培养幼儿良好学习习惯和学习品质 的策略研究

培养幼儿良好学习习惯和学习品质 的策略研究

陈素娟

淳溪甘霖幼儿园 江苏南京 211300

摘要：当今社会，生活节奏加快。很多父母们担心孩子的未来，不愿意让孩子输在起跑线上，为孩子报各种培训班，开发幼儿智力、提高孩子技能、锻炼孩子的表达能力、鼓

摘要：幼儿期是学习习惯和学习品质养成的关键期，错过这一时期，将会事倍功半。从幼儿的心里发展来看，越是年龄小，培养孩子良好的学习习惯及品质就越为重要。因为，第一，学习习惯一旦形成就变成一种内在的需要，会发挥巨大的力量，推动人的学习，促进能力的发展；第二，学习习惯和相关的学习品质是长期积累、强化的条件反射，是一种稳定的因素和动力定型的结果。一旦形成，要想改变就非常困难了。因此，培养幼儿好的学习习惯和和良好的学习品质，对幼儿的一生至关重要。然而，几乎每个班都会有学习不主动的、不自信的、注意力不集中的、爱拨弄小物件的、爱插嘴的幼儿，他们需要老师的不断提醒。那么怎样对他们进行良好学习习惯的培养、激发和纠正就是值得每位教师和家长思考的问题。对孩子进行良好学习习惯培养并非是一朝一夕就能达成的简单事情，这就需要幼儿教育工作者及家长在充分了解根据幼儿的基础上，根据幼儿年龄特点、学习特点，以兴趣为出发点，从小事做起、从一点一滴做起。做为一名幼儿教师必须重视幼儿学习习惯和品质的培养。

关键词：学习习惯 学习品质 幼儿学习习惯 策略

在现时期幼儿的教育中，我们要从旧的思维模式跨出来，不但要帮助幼儿学习生活的本领、学习怎样获得知识，学习各种技能，还有一点从小班开始培养孩子良好的学习习惯和品质也是至关重要的，因为这将让孩子受用一生。本课题主要是研究从小班开始，幼儿的一些学习习惯和品质；研究培养幼儿良好学习习惯和品质的具体途径、方法，并以此为出发点，努力帮助幼儿进行良好学习习惯的培养，形成良好的学习品质，促进幼儿学习能力。从幼儿园小班年龄段开始就进行培养，因为习惯需要从小就建立，越早，越事半功倍，对幼儿以后的发展也更有利。这就要注重培养的时机，就是主体对特定的行为模式或者是技能的发展最敏感的时期或者做准备的时期。如果错失了这个时机，特定的行为就会消失或很难再培养。

一、良好的学习习惯和品质的重要性

如果习惯养的好，终生将会益；习惯养不好，一生都会累——这是陈鹤琴先生对习惯的观点，陈鹤琴先生是我国著名的得学前教育专家，由此可见，好的学习习惯和学习品质的培养对人的一生是何等的重要。

有一则小故事，有人认真的问一位学者，在哪里学到了最重要的东西。就在大家侧耳倾听的时候，出乎所有人的意料，这位满头银丝的学者说在“幼儿园里”。记者也非常好奇，问在幼儿园里学到了什么？学者说到这里就侃侃而谈起来，他说了自己印象最深的一些事，比如，不是自己的东西不要拿，也千万不能碰；把自己的东西分出一半给小伙伴们，跟小朋友们一起分享；物品要放整齐，饭前要洗手，养成良好的卫生习惯：午饭后要休息，要保持充沛的体力和脑力；如果做了错事要表示歉意，并能够及时进行改正；学习的品质要多进行思考，养成思考的习惯；要进行仔细的观察，特别是观察大自然，始终有一双善于观察的眼睛，保持一颗纯真的心。听到这位学者的回答，其他科学家也纷纷表示赞同。他们认为这位学者所说的，正是他们想说的。他们的一生中所学到的最宝贵的东西，是在幼儿园里学到的良好的学习习惯和学习品质。习惯，就是一种行为的自动化，它是一种内化了的行为，不需要别人的监督和监控，也不需要任何特别的意志努力，所以如果习惯一旦养成，就一定会成为影响人的一生，成为很强大的力量。培养幼儿良好的学习习惯和品质是幼儿今后入小学，直至一生的学习过程中重要的一个条件。

苏联教育家苏霍姆林斯基的观点是，游戏就像火花，由他来点燃探索求知的火焰。这位外国学者也从另一方面印证了关于好奇、探索的学习品质的重要性。

《幼儿园3—6岁幼儿发展指南》中明确指出了幼儿期重要的学习品质，如幼儿的好奇心和学习兴趣，这就需要给幼儿足够的时间和空间去探索；如幼儿在活动过程中表现出的积极态度，这也是幼儿自主意识的体现；如良好行为的倾向，主动、认真、专注、不畏苦难、喜欢尝试、勇于探究、大胆想象、勤于创造等等。

