论进城务工子女教育的困惑

论进城务工子女教育的困惑

王丽萍

云南省保山市龙陵县白塔完全小学 6783000

摘要：随着城市建设的进程加快，越来越多的人加入了进城务工者的队伍，在进城务工人员中，农民工占很大一部分，在这部分人员由于受教育程度、工作变迁等原因，在子女的教育方面，存在着较严重的问题。在整个社会教育体系中，进城务工人员子女的家庭教育是不可缺少的一部分，家庭教育的好坏，对进城务工人员子女的成长成才往往起关键性的作用。

关键词：进程务工子女 教育 困惑

随着新时代进程的不断推进，城市建设劳动力的不断增加，大量的农村人口外出务工，伴随着的是进城务工人员子女人口的增多，其教育问题也成为当下人们关注的焦点。而在进城务工人员子女教育问题中，家庭教育是至关重要的，其中，进城务工人员自身文化素质低、经济收入不高以及家庭环境的错位教育都影响着进城务工人员子女受教育情况。如何有效地解决进城务工人员家庭所面临的家庭教育问题，成为摆在我们面前急需解决的一个新难题。

一、进程务工子女教育现状

家庭是人生的第一个学校，父母是孩子的启蒙老师，家庭教育是一切教育的基础，对于孩子的影响是不容忽视的。但外来务工子女的家庭教育确实存在很多问题。

1.家庭教育环境差。虽然农民工进城务工的收人比在农村务农的收人有所提高，但以城市收入的标准来衡量，大多数的收人还是偏低，甚至处于贫困水平。我校地处城乡接合部，此处生活水平不高。较低的物质水平导致了其居住的环境很不理想，社区环境脏乱，人口复杂，无法给子女一个必要的学习场所。恶劣的居住环境除了影响孩子学习外，也对孩子的成长造成了不利影响。一些进城务工家庭由于职业原因还需要子女花较多时间帮忙做家务，这也让孩子学习上的时间减少了许多。由于收入不高，家长不能给孩子提供--些学习所需的物质保障，如不能购买书籍、学习用品和玩具等。

2.家庭教育观念滞后。进城务工人员文化程度普遍较低，使得他们不能科学合理地对子女进行家庭教育，甚至在督促子女学习时，还会引起子女逆反心理等。在这些家庭，家长深受传统教育思想影响，认为学习成绩好坏是衡量孩子好坏的唯一标准，能考高分的孩子就是好孩子。家长一味迫求孩子分数的高低，对学习成绩过分关注，忽视了其它非智力因素的培养。不懂得与学校老师积极配合和沟通，共同教育孩子。

3.家长与子女缺乏有效沟通。一般的文化程度较高的家长都采用民主型的教养方式，文化程度普遍较低的农民工家长则多采用放纵型和专制型的教养方式。在这种教养方式下长大的孩子，容易产生依赖性和惰性、性格霸道。他们不考虑别人的感受，不愿意接受约束，不听父母的话，认为父母不关心他们，排斥父母的教育，不愿意和父母沟通，容易冲动。问题严重的孩子，甚至离家出走，流浪街头，夜宿网吧。这也给老师的工作带来许多间题，比如，想和家长沟通孩子的在校及在家情况时，常常找不到家长。有的家长到校后听老师反馈不好的信息，当即在走廊就打孩子。有的家长直接和老师说，孩子能顺利毕业就行，不用找我等等。

4. 心理问题多而杂外来务工人员子女从家庭的经济条件到自身的文化水平都和城市的孩子有许多差距，有时还要面对城里孩子无理的轻视，他们的心理难免会受到伤害，那种自卑感就会油然而生。如果从一开始就得不到很好的矫正，这将对他们正确人生观、价值观的树立产生一定的负面影响。外来务工人员因为工作很辛苦，使他们没有足够的时间去关心孩子的生活与学习，这样就会很容易忽视孩子内心真正的感受，让孩子觉得家庭并不是他们温馨的港湾。这一系列的问题都会在孩子的心.里留下不可磨灭的阴影，影响着他们生活的品质，因此，心理上的疏导与安慰是他们真正需要的。

