高中思想政治核心素养培养策略研究

高中思想政治核心素养培养策略研究

万光英

济南市莱芜第二中学

摘要：随着教育体制的深化改革，国家对学生的综合素质发展有了进一步的要求，社会也越来越需要有高素质的人才。因此，作为高中的思想政治老师，要重视对学生核心素养的培养，帮助他们成为全面发展的优秀少年。为了实现这一目标，教师首先需要更新教学手段，来激发学生学习思想政治、领悟素质教育的兴趣，其次应该转变传统的教学模式，强调学生在课堂上的主体地位，最后还应开展实践练习，从整体上提升学生的综合素养。

关键词：高中思想政治；核心素养；培养策略

不同学科中的学生核心素养所包含的内容都大有不同，而在思想政治这一门学科中，培养学生的核心素养主要目的就是提高学生的综合素质。同时，在高中这一学习阶段，学生的综合素质提高一直以来都是教育的一大目标，除了接受其他学科的文化思想熏陶外，培养学生综合素质的这一重担很大一部分就落在了思想政治这一门课上。为此，教师应该重视这门科目的教学，努力提升学生的核心素养。本文以高中思想政治核心素养培养策略为重点，结合自身教学经验，从激发学生学习兴趣、强调学生主体地位、提升学生综合素养三个方面展开了研究：

一、更新教学手段，激发学生学习兴趣

在以往的高中思想政治教学中，大多数教师只会单纯地让学生们记住课本上的内容，而不会使学生们对课程产生兴趣并主动学习思想政治。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，若是学生对思想政治的学习不感兴趣，那通过这门课来培养学生的综合素质也就无从谈起了。为此，教师应该更新自身的教学手段，在认识到这门学科重要性的基础上改进教学方式，让思想政治学习变得生动、立体起来，让学生们从心底里愿意学习思想政治。

例如，教师在讲解高中思想政治必修一《多彩的消费》这一课时，可以通过多媒体制作好课件，以贴近学生的生活经验的形式，将不同的消费方式展现给学生们，让学生们说一说自己平常都有哪些消费行为，然后师生一同讨论消费水平受什么因素的影响。随着时代的发展，消费的类型也有了变化，从现金支付钱货两清发展到了利用蚂蚁花呗超前消费的方式，教师应将这些时代元素带入教学当中，让站在时代前沿的学生参与话题探讨，使学生感到思想政治这门课不只是枯燥的思想教育，而是和学生生活密切相关的有趣的学习。

二、转变教学模式，强调学生主体地位

受传统教学观念的影响，在课程开展过程当中，教师经常占据了课堂的主体地位，学生只是在讲台下被动听讲。这种方式其实不利于学生参与课堂学习，调动不起学生的发言积极性。为此，教师需要转变教学模式，通过一系列有效的措施，将课堂的主导权利交还给学生，从而让学生加深对知识的理解。同时要意识到，学生由于长期以来习惯了被动地吸收知识，可能不太容易很快就接受新的教学模式。为此，教师可以尝试将教材内容按单元或者课程分成不同的主题，为学生设置学习小组，然后打乱单元顺序让学生进行选题，之后在讲到这一单元时，教师在旁边协助，让这一小组的学生负责进行这堂课的展开。

例如，在讲高中思想政治必修二《生活在人民当家作主的国家》这节课时，可以让选了这一课程的小组分工合作，一部分同学提前搜集好资料，另一部分同学在课堂上进行讲解。为了帮助学生顺利进行，教师可以提前在黑板上分区域写好课程重点，如“公民的政治权利”、“参与政治生活要把握的基本原则”等。通过这种学生主导课堂教学的方式，培养学生的自主学习习惯以及整体的素质，让学生换个角度看待思想政治学习，同时可以更好地学习公民的素质要求、掌握自主权等。

三、开展实践练习，提升学生综合素养

学生的思想教育与素质培养，只通过理论传输是无法有效进行的，这样容易造成“纸上谈兵”的情况发生，使得学生只是知道了做事的道理，却不能很好地运用执行起来。因此，教师应该结合具体的事例让学生进行练习分析，使学生能够在课堂上间接参与社会实践，让学生感受做事的原则，培养自己正确的价值观。通过对具体事件的学习探讨，让学生参与到政治生活与国家建设中来，做国家的主人。

例如，在进行高中思想政治必修三《文化的继承性与文化发展》这一课的讲解时，教师可以先播放一段描写我国传统文化的视频资料，让学生的注意力放到课堂中来，然后让学生谈一谈自己所知道的传统文化，以及有哪些文化即将消失、迫切需要继承等，然后再结合这些文化的图片资料，让学生感受到优秀的传统文化是国家的瑰宝。教师应让学生思考，在当前的社会背景下，传统文化如何更好地进行传承，并根据自己了解到的事实，提出自己的观点、分析其可行性等。

综上所述，高中思想政治的核心素养培养主要是提升学生的综合素质，而这对促进学生的全面发展是非常重要的。为了达到这一目标，教师首先需要通过更新教学手段，激发学生学习兴趣，有兴趣才能通过课堂培养学生的综合素质；其次需要转变传统的教学模式，强调学生的主体地位，让学生换个角度更深地理解综合素质；最后还应开展实践练习，让学生针对某个具体的事件进行探讨，通过间接的社会实践培养提升自身的综合素质。

参考文献：

[1]王欣.高中思想政治学科核心素养及其培养策略[J].开封教育学院学报,2018,38(08):202-203.

[2]郑勇义.在高中思想政治教学中如何培养学生的核心素养[J].教育现代化,2017,4(17):237-238+247.