的品德修养，着力培养学生的爱国精神，砥砺强国之志，实践报国之行。爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分，是学校德育的永恒主题，因此作为语文教师在传授知识的同时，一定要把爱国主义教育渗透进语文教学当中。

关键词：爱国主义； 语文教学； 渗透； 立德树人

在全国教师大会上，习近平强调，培养什么样的人，是教育的首要问题，面对培养什么人，这一问题广大一线教师一定要有清醒的认识。师者，传道授业，解惑也。语文教师给学生传授知识的同时，充分运用语文教学这块主阵地，教给学生知识的同时，还要对学生进行德育教育。立德树人、传授知识两手都要抓。

《语文课程标准中》提到：“在语文学习过程中，培养学生爱国情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情感。”青少年时期正是思想品德教育的黄金时期，青少年正好比一块正待开垦的土地，我们若能撒上优良的种子，精 心耕种，必能长出庄稼来。引导学生树立正确的价值观，人生观，除去思想的杂草，树立崇高的理想，是我们每个教师义不容辞的重任。法国的教育家赫尔巴特说“道德规范被认为是人类最高目的，因而也是教育的最高目标”。在教学中，把爱国主义思想，社会主义核心价值观融入语文教学实践中，潜移默化中借助语文课堂教学，充分发挥语文对学生情感态度价值观的教育作用。

一、赏教材中的山川美景，激爱国之情。

现在中小学语文课本中有大量描绘祖国山川秀美的诗词歌赋，文人墨客以汪洋恣肆的笔从不同时节，不同地域、各个侧面描摹祖国的锦秀山河。李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”瀑布的气势磅礴，恢弘壮丽；王维“大漠孤烟直，长河落日圆”边塞壮美的风光；杜甫“黄四娘家花满蹊，千树万树压枝低”的繁华浓郁；杜牧的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的温馨美好。春有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的生机盎然；夏有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的热烈奔放；秋有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的成熟深沉；东有“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的静谧安详...... 这些作者情景交融，文笔气吞山河，洋洋洒洒，把日月星辰、飞禽走兽，、花草树木、虫鱼鸟兽等五彩缤纷的自然景物，绘成一幅幅五彩缤纷的图画，字里行间流露出作者对祖国山河的赞美之情。在作者笔下自然万物不再是单纯的景物，而是情感化的自然美。教师指导同学们反复的朗读、感悟，品味这些美的语言，聆听美的声音，欣赏美的画面。让学生在朗读中感悟道隐藏在字里行间的情感，与自己的心灵同振共频。从而把这些感性的文字美内化成一种情感需求，对学生自然也成为一种潜移默化地情感熏陶，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，爱国之情在心中油然而生。

二、诵读典范人物，立报国之志。

我们的祖国孕育了一批批精忠报国的民族英雄、高屋建瓴的革命领袖、文韬武略的军事家、成就卓著的科学家，艺术高明的医生......他们对祖国忠贞不渝、尽心尽力报效祖国，他们的高风亮节彪炳史册，他们的光辉业绩江河行地，他们的爱国精神成为中华民族的精魂......他们是我们学习的榜样，学习的典范。初中语文教材中的文天祥宁死不屈，发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；夏完淳的铮铮誓言“毅魄归来日，灵旗空际看”；近代谭嗣同临危不惧，高唱“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”......这些时代的英雄视死如归，舍己为国，用生命谱写了一曲曲时代的赞歌。读者英雄荡气回肠的故事，青少年不禁踏上先辈的道路，做一个心怀天下的人。《居里夫人》以玻命名镭，表达出了对祖国的暗恋；《卓越的科学朱克桢》，《邓稼先》等，这些伟大的科学家引导学生树立正确的人生导向和价值观，让他们从小爱科学，敬科学，学科学，做一个为中华崛起而读书的有梦想的人。科学家，歌颂了保卫祖国而科学家，他们谱写出了中华民族的英雄谱，爱国篇，正气歌。正是由于英雄人物活跃在祖国历史大舞台上，从各个不同侧面表现了我们民族的崇高的道德和伟大的精神品质，让青少年设身处地的感受到一种伟大的人格力量，激发起报效祖国“壮志饥餐胡虏肉”心志，在敬仰和赞颂中自然而然地产生凌云之志。语文教师若能以伟人为榜样，把青年一代培养成德才兼备之人，祖国一定会强大，人民才能更加幸福。

三、弘扬古代文明，教育学生做建国之才。

语文教材中，有描绘祖国宏伟建筑艺术的《故宫博物院》；桥梁艺术的《中国石拱桥》；微雕手工极品的《核舟记》；园林艺术的典范《苏州园林》；瓷器艺术《景泰蓝的制作》，屏风艺术《说屏》 等，他们都是我国劳动人民的勤劳、智慧和力量的结晶。中华民族光辉的过去，激发了学生的民族自尊心，自信心。从而抓住今天，梦想明天，，踏着先辈辉煌的历史，担当起振兴中华，实现中国梦的重任。

四、坐实课内外活动，践行爱国之志，实现中华民族伟大复兴而努力。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，在渗透爱国主义的情感教育中，我们不能呆板将爱国主义教育仅仅局限在理论中，作为知识技能讲解。而更应贯穿在学生的实际行动中，最好让让学生看得见、听得见、摸得着、亲力亲为，感同身受，才能让爱国主义思想在学生的心中生根发芽。《新课程标准》中说“在语文教学中，培养学生的爱国主义精神，社会主义道德品质，逐步形成积极地人生态度和价值观，提高文化的品味和审美情趣。”比如在课堂上，我们在上完《闻一多先生的说和做》时，我们可以抽出一部分时间，充分利用多媒体技术让学生欣赏《闻一多》《伟大的闻一多先生》；当我们上完《长征 七律》时可让学生观看《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、、《开国大典》《长征》等等。将课内知识适当地延伸，扩大学生视野，心底里感受到国家的翻天覆地的变化，意识到我们今天幸福生活的来之不易。树立民族自信和国家自信，点燃语文课堂正能量的火花。

此外，我们还可以在初中各个年级开展“爱国主义诗歌朗诵会”，在诗歌的深情朗诵中与诗人形成情感的共鸣，体验到爱国情感思想的碰撞，实现灵魂的升华。其次，我们可以抓住时间节点，把写作教学与爱国教育紧密结合。比如“九一八事变”时，通过观看影视作品，语文教师可组织学生写读后感，举行“不忘国耻”的演讲活动，国旗下演讲活动；再比如端午节，重阳节，中秋节等传统节日，通过中国传统文化来教育人。教师可以组织辩论会，把传统节日与洋节PK，激发学生对中国传统文化的热爱；此外，我们还可以把爱国主义渗透进综合性实践活动中，我们还可以带领学生参观革命烈士纪念馆、博物院、科技馆，文化馆等，让学生感受我国现代化的经济的强大和科技的雄厚力量，激发学生保护祖国，热爱祖国，建设美好中国。

乌申斯基说“语言是伟大的人民导师”，育人的根本目的是“立德”，人无德不立。我们要借助语文教学这块平台，加强学生的品德修养，着力培养学生的爱国精神，砥砺强国之志，实践报国之行。引导学生践行社会主义核心价值观，有大爱、大德、大情怀，实现中华民族伟大复兴而努力。