浅谈小学数学高效课堂的构建之策

浅谈小学数学高效课堂的构建之策

袁国占

甘肃省陇南市西和县洛峪镇袁坝教学点 742106

摘要：高效课堂旨在通过最少的投入，获得最佳的教学效果。为此，教师应该对小学生的身心发展特点进行分析，同时结合教学实际内容，逐渐消除教学过程中存在的问题，搭建小学数学高效性课堂，深入分析新课改的相关规定与要求，增强学生的数学综合素养。基于此，本篇文章对小学数学高效课堂的构建之策进行研究，以供参考。

关键词：小学数学；高效课堂；构建

引言

数学学科涉及较多抽象、复杂的知识点，而小学生天性爱玩，面对枯燥的数学知识往往兴趣低下。因此，教师要正确分析当前小学数学课堂的教学状况，找出其中的不足之处，采取合理的教学模式提升学生综合学习效率，提升课堂整体教学质量。

一、高效课堂的基本概念

高效课堂是指具有较高效果与效率的课堂，尤其是在教学任务的完成和相关教学目标的实现当中，教师能够利用最少的资源获得最大的效益。高效课堂主要包含了效率以及效益的最大化的优化。其中效率最大化主要针对学业负担和课堂容量而言；而效益最优化主要针对学习能力、兴趣培养和思维训练而言。在高效课堂当中，除了应该帮助学生掌握丰富的知识外，还应该促进其情感态度和价值观的树立，充分尊重学生主体地位，真正实现教学相长。教师应该尽可能少的占用课堂时间，为学生自主学习和合作学习留出充足的时间，加强探究能力，促进思维发展。

二、小学数学高效课堂的构建策略

1. 创设教学情境

情境教学法的先进性受到广大教师的欢迎，是促进教学改革的有效途径。由于数学学科当中涉及较多的抽象性与逻辑性问题，小学生由于心理尚未成熟，因此在学习中会遇到较大的难度。通过教学情境的创设，能够引导学生在熟知的情境当中感知数学知识，为其带来丰富的认知体验与情感体验，消除学生在学习中的陌生感和疏离感，提升课堂教学与学习效率。教学情境的类型丰富，包括了游戏情境、问题情境和故事情境等等，教师应该根据不同的教学内容，选择合理的情境模式，以实现对教学资源的充分整合与利用。这就需要教师能够深入分析小学生的认知发展规律，明确其学习需求，保障教学情境的适用性。此外，还应该重视教学情境的趣味性，激发学生对数学知识的好奇心，增强其自主探索的动力。

如在学习《人民币的认识》知识过程中，教师能够为学生创设一个在文具店的购物情境，让学生通过角色扮演的形式认识人民币的面值及使用方式。在教学情境当中，学生对所学知识不再感到枯燥，而是能够唤醒其生活经验，实现高效课堂的快速构建。

2. 利用信息技术激发学生的学习兴趣

随着社会经济的不断发展网络技术的到来多媒体在小学数学教学中已经得到了广泛的应用，已经逐渐成为当下教学中一种重要的教学方法和教学手段。在小学数学教学中，应用多媒体技术教学不仅仅丰富了教师和学生的教学资源，还为课堂教学带来了新的教学设备，在一定程度上极大地改变了传统教学模式中的不足。随着信息技术的飞快发展，教师也应该跟上社会发展的步伐，多利用现代信息多媒体技术为学生上课。教师在为学生制作课件时，要根据当下小学生的心理特点，将教材中的知识与生活进行有效结合，充分调动学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学中来，进而让学生的思维能力得到有效培养。

3. 利用游戏法教学，营造良好的课堂氛围

小学数学作为小学阶段一门基础学科，学生应该加强对数学知识的掌握程度，积极参与教师组织的各项训练，教师应该积极改变训练模式和训练方法。采用游戏化教学法促进学生的抽象化思维发生转变，对数学知识的思考由感性上升为理性，有利于学生养成良好的数学思维。教师可以利用游戏教学法，让学生对数学知识有更直观、更形象的理解。同时，也能很快反馈出学生存在的数学问题以及自身的不足之处，找出相应的对策，进而有利于提高数学教学的实效性。

例如，“乘法口诀”比较枯燥乏味，小学生的注意力不容易集中，若教师强制要求他们死记硬背，他们会感到厌烦，且记忆效果较差。在这一课的教学中，教师可以组织学生进行竞赛，背得又快又准的学生可以得到小奖品。这样，得到奖品的学生会更加喜爱数学，而没有得到奖品的学生，教师也要对其进行鼓励，引导其继续努力，在下次比赛中拿到奖品。

结束语

小学数学高效课堂的构建，能够促进教学效率与学习效率的提升，是实现教学相长的关键途径。同时，也能够帮助学生快速进入到学习状态当中，增强其数学综合素养。教师应该明确当前教学中存在的问题，实现对教学模式的创新。为此，教师需要通过创设教学情境、科学运用信息技术、优化教育手段、加强问题引导和结合生活实际等途径，打造符合学生发展需求的高效课堂，提升小学数学教学水平，满足新课程改革的要求。

参考文献

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[2]陈国华.浅谈新课改背景下小学数学高效课堂的构建[J].课程教育研究,2019(48):138-139.

[3]黄兴梅.培养问题意识搭建小学数学高效性课堂[J].求知导刊,2019(47):20-21.