在平凡中践行师德风尚

在平凡中践行师德风尚

彭晓霞 刘冬梅

河南省商丘市实验幼儿园

摘 要：幼儿教育是素质教育的基础，加强幼儿教师的职业道德建设是推进素质教育，提高教育质量的关键。笔者从对幼教工作的职业追求及对幼儿付出无私的爱两个方面谈了自己对幼教中师德师风的认识，并明确制订未来自己的努力方向。

关键词：幼儿教育；素质教育；师德师风；

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”有人如此赞誉教师，也有人用“人类灵魂的工程师”、“辛勤培育祖国花朵的园丁”、“大海航行中的灯塔”……才歌颂教师职业的神圣和伟大。教师这种伟大的奉献精神与教师的职业道德以及教育素质是密不可分的,只有高尚的师德和健康的师风才是教育之本,也只有拥有这样素质的教师才是为人师表的典范。因此,师德师风建设是立教之本,是树人之源,是规范我国教师队伍建设,提高教育事业整体发展水平的核心。

幼儿园教育是素质教育的基础。素质教育所倡导的品质培养，都应该从可塑性极强的幼儿开始。加强幼儿教师的职业道德建设是推进素质教育，提高教育质量的关键环节。师德建设是教师队伍建设的根本。幼儿园要坚持以师德建设为重点，坚持不懈地抓教职工的政治理论和教育法规政策的学习，采取有效方式加强教师职业道德教育。因此，研究探索新形势下师德建设的新途径、新方法，大力加强幼儿园教师的职业道德建设是目前必须开展的重点工作之一。

作为一名幼儿园教师，我去年有幸参与了夏邑幼儿师范培训的继续教育，组织方对普通话、舞蹈钢琴、绘画、手工、蒙氏理论、幼儿心理、计算机等方面内容进行了培训，通过这次学习，让我对幼儿园教育有了新的认识，下从几个方面具体阐述：

1. 对幼儿教育工作的执着追求

教师是教书育人的典范,具有对学生的示范性和学生向师性等特征。好模仿是儿童的天性。儿童的学习，尤其是低龄儿童的学习实质上是一种感性模仿。幼儿园教师作为儿童生活中的“重要他人”，对儿童的影响是全方位的。当儿童喜爱教师，认同教师的时候，教师对生活的态度、对知识的态度、对人和社会的态度、对工作的责任心等这些德性要素甚至其个性、志趣与穿着打扮都会对儿童产生重要影响，被幼儿在潜移默化中模仿着、吸收着。同时，对儿童的认知发展和操作学习，教师的动作示范能为儿童提供直观的线索和行为榜样更有助于儿童理解和内化知识，并使儿童将学到的知识、策略和规则积极、正确的加以应用。

我主要从事语言、艺术、绘画手工方面的教学，每次上课我都反复推敲努力寻找一种更好的方式，让孩子更易于接受，在快乐中学到知识。例如组织一堂美工课：教幼儿学习剪“羊”字，在让幼儿充分感知羊的羊角、羊毛等特征后，和幼儿共同观察字型，自编了一首儿歌“春风吹来了，吹出了羊脚，吹呀吹，吹出了三根羊毛。吹呀吹，吹出了羊角，春风吹走了，羊字剪好了”，幼儿边念边画边剪，不仅将学习要点融入了朗朗上口的儿歌中，而且幼儿兴趣浓厚，创作变化了不同的羊角、羊毛等，使剪出的羊字形态万千、集具创意。可见教师只有充分运用游戏的手段安排幼儿感兴趣的内容，并不断的变换形式，才能给幼儿的创作活动带来乐趣，带来活力。

二、对孩子奉献无私忘我的爱

教师要热爱孩子。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿,尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，才能在他们心中树立了威信。我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人的自尊心。

喜优厌差是人的自然天性，恃强凌弱更是人的“劣根性”。儿童总是存在着优和差、强和弱的，教育的本质要求幼儿园教师不能把这种人的“自然天性”带到教育中来。对任何职业来说，与工作人员有关的当事人越是脆弱，对工作人员的德性要求就越高。对幼教职业来说，“脆弱“正是其工作对象的生命特征之一，幼儿期是最易被成人忽视，幼儿自己也全然不知其价值、全然不能把握其进程的时期。这就使幼儿园教师的作用和责任不仅不比其他任何教育阶段逊色，反而显得更为重大。它更需要教师对生命怀着热爱、珍惜和敬仰的情感，努力认识、理解和尊重儿童生命发展的规律及其蕴藏的潜力，对生命早期智慧表现出敏感、惊喜。

热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。

教学中我努力做到热爱每一个孩子，不分等次，发现每个孩子的闪光点，从尊重、欣赏儿童的态度出发，以审美的眼光看待幼儿，就会获得一份份惊喜。当我们眼中的孩子很可爱时，我们爱孩子的心情必然会油然而生；当我们眼中的孩子在不断进步时，我们自己也必然会更加自信，师幼由此都体验到了幸福。

除此之外，幸福的幼儿教育还是依循现代心理科学、教育科学而实施的教育，是确实有助于儿童生命潜能激发的教育，即科学的教育，其出发点和归宿是儿童的幸福；其内容和过程应该能够激起儿童的幸福感受。而使幼儿教育充满幸福的关键在于“在儿童教育中运用隐藏在儿童内心深处的那些力量”，对于教师来说，这就意味着不仅要爱儿童，而且要研究儿童。当我们每天面对儿童都感到其灵动生命的活力和张力，感到其个性的日渐形成，感到其身上折射出的我们教育的痕迹，然后我们想记下点什么、改变点什么的时候，我们就开始进入了研究的境界。这样的幼儿园教师才能获得深层的幸福。

“幼儿园老师，这真是一个令常人难以想象的职业，她们的工作非常辛苦，但是，每天早上送孩子入园时，可以看到他们甜美的笑容，听到和孩子温柔的说早上好，给孩子温暖的拥抱，总有一种感动，一股暖流涌上心头......”这是一封来自家长的感谢信，看到此笔者觉得很幸福，你快乐所以我快乐。孩子们的快乐是我永远的追求。

“金无足赤，人无完人”，未来的岁月我仍然需要完善自己，提高自己。在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探索改革，努力提高教育艺术。主要需从下面几个方面做起：

1、不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。

2、加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。

3、学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿的纯真心灵。

总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中一定自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的人民教师，真心接受所有同仁的监督与帮助。

参考文献：

[1] 吕晓红 新时期幼儿园师德工作的思考与实践.现代教育科学[J]第4期，2011.4

[2] 周金 也谈幼儿园师德建设.甘肃日报[J]第6版，2009.83

[3] 邵滢 以德育人 倾情奉献.开封日报[J]第1版，2011.4

[4] 田黎明 做有德行的幼儿教师.太行日报[J]第3期，2011.8