探讨健康教育在提高中医护理技术临床工作中的应用

探讨健康教育在提高中医护理技术临床工作中的应用

张芙蓉 宋玉敏 杨妮 卢清秀

西安交通大学第二附属医院 陕西 西安 710032

摘要：目的：探讨健康教育在提高中医护理技术临床工作中的应用效果。方法：选择2018年10月-2019年10月我院住院部的80例患者，依据随机数组法分为对照组与观察组，其中对照组患者均实施常规护理措施，观察组在此基础上进行中医护理技术的健康教育。比较患者对中医护理技术的依从性与认知程度。结果：经过不同的护理干预之后，观察组患者的治疗依从性与对中医护理技术的知识掌握度均高于对照组，差异显著（P<0.05）。结论：在实施中医护理技术时采用专业的健康教育可以明显提高患者的治疗依从性与知识掌握度，值得推广应用。

关键词：健康教育；中医护理技术；应用效果

随着医疗水平的不断提升，医疗机构的护理服务模式也发生了巨大变化。中医护理技术以我国中医学理论为基础，旨在通过针刺、针灸等多种方法来起到扶正祛邪、调理气血的作用，然而在临床应用时部分患者对中医护理技术的认知程度较低，为了保障患者的护理效果，进行健康教育非常必要。本次主要对中医护理技术应用过程中健康教育的重要性做了探讨。具体报道如下：

1. 资料与方法

1.1一般资料

以2018年10月-2019年10月我院住院部收治的80例患者为研究对象，其中患者的疾病类型为肺癌、肝癌以及胃癌三种。依据随机数组法将所有患者分为对照组（n=40）与观察组（n=40），对照组中的男女患者比例为26：14，包含肺癌21例、肝癌8例、胃癌11例，患者的年龄处于58~84岁，平均年龄（68.02±8.16）岁。观察组中的男女患者比例为24：16，包含肺癌23例、肝癌6例、胃癌11例，患者的年龄处于56~82岁之间，平均年龄（67.84±8.25）岁。比较患者的性别、疾病类型与年龄等基本资料，差异不显著（P>0.05）。

1.2研究方法

对照组患者采用常规护理，同时实施中医护理技术。一方面观察患者的心理状态，并评估患者目前存在的焦虑、抑郁等消极心理，结合患者的文化水平、性格特征等进行个性化心理疏通。另一方面定期清扫患者居住的病房，保持病房内部的安静与整洁，每天开窗通风，增强患者的舒适感。

观察组患者在对照组的基础上进行中医护理技术的健康教育：首先，由深入了解中医学理论的护理人员负责中医护理技术的健康教育，为患者讲解中医护理技术的实施过程和治疗目的，促使患者深入了解应用该技术的重要性，提高患者的治疗依从性。其次有效把握患者的基本情况，包括年龄阶段、认知水平等，然后对患者进行一对一的健康宣教。护理人员需要尽可能与患者维持良好的关系，当患者或家属主动询问相关知识时，耐心解答对应问题。再次定期召开中医知识讲座，并邀请患者和家属积极参与，知识讲座的主要内容即为中医护理技术，当讲座结束后引导患者配合完成知识测评。对于部分不愿参与讲座的患者，护理人员应及时与其沟通交流，同时让家属多陪伴、关心患者，鼓励患者保持良好的心态。除了讲座之外，医院也可以定期组织趣味知识问答活动，活动过程中患者可以向医生阐述自己不懂的问题，医生负责答疑解惑，问答内容应注意趣味性与常识性。另外在医院的走廊内张贴中医护理技术的宣传海报，简单介绍常见的中医护理技术，比如穴位贴服、中药足浴等。

1.3观察指标

将患者的治疗依从性分为0~4级，等级越高，表示患者的依从性越低，比较两组患者对中医护理技术的依从性。同时使用院内设计的知识问答表调查患者对中医护理技术的认知程度，对比患者的知识掌握度评分。

1.4统计学方法

采用统计学软件SPSS20.0处理数据，患者的治疗依从性以百分数表示，并使用X²法检验，掌握度评分等计量资料则以t方法检验。以P<0.05作为组间差异显著的检验标准。

2. 结果

经过不同的护理干预之后，对照组患者的治疗依从性为85.00%（34/40），观察组患者的依从性为97.50%（39/40），差异显著（X2=8.6482，P<0.05）。

与此同时，对照组与观察组患者对中医护理技术的掌握度评分分别为（82.05±4.07）分、（95.13±3.28）分，差异显著（t=8.5202，P<0.05）。详情见下表。

3. 讨论

随着社会的发展，人们对护理服务的要求也越来越高，健康教育作为护理过程中的一个重要环节，能明显改善患者对自身疾病与治疗过程的认知水平，进而提升患者的依从性，保障治疗与护理工作的有序开展。然而传统的健康教育缺乏主动性，护理人员也是当患者提出疑问后才进行相关知识介绍，或者是对所有患者进行集体式宣教，宣教效果不佳。中医护理技术对部分患者而言非常陌生，加强患者的健康宣教利于提高患者的知识掌握度，同时借助一对一的健康教育利于增强患者对护理人员的信任程度，增进护患关系。需要注意的是，中医护理技术的健康教育要求护理人员拥有一定的中医理论基础，以增强教育的有效性。另外健康教育的活动形式丰富多样，比如张贴宣传海报、组织知识讲座等。本次对我院部分患者即实施了中医护理技术，同时专门配备了解中医学理论的护理人员，结果显示健康宣教的效果非常显著，观察组患者的治疗依从性高于对照组，且对中医护理相关知识的掌握程度也高于对照组（P<0.05）。

综上所述，在实施中医护理技术时采用专业的健康教育可以明显提高患者的治疗依从性与知识掌握度，值得推广应用。

参考文献

[1]邵惠敏,车灵洁,鞠晓青. 健康教育在提高中医护理技术临床工作中的应用[J]. 中国卫生标准管理,2019,10(13):132-134.