基于数学运算素养目标下的小学数学教学探究

基于数学运算素养目标下的小学数学教学探究

吴雄

新疆生产建设兵团第二师二十三团中学 841302

摘要：运算能力是小学生必须要具备的一项数学素养，也是课程标准中要求的问题解决能力等素养形成的基础。对此，本文结合小学数学课程知识内容，对如何在实际教学过程中培养学生的运算能力提出几点思考和建议。

关键词：小学数学；课堂教学；运算能力

运算是贯穿于数学学习始终的一项重要技能，也是学习工具。作为学生个体必须应具备的数学素养，教师也应该结合实际学情和具体教学内容来做出基于整体目标下的教学规划和过程设计，以实现更佳的教学效果生成。

一、激励教育为主

外部动机对于小学生学习数学的积极性影响较大，因此教师应在教学活动中多采用激励教育，鼓励学生促使外在动机转化为内部动机，形成对数学知识的兴趣和学习动力。鼓励可以是一句赞赏的话，也可以是一个欣赏的延伸，无论哪一种方式都对于小学生情感态度的发展有积极意义，这同样也会推动着课堂教学效率的提高。那么除了一些外在的激励行为之外，教师还可以较多采取一些隐性的激励行为，以计算类知识教学为例，课堂上学生正在计算一道习题，教师可以让学生在得出结果后讲一讲自己的运算思路，根据学生的实际表述内容来做出具体评价，重要的是让其他学生也能够感受到这位同学的做法是对的，并看到老师给他的奖励，相信其他同学的内心也会暗暗为自己加把劲，希望下次是自己来回答问题。

此外，对于一些基础比较差的学生，教师也不应该轻易地放弃他们，而是要付出更多的精力去找到他们的优点，不断放大。具体地，教师可以针对具体教学内容设计分层任务，来让学生根据自己的情况选择适合自己的学习内容，在由易到难、循序渐进的学习过程中获得长足进步，这样既使不同层次的学生都获得了良好的学习体验，也可以让一些较低层次的学生获得自信，并不断挑战高一层的学习内容，在“跳一跳后摘到果子”。

2. 培养好的习惯

数学学习的过程也可以看做是专属思维以及意识习惯形成的过程，这对于奠定基础的小学阶段更是如此。小学生初接触数学不久，教师就要有意识地培养学生一个良好的运算思维和做题习惯。首先，书写规范、字迹工整应该是第一要求，比如竖式的数位要对齐，小数点要标对，数字与数字之间的间隔要有均匀感等等。其次，认真审题，开放思维。这一点虽然对于小学生来讲并不容易，但也是可以循序渐进加以培养的。比如养成一个逐字阅读的习惯，在读到自己感觉是关键的地方时要标注出来。此外，还要具备一定的估算意识和验算习惯例如，3600÷700=5……1，经过验算，700×5+1≠3600，便很快能够得知这道题的答案是错误的。在具备较强的估算意识后，往往仅通过眼睛就可以快速思考出大致的答案范围，从而对结果做出判断。

在计算过程中，学生能够将结果与计算过程、实际进行联系，在思考后范文自己结果是否符合实际，就能够很清楚地知道计算结果的正确与否，而不用在计算过程和列式上面出错。

三、领悟算理与算法

四则运算包括加减法和乘除法，加法的意义是合并、增加；减法的意义是剩余、比较和加法逆运算；乘法的意义是相同数连加，倍数和面积等等；除法的意义是平均分、倍和乘法逆运算。小学低段中，数的运算主要包括整数、小数四则运算，在此举例分析：

1、整数乘除

整数乘除法包括了表内乘除法，以及乘、除数是一、两位数的乘除法教学。教师在实际教学过程中不应该仅仅是强化学生的记忆，而是引导学生自己在学习中领悟乘法口诀，理解其意义。比如二三得六，可以表示为一个盘子中装有2个苹果，有相同的3个盘子，即三个2相加，一共是6个苹果。

2、小数加减

在学习整数加减法后，学生需要接触小数加减法，教师要注重对其中的算理进行讲解。比如1.25+2.4，教师可以从生活情境中来引导学生理解：1.25元=1元2角5分，2.4元=2元4角；元加元，角加角，分加分，合起来就是3元6角5分，即1+2=3，0.2+0.4=0.6，3+0.6+0.05=3.65元。

3、算法多元

运算的实质是方法和程序，每一个问题都有着它早已固定好的方法，可以是一个也可以是多个。一般地，培养对于算法的掌握可以从日常的运算和习题练习入手，而且这两种途径都有各自的固定程序。前者比较注重对于技巧的训练，当然也需要长时间的坚持。相反，后者则对于先天思维条件有更高的要求。那么在实际运算过程当中，大脑都是出于活跃状态的，而教师需要做的就是多启发学生的思维进行发散，对于同一种问题不要仅存在一种观点，而是要多探索新的解决方法，不断挑战新的未知世界。思维的多样性正是从与众不同开始的，这也是培养学生创新意识的有效举措。

综上，小学数学教学应当是一个充满趣味和思考的益智性活动，教师应该在实际教学中不断发现问题，探索更加适合学生的教学模式与方法，尽可能使每一个学生的基础数学能力都能够变的牢固。

参考文献：

[1]符锦进.浅谈农村小学低年级学生数学运算能力的培养[J].西部素质教育,2017,3(06):162.

[2]王永春.小学数学核心素养体系下的运算能力[J].小学教学研究,2017(07):14-17.

[3]唐成晨.小学数学中如何培养学生的运算技能[J].西部素质教育,2017,3(04):222.