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摘要:目的分析高职高专医学生心理亚健康状况调查及影响因素。方法以高职高专医学生500例,研究时间为2019年6月-2020年6月,使用亚健康问卷调查,分析心理亚健康状况影响因素。结果500例学生中,亚健康患者186例(37.20%),其中躯体亚健康者141例(28.20%),心理亚健康者106例(25.20%),社会亚健康者56例(11.20%)。不同年级、生源、学习成绩、睡眠状态、熬夜、专业兴趣学生的心理亚健康发生率存在差异,P<0.05,统计学意义存在。结论高职高专医学生心理亚健康发生率较高,影响因素包括生源地、年级、学习成绩、睡眠状态、熬夜、专业兴趣,需实施针对性管理措施。
关键词:高职高专;医学生;心理亚健康状况;影响因素;
前言
亚健康表示人的身心处于健康与疾病间临界状态,尽管心理、身体没有疾病,但主管中存在很多不适症状与心理体验,适应能力、精神活力不断降低的生理状态。研究数据表明,我国亚健康人群约为70%,与工作压力大、生活节奏快存在相关性,以中年人群为高发群体[1]。在校学生是走向成熟与自立的过程,面临很多问题,且随着网络更加普及,学生缺乏锻炼,极易成为亚健康人。因此应当重视高职高专医学生的心理亚健康情况分析。本文将以500例学生为对象,探究高职高专医学生心理亚健康状况调查及影响因素。
1资料与方法
1.1一般资料
以高职高专医学生500例,研究时间为2019年6月-2020年6月。共发放调查问卷500份,收回500份,回收率是100%,其中有效问卷共500分。所有学生中,男145例,女355例;年龄是17-21岁,平均是(19.52±1.53)岁。
1.2 方法
使用亚健康调查问卷对学生的亚健康情况进行分析,大学生亚健康问卷共41各条目,采用五级评分,即0-5分,分数越低表示亚健康症状越轻,反之则越明显;对亚健康个体进行筛选,4分以上的条目为1个及以上,即为亚健康状态。随后,发放调查问卷,详细调查学生的一般资料,包括年龄、性别、生源地、年龄、睡眠状态、熬夜、专业兴趣。
1.3 观察指标
使用亚健康问卷调查,分析心理亚健康状况影响因素。
1.4 统计学软件
使用SPSS20.0软件进行分析,计量资料用t检验,用均值标准差表示,计数资料用X2检验,用%表示,组间比较,差异显著性水平均为:P<0.05。
2 结果
2.1 亚健康情况分析
500例学生中,亚健康患者186例(37.20%),其中躯体亚健康者141例(28.20%),心理亚健康者106例(25.20%),社会亚健康者56例(11.20%)。
2.1 心理亚健康影响因素分析
不同年级、生源、学习成绩、睡眠状态、熬夜、专业兴趣学生的心理亚健康发生率存在差异,P<0.05,统计学意义存在。如表1所示。
表1:心理亚健康影响因素分析(n/%)
组别 | 例数 | 心理亚健康 | X2 | P | ||
性别 | 男 | 145 | 28 | 1.6833 | 0.4317 | |
女 | 355 | 78 | ||||
年级 | 低年级 | 341 | 42 | 4.1383 | 0.0418 | |
高年级 | 159 | 64 | ||||
生源地 | 农村 | 172 | 82 | 4.3682 | 0.0437 | |
城市 | 328 | 24 | ||||
熬夜 | 经常熬夜 | 162 | 69 | 6.0934 | 0.0243 | |
偶尔熬夜 | 298 | 32 | ||||
不熬夜 | 40 | 5 | ||||
每天上网时间 | 超过5h | 293 | 69 | 4.3283 | 0.0418 | |
低于5h | 207 | 37 | ||||
家人关心 | 是 | 328 | 34 | 5.6723 | 0.0398 | |
否 | 172 | 72 | ||||
专业兴趣 | 是 | 267 | 22 | 5.3589 | 0.0384 | |
否 | 233 | 84 | ||||
睡眠质量 | 良好 | 371 | 29 | 6.0934 | 0.0376 | |
差 | 129 | 77 | ||||
学习成绩 | 良好 | 313 | 27 | 5.9734 | 0.398 | |
差 | 187 | 79 |
3 讨论
本次研究结果可见,500例学生中,亚健康患者186例(37.20%),其中躯体亚健康者141例(28.20%),心理亚健康者106例(25.20%),社会亚健康者56例(11.20%)。不同年级、生源、学习成绩、睡眠状态、熬夜、专业兴趣学生的心理亚健康发生率存在差异,P<0.05,统计学意义存在。在以往研究中提出,性别、年龄、生活环境、家庭经济收入与心理亚健康状况存在相关性[2]。高年级学生所面临压力更大,因此心理亚健康发生率将更高。农村生源学生在家庭经济情况、交友、环境适应等方面压力均比城市学生更高,因此其心理亚健康状况更加明显。随着学生的专业兴趣程度不断提高,心理亚健康发生率不断减少,当学生对专业产生浓厚兴趣,具有清晰的未来发展方向,有效提高学习主动性,促使学习成绩有效提高。另外,心理亚健康还与学生上网时间长、熬夜等有关[3]。
综上所述,高职高专医学生心理亚健康发生率较高,影响因素包括生源地、年级、学习成绩、睡眠状态、熬夜、专业兴趣,需实施针对性管理措施。
参考文献:
李凤杰,李鑫.医学生心理亚健康现状分析及应对对策[J].内蒙古中医药,2015,34(10):150-151.
王宵玲.高校医学生亚健康现状及影响因素研究[D].广东:汕头大学,2015.
肖焕波,刘佳,纪鑫宇等.高职医学生亚健康现状及影响因素研究[J].人力资源管理,2018,(11):308.