信息化背景下中职数学“三教”改革思考

信息化背景下中职数学“三教”改革思考

吴海琴 熊良福

重庆市巴南职业教育中心

摘要：在信息化背景下推进教师、教材、教法“三教”改革已成为当前中职学校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点，中职数学教师应不断提高信息化能力，适当改变教学方法，激发学生对数学的学习兴趣，从而加强学生的数学素养，以此推动中职数学的改革和进步。

关键字：信息化背景；中职数学；三教改革

当下，随着信息化的来临，我们已经进入了以互联网、手机、多媒体和各类计算机为标志的信息化时代。信息化在给我们的日常生活带来各种便利的同时，也将计算机、手机等牢牢的跟我们的生活捆绑在一起，这也给中职学校的教学带来巨大的挑战。数学是中职学校各专业学生必修的公共基础课程，同时承载着落实立德树人的根本任务，发展素质教育的功能，所以在信息化背景下传统的教学模式改革势在必行，教师要利用当下中职学生喜欢上网和玩手机的特点，引导学生利用手机和网络自主学习数学，利用网络平台开展师生之间、学生之间的交流合作，创新学习方式、教学方式和教学评价，提高教学效果。2020年1月，教育部发布了《中职数学课程标准》，为中职数学教材、教师、教法“三教”改革指明了方向，并明确提出“教师要主动适应信息时代背景下数学教学方式，结合数学学科特点，将信息技术与数学课程深度融合，有效实施中等职业学校数学课程的信息化教学”。

信息化背景下教材改革

教材是教学内容的支撑和依据，是实施课程改革的重要载体。加快教材改革与创新，是更新教学内容，推进教学改革，提高人才培养质量的重要措施。《中职数学课程标准》明确指出“教材改革应充分体现中等职业教育学校数学教育的规律和特点，凸显中等职业学校数学教学的特色和风格”。

在信息化背景下，可以利用信息化技术建立教材资源库，学校建立校本活页式教材讲义，教材中知识点的情境设置多个方案，根据专业使用对应的知识点情境。比如，指数函数概念新课引入，汽修专业本节知识点引入背景可以用机器使用折旧率，电商专业本节知识点引入背景可以用银行贷款利率，将数学与专业紧密结合，提高学生对数学教材的热情，使学生喜欢看书，并且喜欢看数学书；同时活页式教材讲义可以及时更新教材内容，能体现教材内容的时效性、多样性和选择性，并将活页式教材讲义开发成电子、移动交互式的数学教材，使教材本身可以在线上线下混合式使用，推进碎片化学习形式。

当下，人工智能，5G，虚拟现实等一系列新的信息技术正影响和改变着人们的生活，现代的人们，出门逐渐没有带现金的习惯，支付都是二维码，刷脸支付。如果数学中抽象的知识点或重难点都用生动形象的视频以二维码的形式再次呈现于教材，学生只需拿出手机使用AR软件扫一扫就观看视频理解知识点，将复杂难懂知识点简单化，这样智能化的教材学生会爱不释手。

1. 信息化背景下教师改革

教师改革主要是教师队伍建设和教师自身素养的改革。当前中职学校数学师资队伍主要有两个突出问题：一是教师总量不足，教师超负荷工作。有的教师周课时超过20节，其中还包括跨年级、跨专业教学和担任班主任工作等非教学工作量。教师劳于完成教学任务和教学进度，很少有时间静下心来研究教材教法；二是教师偏老龄化，缺乏信息技术素养，在这方面部分老教师显得力不从心，甚至跟不上学生现有的信息化水平。这些教师与学生的思维习惯、兴趣特长等不对称，加上自身信息素养的缺失，导致课堂教学效率低下。可见，当下中职数学教师改革主要解决两个问题，一是解决数量问题，二是提高教师的信息素养。如何解决这两大问题，要把大批有职业教育情怀，有职业教育专业能力优秀的人才充实到职业教育学习中来；其次是要花大力气为教师赋能，提高他们的课堂教学能力和教学水平。

教师改革是提高教学质量的关键。信息化背景下的教育，教授学生半桶水不仅是老师须得有一桶水，而且教师须觅得活水源头来，因此需要教师具有终生学习、资源共享和应用的能力，拥有信息化教学环境下的信息素养与多元角色，从而才能培养具有信息化应用能力的学生。提高教师信息化素养，一是教师要通过校本研训自主学习，不断专研，课余时间同事之间相互交流学习；二是学校要提供信息化资源平台，提供更多外出学习的机会。

信息化背景下教法改革

教法改革，核心是课堂教学模式改革。计算机和各类数学软件是数学学习的重要资源，并且对学生学习数学有重要作用。教师可以利用函数型计算器，常用计算机软件等数学计算工具帮助学生进行专业中的数学计算，可以帮助学生将大数据简单化，从繁琐的计算中解放出来，让学生感受到数学计算并不那么复杂；教师也可以利用直尺、圆规或绘图工具帮助学生绘制简单的数学图形，提高学生利用数学工具解决实际问题的意识和能力。

在信息化背景下的教学中，教师要充分利用微课、在线开放课程及教学软件等数字化教学资源，高效、直观、生动的呈现教学内容，帮助学生理解数学知识；教师要利用当下中职学生喜欢上网的特点，引导学生在网络环境中学习，利用网络平台开展师生之间、学生之间的交流合作，创新学习方式、教学方式和教学评价，提高教学效果。目前，比较流行的教学软件有学习通、云课堂、雨课堂等，数学常用的网上学习软件有洋葱学院，这些软件中包含了大量优秀的数学课件，教学视频，同时还可以建立班级，这些平台满足学生随时随地学习、沟通、答疑、解惑等各种需要。

小结

在信息化背景下，想要提高中职学生学习数学的兴趣，需要教师不断的学习信息技术，利用信息化技术对教材进行深层次的二次开发，丰富课堂教学内容，及时跟新教学内容，从而提高课堂教学质量。在教学中熟练运用信息技术软件丰富教学形式，充分应用多谋体教学激发学生的学习兴趣。数学是中职学生必修的一门公共基础课程，可以充分利用信息化带来的便利，积极改革创新中职数学高效课堂，利用微课和数学软件辅助数学教学。在信息化背景下，教师要根据中职教学的特点，利用信息化手段围绕“谁来教”、“教什么”、“怎么教”的三大教学要素进行“三教”改革，不断提高中职数学教学质量。

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