二、进程务工子女的教育策略

1. 正确认识进城务工子女教育问题。作为教育工作者，要正确认识进城务工子女与城市孩子在环境及心理上的差异，承担起这份教育的责任，积极找寻解决问题的方法。首先要认识到，进城务工子女享有受教育权利，而且是平等的教育权利。其次要认识到，随着城市化进程的加快，进城务工农民子女的教育是一个刻不容缓的问题。这不仅是教育问题，也是推动城市建设和发展、加快农村劳动力转移、维护社会稳定、实现社会公平的客观需要。再次，要认识到进城务工子女既有懂事、自强自立意识强的特点，但也有孤僻、自卑的性格倾向和一些不良情绪，他们需要得到健康、积极、向上的教育。

2.关注特殊学生。对于班级里个别性格比较孤僻的学生,教师还是要给予特别的关照。可以安排班级里活泼的学生与其同桌,安排学习优秀的学生给子其学习上的辅导，让班级里更多的学生关心、帮助这些特殊的学生,不让他们游离于班级之外。教师也要经常与他们谈心,加强心理辅导,用真心、诚心对待他们。相信通过我们的共同努力,他们冰封的心总有融化的一天。 其实这些学生大多非常淳朴、非常善良,有的可能会有些自卑,但是天真的学生总是渴望别人的关心,渴望同学的友谊，只要家长、学校、教师共同努力,他们也会融人集体之中,找到自己的快乐的。

3.注重农民工子女日常行为规范的养成教育。道德养成教育是从根本上提高农民工子女道德素质的重要途径,应在农民工子女身心发展的最佳时期，从小抓，抓小事。促进农民工子女自觉性、独立性、自制力等良好个性品质的形成，促进农民工子女的全面发展和可持续发展。这种教育应该采取多种方式进行，通过多种方式促进他们养成好的行为习惯。充分利用校园空间，在操场报栏处、教学、实验楼走廊、校园小亭子里均安置了书报架。然后动员学生把自己收藏的课外书籍放在书报架上供大家借阅、欣赏与交换，既补充了学校书报资料的不足，又有效地利用了大家的图书资源，启发了学习兴趣，调动了学习的积极性。在搭建交友平台的同时，为农民工子女培养了良好的行为习惯。

4.发挥学校优势，有机结合学校与家庭的关系。学校作为专门的教育机构，是知行合一的实践地，具有理论和实践两方面的重要资源，因此，应充分发挥学校这个天然优势，有机结合学校教育与家庭教育，建立家校合作机制。[2]首先，应增强学校与家庭之间的沟通力度，让进城务工人员不再被动地参与到孩子学习教育当中，帮助进城务工人员更好地与孩子沟通，改变因沟通不善而产生的家庭教育难点，比如时常召开家长会，定期开展家庭教育讲座等活动，使进城务工人员了解家庭教育对于孩子成长成才的重要性。其次，利用QQ、微信等互联网建立学校家庭联系制度，促进师生、师长之间的交流。让家长时刻得知孩子在校的学习、思想方面的动向，方便家长有的放矢，进行家庭教育。再者，注重家访的效果与质量，时刻关注进城务工人员家庭教育子女的方式，了解进城务工人员子女的学习情况，便于进行因材施教。

三、总结

外来务工子女因为不同的原因，形成了千差万别的学习、行为状态，直接影响着班级的每个学生，给学校、教师的工作带来了许多困惑。尽管如此，从社会到学校都在积极努力，想尽各种办法，发动各种力量,不放弃每一个外来务工子女的教育与生活中出现的问题，从思想、环境等方而搭建平台去帮助、感化他们。相信，只要全社会共同关注这个弱势群体，群策群力，一定会帮助他们完成义务教育，促进义务教育均衡发展。

参考文献：

[1]吴出山.进城务工人员子女德育问题教育策略[J].课程教育研究,2020(04):82-83.

[2]陆纪明,刘晓丽.进城务工人员随迁子女家庭教育现存问题及改进建议[J].中国农村教育,2019(09):87.

[3]王蓓蓓. 进城务工人员随迁子女小学义务教育管理中的问题研究[D].西南交通大学,2018.

[4]郭敏. 家庭教育缺失下对进城务工子女教育问题的影响[C]. .教师教育论坛(第一辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:118-120.