《幼儿园3－6岁儿童学习与发展指南》要求，孩子应养成良好的学习习惯，每个阶段的幼儿，都有相关学习习惯养成的建议。这些学习习惯的培养是具有连贯性的，有时还是反复的和相互渗透并贯通的。在指南中也多处提到过有关学习品质的内容，由此看出幼儿的学习品质的重要性。现在都提倡终身学习，幼儿的好奇心和对事物的兴趣是要首先进行保护的，还给他充分的进行探索的空间和时间，对幼儿进行主动的、认真的、专注的、不畏苦难、喜欢尝试、勇于探究、大胆想象、勤于创造等良好学习品质的培养。不能忽视幼儿学习品质的培养，否则非但是不是长远之计，并且是有害的。

什么是教育呢？用简单一句话概括说，就是良好的学习习惯的养成。——这是叶圣陶在先生说的，在先生的心目中习惯就是如此的重要。

现在很多学者都发表过关于幼儿学习习惯的论述，如：《发挥多元优势、培养幼儿自主学习习惯》、《怎样养成良好的幼儿学习习惯》等。

以往的学习习惯研究主要针对的是小学生，中学生，对学前幼儿的学习习惯涉入较少，并且较多的是研究课堂集体教学，但幼儿的学习习惯是基础，包括阅读习惯、倾听习惯、细致观察的习惯、思考的习惯、专注的习惯、勇于发言、良好的操作整理习惯等，并且关于幼儿学习习惯的培养应渗透在幼儿的一日生活当中。形成良好习惯，不是一蹴而就的，它需要时间，其过程是循序渐进的，由底到高，逐步积累，逐渐定型，才能成为一种稳定的行为。幼儿良好学习习惯在形成过程中常常会出现反复，这是正常的，可能会出现一会儿好，一会儿又不好，这样的起伏变化的过程。影响幼儿良好学习习惯和学习品质的形成的因素是多方面的，这些因素有幼儿自身的、有幼儿园的、也有来家庭的、也或许有大环境影响的因素，它们通过不同的方式相互作用，对幼儿的良好学习习惯和学习品质的培养或多或少都有影响。

二、研究培养幼儿的学习习惯和品质的意义

1、通过具体的对好的学习习惯和品质的研究，提高教师的教育水平，促使教师在实践中进行反思，为培养孩子习惯，不断改进教育方法，督促自己做一名研究性的教师。

2、探索适合幼儿身心发展规律的、能够培养幼儿学习的习惯和学习品质的具体理论和策略，用具体的策略帮助和指导工作中出现的问题，不断解决问题，总结经验。

3、通过研究和实践，帮助逐步养成好的学习的习惯和学习品质，对于好的习惯和品质强化和巩固，对于不好的习惯进行纠正，为他们今后的学习和发展打基础、作准备。

4、通过从小班开始对幼儿进行学习习惯的分析、总结和培养，让家长认识到从小培养幼儿学习习惯和品质的重要性，引起家长重视，并以身作则，为幼儿树立榜样。

三、怎样培养幼儿良好的学习习惯和品质

学习习惯：学习习惯，它是一种学习方式，是在个体的学习过程中一次次地练习而形成，是一种个体特定的和需要的自动化学习行为的模式或方式。

学习品质：学习品质是指学习的个体在学习的过程中，学习者在学习的过程中表现的综合特征，包括学习行为、个体思想、认识能力、做事风格等。

这两者是不同的，习惯是一种行为的固定模式，而学习品质侧重的是个体学习的态度和学习的能力。但两者在实际的学习过程中又是相互联系的，无法片面的将其分开。

1.教师应进行充分的观察

从小班入园开始，教师对幼儿进行细致的观察，坚持在不同的环境或场合，每日进行观察，每次观察三分钟，将每位幼儿的学习习惯和品质进行观察记录，进行解读和分析。只有充分的了解幼儿，才能有针对性地发现问题，帮助幼儿更好的成长。

2.尊重幼儿的认知规律和发展特点，培养孩子的学习兴趣。

要培养幼儿主动学习的习惯和品质，就必须尊重幼儿的认知规律和发展特点，以孩子的兴趣为出发点。比如小班幼儿更倾向于通过具体形象思维进行学习，学习的形象特点要大和鲜明、教师引导的语言语速要放慢、学习的过程要设置一定的情节等等，只有以孩子的兴趣为出发点，尊重幼儿的学习规律，才能培养幼儿学习的主动性。同时教师和家长必须知道，良好的学习习惯的养成是“循序渐进”的，不能一下子对孩子要求过高，比如有的小班的孩子一开始还没有形成举手发言的学习习惯，幼儿想表达、喜欢插嘴，那老师就需要慢慢进行引导，而不是对孩子提过高的要求。

