反思这一届（一）——阅读的力量-中国期刊网

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（整期优先）网络出版时间：2020-08-27

作者: 李丽沙

文化科学 >教育学

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反思这一届（一）——阅读的力量

李丽沙

新疆石河子第十中学

春华秋实，进入今年的8月，我这届学生又到了收获的时刻，我也在不断的整理近三年我在这届学生教学中的点滴收获。这一届我大胆尝试课内名著阅读与课外推荐阅读相结合的方式，我来具体谈谈自己的收获：

有记者采访李克强总理：“为什么李总理把全民阅读两次写入政府工作报告？”李总理回答说：“书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身受益。我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。而且把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。这也就是为什么我两次愿意把“全民阅读”这几个字写入《政府工作报告》的原因，明年还会继续。”

而且这一写就是四年，2014年至2017年，都将阅读写进了《政府工作报告》。这也引起了我的思考。如何让孩子在如今的快餐时代爱上阅读呢？如何让孩子们感受阅读的力量呢？

一、名著阅读定要扎实有效

孩子们上七年级了，真正跨入了初中的大门。为帮助孩子养成良好的阅读习惯，我每一个月向孩子们推荐一本名著，九月份我推荐了鲁迅的《朝花夕拾》。采用每读一篇，我都要提前设定好问题，如《父亲的病》一文，我提出的问题就是：（一）摘抄文中名医虚伪的段落和语句；（二）阅读感受。九月份《朝花夕拾》一本书读完之后，我发现原本晦涩难懂的几篇文章，孩子们竟然也读出了点味道。

接下来，我将推荐阅读《西游记》，这本书对于孩子们来说，既熟悉又陌生，熟悉是因为电视几乎每个假期都在播，陌生是因为几乎没有孩子读完整过原著。对于这样的书，我想尝试着换换花样，如读完每五章我将采用知识竞赛的形式进行深入阅读。

二、课外推荐阅读定要激发学生内心的思考

课内名著虽然本本都是经典，但是有许多与学生现在的生活联系不紧，甚至有些是隔着千山万水。为了弥补这点，我还采取了课外推荐阅读。我推荐了梁实秋的《忆老舍》史铁生的《合欢树》《我与地坛》，并且我推荐的节点分别是梁实秋的《忆老舍》是在讲授《济南的冬天》一文，帮助孩子很好的感受了文章中作者的情感和老舍语言风格；史铁生的《合欢树》《我与地坛》是在讲授《秋天的怀念》一文时推荐孩子们与家长一起阅读的篇目，并要求在读后与家长共同分享。孩子与家长们平等交流思想，各抒己见，相互争鸣，彼此吸纳，心灵相依。或许这正是初中阶段阅读的新方式，这就是最好的共读，就是成长过程中最好的陪伴！

著名的央视播音员郎永淳说：“阅读让内心强大，勇敢面对决择与挑战！”这就是阅读的力量。