关于小学高年级语文阅读与作文融会贯通初探

关于小学高年级语文阅读与作文融会贯通初探

谢一山

广东省信宜市思贺镇高田小学

摘要：小学语文的阅读学习是对学生理解句子和分析内容的实质性考察，小学生处于低龄阶段，在这一阶段中，学生对于句式很难有独到的见解，故在语文教学中，将阅读和写作教学融合起来是极其重要的，反复读写也是提升语文教学质量的重要途径。本文内容旨在探讨小学高年级语文阅读与作文的融会贯通。

关键词：语文阅读；语文作文；融会贯通

引言：

在小学生的教育中，每一个点都是极其重要的。教师对于书本内容更需要认真严谨地为学生传授。那在小学语文阅读中读写结合尤为重要，读可以加深学生对阅读文章的理解，写可以加深学生对文章阅读的记忆，不论是任何语言的学习都离不开读写二字。尤其是对于博大精深的中国语言来说，读和写是提升语文成绩的重要法宝。

一、树立良好的阅读、写作观念

对于太多学生而言，语文成绩的落后，并非是智商和记忆能力的问题，更多的是未能养成一个良好的习惯和对阅读的正确观念^[2]。在中国的应试教育的体制下，有太多的学生在学习时有一个观念，那就是学习是为了应对考试，也因此有太多的学生总觉得只要考试能得高分，没有必须记忆太多的东西。对于此种现象，教师需要对学生进行文学素养的基本教育，教师需要引导学生树立一个良好的阅读观念。对阅读的学习需要学生怀着欣赏和探索之心去读文章、写文章。另一方面，习惯的养成，对于小学生而言。在这一阶段，是养成阅读习惯的重要阶段。教师对此需要严加监督，指引学生养成读书记笔记的习惯。对于每一篇文章的故事情节能进行简要概述，写出自己内心的真实想法^[1]。和对文章人物的性格、形象、行为以及做这些想要表达的思想感情都能进行简单概括。教师引导学生养成读书的好习惯。每周可读一本书，并写出读书笔记。教师对于坚持下来读书并且写读书笔记的学生可进行奖励。对于有些疲于读书的学生需要进行思想教育以及鼓励。避免乏味的课堂阅读的讲解，让学生在课堂中逐渐感受文章的魅力、文学的魅力。

二、深入阅读，重在理解

对于语文阅读的学习，读是极其重要的一个环节。读文章不仅仅是将文章内容用嘴讲出来，而是真正的深入进去，进入到文章的世界中去理解作者所作文章时的经历、心态、眼中所见、心中所想^[1]。比如：小学五年级当中有一篇课文《地震中的父与子》，学生在阅读此篇文章时，大多都是完成任务式，文字阅读式的，片面的阅读。并未真正的理解作者所表达的含义，以及阅读世界中的意境。教师可指引学生，在阅读课文时候可用大脑将自己带入文章的世界，去体会在大地震中父亲与儿子深厚的父子情。并联想实际，用自己对待父亲的心去想阅读文章中的思想感情。如此以来，学生在读的过程中，更能理解作者想表达的感情，也能结合实际去感受现实生活中的情义。在理解了之后，学生会有更多的感悟，这就是写作教学的契机。

三、重视写作练习

写作在语文考试中占据非常大的比重，在平时开展写作教学时，一般是教师讲解具体的写作练习主题，学生进行自主创作。很多学生拿到题目后，觉得无话可说，这是一个非常典型的现状，对此教师可以创新写作练习方式，让学生不将其当做一个学习任务。写作应该是个人情感的真实、自然表露，所以可以抓住每一个写作教学的开展契机，例如在上完一节阅读课中，让学生对阅读文章中的人物进行简单的分析。例如：小学生必读的《西游记》教师可组织学生对阅读中人物的性格形象进行简单的分析，也可发挥想象力进行简单的二次创作。例如：让学生发挥想象力，写一下唐僧师徒取得西经归来之后所发生的一系列的事情。但是注意叮嘱学生尊重原著，教师可每周进行写作训练。并对写作内容进行修改和批注。语文的学习讲究读写结合，教师可组织学生进行读后感的写作，比如一本书或者一篇阅读，一个故事在学生读完之后学生可进行读后感的写作，既能锻炼写作能力，也能让看出学生对于一篇阅读的理解能力。

四、读写结合

对于阅读的学习理解最为重要，读与写更是提升理解力的重要途径。这里所说的读写结合不是简单的将阅读和写作结合起来开展教学，而是要让学生形成这种意识，在平时的学习中都能有读写结合的意识，例如在读完一本书、一篇文章后，能写一写自己的感悟^[2]；在读到一些精彩之处，可以记录下来。还可以对阅读文章中的人物、情节、环境进行简要分析。所以教师除了要优化教学设计，将阅读教学和写作教学结合起来展开，还要给学生渗透这种意识，例如可以组织读书交流会，让学生陈述故事情节并做简要分析。这样的活动能强化学生的分析意识，让他们在阅读中可以持续思考，在看到一些精彩的表达时，能重点记忆，学习。在具体的教学中，可以根据某一单元的课文，选择与这一单元主题相关的文章，组成群文阅读，让学生在对比分析阅读中学习这一类文章的写作技巧。此外，教师还要认真研读教材，明确每一单元阅读、写作教学的要点，整合这些知识、能力目标，由此设计教学，更好地实现阅读和写作的结合。

五、结束语

语文的学习在众多学生眼中是最简单的一门科目，但其实不然，语文是囊括最多，最富有文化色彩的科目，教师在培养学生语文能力时更多的是培养学生听、说、读、写的习惯和对一门科目，一种文化的欣赏和敬重。将阅读和写作部分结合起来展开教学，能让学生这两方面能力都得到有效提升。

参考文献：

[1]于春红. 小学高年段语文阅读与作文融会贯通之我见[J]. 都市家教：下半月, 2017(1):268-269.

[2]邝勇. 探析小学语文高年段课堂阅读教学的实效性的策略[J]. 课程教育研究, 2017:99.