小学数学教学实践策略研究

刘春

四川省广元市利州区南鹰小学 四川省广元市 628000

摘要：小学数学是学生学习接触数学知识的启蒙阶段、打基础阶段，对学生今后的学习和发展意义重大。为了将学生培养成有逻辑有思想的人才，小学数学教师应该认识到自身所教授的这一学科的重要性，把握好教材要向学生们传授的知识重点，让学生们理解、学会、运用数学知识。为了完成这一目标，小学数学教师应该充分利用教学辅助材料来吸引学生学习兴趣，并结合现代化教学手段灵活开展课堂教学，还要为学生营造良好的学习氛围以提高学生的学习素养。

关键词：小学数学；教学实践；教学策略

随着义务教育的普及，数学等基础学科的教育在学校和社会中越来越受重视。而小学数学学习的知识又是学生整个数学学习过程中的基础，因此小学数学对于学生的成长、发展有着至关重要的作用。小学数学教师应以教好学生数学知识、培养学生基本的逻辑思维为己任，努力做好教书育人的工作。为此，本文以小学数学教学实践策略为重点，从利用教学材料吸引学生兴趣、用现代化方式灵活开展教学、营造学习氛围提高学生素养三个方面具体展开了研究：

一、利用教学辅助材料，吸引学生兴趣

在传统的数学课堂教学中，无论所教授的知识难易与否，老师们的教学方式都较为单一，这让学生学习起来非常枯燥，使得学生在课堂上不容易接受、吸收数学知识的现象时有发生。针对这种现象，教师应该转变教学思路，多利用教学辅助材料进行教学，让学生们配合着参与到课堂中来，从而引起学生的学习兴趣，最终爱上数学学习这一过程。比如，在学生学习数字的阶段，教师可以让学生们制作小木棍用来帮助数数，还可以用磁带为学生播放数字儿歌来让学生学会100以内甚至更多的数字等。

例如，教师在进行一年级下册《认识图形》这一课的讲解时，可以准备一些彩色卡片发放给学生，让学生动手剪出或者撕出自己知道的数学图形，教师可以让学生试一试这些图形组合起来能拼成什么其他的图形或物体，此外还应倡导学生多观察自己生活中的事物，知道它们是由什么图形组成的。在《认识人民币》这一课中，教师可以准备一整套人民币让学生近距离进行观察，知道每种人民币的面值是多少，以及它们有什么特点等。学生应该学会具体的钱数需要用多少纸币、硬币可以摆出来，教师在教授的过程中还要告诉学生人民币是我们经常需要使用的物品，每个人都应该好好爱护人民币。

二、结合现代教学手段，灵活开展教学

随着时代的发展，信息技术逐渐在家庭和校园中普及。教师运用多媒体进行教学已经是大势所趋，而把传统教学与多媒体教学进行融合，对吸引学生学习兴趣、加深学生理解记忆等方面将会有很大的帮助。由于小学数学是重练习应用的学科，学生在学习这一学科时不像其他学科那样能很快投入进去，因此，教师应结合教材与学生的学习状况，精心制作教学课件，插入图片、视频、音频等来将课本上的知识灵活展现给学生，从而提高学生参与课堂学习的积极性。

例如，在讲三年级上册《长方形和正方形》这一节的内容时，教师可以通过电脑制作各种各样的图形，让学生选出其中的长方形与正方形，并说出这些图形有什么共同的特点。之后再用多媒体在点阵图上向学生展示各种大小的四边形的画法，让学生们了解到四边形最重要的就是它的长与宽的边长这两个因素。在讲到周长这部分时，可以从网上搜集一些生活中的例子展示给学生，借助这些例子来向学生们讲述周长相关的知识以及关于它的计算方法等。

三、营造良好学习氛围，提高学生素养

学生们平时的学习除了需要老师的督促，还要靠学生们的自主学习意识来进行加强。而学生这种自主学习意识除了受自身的自觉性影响之外，还与一个班级是否有良好的学习氛围有关。如果一个班级气氛太过沉闷，或者环境太过嘈杂，都不能对提高学生学习热情、让学生静下心来埋头学习有帮助。因此，为使学生能好好学习小学数学，教师应该通过一系列有效手段来为班级营造一个良好的学习氛围，以此提高学生的自主学习素养，对学生形成一个良好的熏陶。

例如，在讲四年级下册《四则运算》这一节的内容时，为了让学生们掌握好四则运算的规律，教师可以将加、减、乘、除各部分的关系以及四则混合运算的规律总结成表，特殊数字如0的运算法则同样进行总结，调大字体后打印出来张贴到教室前面的墙上。这样学生们就可以经常看到，无形中加深了学生们的记忆程度。张贴一段时间后，教师可以时常利用课间时间进行五分钟计算小测验，即准备10道或15道计算题让学生们在五分钟之内解答出来。长此以往，经过这样学习、记忆、练习的循环之后，学生就会自觉开始进行相关知识点的记忆，并不断加强自己的计算能力。

综上所述，小学数学作为一门必修学科，对学生今后的逻辑思维能力发展十分重要。小学教师应以引领学生进入数学大门、打好学生数学基础为己任，通过充分利用教学辅助材料来吸引学生学习兴趣，结合现代化教学手段灵活开展教学，并营造良好的学习氛围以提高学生自我学习素养这些教学方法来开展课堂教学实践，从而让学生能把小学数学知识掌握好学透彻。

参考文献：

[1]蒋建玉.小学数学教学实践研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(01):164.

[2]陈华忠.小学数学“核心问题”教学实践与思考[J].教师教育论坛,2015,28(12):61-64.