浅谈如何提高视频录播教室同步课堂效率

浅谈如何提高视频录播教室同步课堂效率

马霞

贵州省贵阳市观山湖区华润小学

摘要：基于视频录播教室的同步课堂，是建立在录播教室及互联网+的基础上实现的，借助录播系统搭建的在线互动课堂，它能实现远程同步互动的录播，把录播、跟踪、互动、音频四大功能集合在录播主机内，通过录播主机内置了MCU功能，音频和视频信号的实时传输，主讲教室的老师可以一边教学，一边向分校的学生提问进行实时互动。而作为信息老师需要从哪些方面提高视频录播教室同步课堂效率，如何真正的实现高效课堂，让主讲方和听课方的学生都能真正掌握课堂所授知识点，并喜欢上这样的课堂。

关键词：视频录播教室、同步课堂、信息技术

引言

传统的录播就是在音频基础上进行，通过设备整合一些录音和信息。现在带有录播教室的学校设计在线实时互动教学系统，进而实现跨区域跨学校以及跨班级的课程互动，同时结合音频及平台的终端设备实现课堂的传递。

1. 开展视频录播教室同步课堂的必要性

根据国家以及教育规划需求，提出将教育放在优先发展的战略地位，重视加强对教育的管理，重点破解教育难题，突出特色教育，进而提高教育质量。在近几年的发展中，各个学校十分重视教育的信息化工作。在信息技术教学中，结合网络协作培训是展开教学的重要现代化教学手段。同时部分学校还建立了录播教室，录播教室的建立能够实现线上平台、各校之间的沟通和交流，进而对在线课堂进行统一管理。互动教学实现教学资源的共享，原有的教师资源可以被分享到更多的学校，让更多的学生接受到优质的教育，进而在根本上解决教育资源发展不均衡的现状。

二、在视频录播教室的背景下同步课堂的构建

2.1基于录播教室同步课堂设备，构建同步课堂（以下蓝色部分内容需根据主题修改）

在教学过程中，我们可以借助双向视频、录播设备来实现同步课堂的构建。我校同步课堂主要是采用本地录课加授课和远程授课加互动的模式。就是通过视频录播教室先进行录课，同时实行远程授课，将录制的课程传送到其他可以听课的教室，学校和教师之间实现教学互动。或者是利用平台召开视频会议，开展远程培训，让薄弱学校和教学点教师不出校门就能够学习其他优秀经验，进而提升专业素养；同步课堂的建设融合了强大的视频音频技术以及数据融合功能，能够使得各个学校和学生仿佛在同一教室进行学习。系统本身还具备强大的课堂录制功能，能够把课堂教学中的视频、音频、数据制成课件并发布到网上，教师和学生进行学习。

2.2基于视频录播教室同步课堂，实现课堂互动

互动教室的互动是双向的，主教室的后面朝向讲台方面有2块高清投影，用以展示从教室的课堂情景。主讲教师可以看到从教室的学生的表情和反应，还可以深度互动。同步课堂是实现主教室和从教室的图像完全一致。主讲教室和PPT的图像能够从教室的前面两块屏幕上显示出来，而每间教室的后面屏幕都显示课堂场景。多间教室实现了互动，多点互动类似于常规的视频会议，主教室的PPT下传至多个从教室的屏幕上，而所有的从教室的图像会汇聚至主教室的一个大的分屏显示。视频录播教室有效的实现了同步课堂，教师和教师专家与教师之间能够进行及时平等的互动和交流，同时也可以共同研究信息技术等稀缺课程资源，进而达到优势互补的目的。吸引优质的资源快速的应用或借鉴到自己学校，逐步完成信息技术的高效教学。

2.3视频录播教室同步课堂，实现信息技术信息资源共享

在信息技术教学中，应用录播教室构建同步课堂达到了优势互补的目的。整个课程结束后，所有被记录下来的课程或活动视频资源，可以自动上传至到远程互动课堂管理云平台。老师可以登录该平台进行教学评比，丰富的优课资源可被多次应用，也为优质教育资源的共享提供了更加广阔的平台。

3. 同步课堂的研究意义

在信息技术教学中，同步课堂的构建实现了稀缺资源和优质资源的共享，同时使得教育资源更加均衡化。同步课堂的建设已经成为当前信息技术教学的一个重点工作，我校针对信息技术同步课堂开展教学活动，不仅有效的提高了教师各方面素质，同时也积累了更多的教学资源，为学校教学质量的提升提供了良好的资源。如果应用我们的远程录播同步课堂设备，可以大大提高效率，节省人力物力，让各校的师生均感受到不同的教研模式、教学模式和教学风格，实现优质教学资源共享。从一定程度上解决我校现承担的扶贫项目、集团校之间上课和教研的活动的问题、推动教育均衡发展的问题。成为促进教师专业发展的新模式和提升骨干教师课程领导力的新途径，让学生体验各专业学科教师的不同形式的教学模式，促进各学科的创新思维能力，提升各学科的学习能力。

4. 结束语

同步课堂，是一种科学现代化教学模式，在信息技术课程教学中的应用有效的实现了互动教学，同时也创新了教学模式，为同步课堂的建设打下了良好的基础，实现各个教室与主讲教师之间的良好互动，能够及时的提问和解答，将优秀资源快速的吸收到学校教育中，有利于促进区教学资源的均衡发展。可以从一定程度上解决我集团校优质学科教师不足；帮扶学校学生不能上专业综合学科课程；本校所承担的教育精准扶贫项目；及国家提倡的教育均衡发展等问题。可以减少各校教师长途奔波，提高教师教研教学的效率，提升教师专业化发展。本次研究主要从科学、信息技术和心理辅导课程等等学科进行同步课堂的研究，希望通过这样的研究提高学生科学技能和信息素养，促进学生科技类专业化成长。以此为契机，探索出一套较为完善的同步课堂授课模式及设备管理维护方法后逐步推广，运用到更多的学科。

参考文献

【1】汪学均. 基于视频互动的同步课堂系统设计及应用研究[D]. 2016.

【2】朱军. 基于录播教室环境下提升教师信息技术素养的校本实践研究[J]. 安徽教育科研, 2019.