要培养幼儿主动学习的习惯和品质，还要尊重和保护幼儿的好奇心和兴趣，教师不能敷衍了事。比如，孩子对书上的某个情节感兴趣或者对日常生活中的某个事物感兴趣，他鼓起勇气来问老师，如果老师只是敷衍，那孩子会从老师的态度观察出来，很可能下次就不会再来问老师，或者不再对这件事产生兴趣。

3.在幼儿园的教学活动中、游戏和日常生活中潜移默化的培养

教师可利用晨间谈话、游戏结束后总结等方式，鼓励幼儿在一起大胆讲述，将自己的问题提出来，大家商量。在集体教学活动中，遇到幼儿有不同的回答，教师不应急于打断和否认，应首先对幼儿的回答给与肯定的态度，再组织幼儿在活动结束后进行讲述和讨论，这样有助于培养孩子多思考、大胆提问和能够质疑的习惯和品质。对于小班幼儿，要特别重视在游戏中培养幼儿专注力，因为相对于集体活动，游戏更让幼儿喜欢，在游戏活动中培养专注力，幼儿会更容易接受。在进行美术等活动的评价时，鼓励幼儿从不同的方面讲述，在搭建游戏中，鼓励幼儿搭出不同的事物，用不同的方式来搭建，允许和鼓励幼儿不断地尝试，培养幼儿思考的独立性和创造性的思维。在小班玩娃娃家的角色游戏中，要求幼儿带好宝宝，保持“家”里的清洁卫生等，从小培养幼儿的任务意识等。

4. 良好的学习习惯和品质的培养需要持之以恒

孩子习惯的养成不是一蹴而就的，小班的孩子的自我控制能力弱，在培养习惯的过程中会不断有反复，孩子的习惯时好时坏，这都是很正常的，要养成一个好的学习习惯，并非一朝一夕的事。一个孩子从需要提醒才能完成的行为，到不需要意志就能完成的行为，是一个长期的、反反复复的过程，教师和家长都要有心理准备，多点耐心，持之以恒地培养孩子的习惯。

5.家园共育，跟家长沟通，在家也要培养良好的学习品质

幼儿良好学习习惯和品质的培养，与家庭教育是息息相关的。比如，启发诱导形式的教养方式下幼儿的学习学习习惯和品质比较好，溺爱骄纵的家庭教养方式不如前面的教养方式，而放任不管的放养式教养方式对孩子良好的学习习惯和品质的形成是非常困难的。

除了家庭的教养方式，还有家长的言传身教，家庭是孩子的第一任学校，有一些家长可能没有注意到，孩子时时刻刻都从不同的角度观察和模仿家长。如果家长能够在生活中对自己严格要求，以身作则，那么孩子通过模仿和耳濡目染，能养成很好的习惯和品质，并且家长的言传身教，也是对社会和学校教育行之有效的支持。如果家长有每天看书的习惯，并为孩子精细挑选一些适合孩子看的书，并每天要求孩子去翻阅图书，那幼儿就会养成每天看书的习惯和品质。只有社会、学校和家庭要求一致，才能让良好的学习习惯和品质更好的养成。

6.在平常的生活中，多给孩子一些表扬和鼓励。

在幼儿取得进步时，如：独立完成美工作品、集体活动时能认真学习本领、玩玩具时搭建的技巧有所提高时，教师和家长要多给一些表扬，这样会有助于孩子好的习惯和品质的巩固，并增强幼儿的自信心。孩子遇到挫折时，多给孩子一些鼓励，帮助幼儿形成好的习惯和好的学习品质。

幼儿时期是培养学习习惯和学习品质的关键期，从小班开始培养，也是比较适合的时期，如果到了中大班才开始培养，这个过程就缩短了，并不利于习惯的养成，对于即将进入的小学生涯也显得准备不足。所以，从小班开始就要教师和家长共同努力，培养孩子良好的学习习惯和品质，帮助孩子更好的成长，让孩子努力迎接更好的未来。

参考文献：

［1］中国教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》[Z].2012.

［2］孙艳《5-6岁幼儿学习品质与家庭教养方式的相关研究》[D].陕西师范大学，2011.

［3］宫鹏新、邱志超《学习习惯培养读本》国家行政学院出版社 2013.

［4］孙云晓 赵霞《“五个好习惯”丛书培养好习惯》 2014.

［5］林格《教育，就是培养习惯》清华大学出版社 2007.