浅析国家开放大学开放教育的特征

浅析国家开放大学开放教育的特征

李实

辽宁沈阳广播电视大学     辽宁沈阳 110000

摘要：国家开放大学是以互联网为依托的一所没有围墙的大学，开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育形式，具体特征如下：一是开放性；二是教学技术的先进性；三是自主学习的灵活性；四是科学管理的规范性。开放教育是我国学习型社会建设的重要支点，是全民终身学习的桥梁，是具有中国特色的新型学习模式。

关键词：开放教育 先进技术 自主学习 科学规范管理

开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式，是在科技发展和社会需求推动下，随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式。1999年经教育部批准，中央广播电视大学开展了人才培养模式与改革和开放教育试点项目，开启了全国范围的电大远程开放教育的教学活动，并且不断做大做强，2016年中央广播电视大学更名为国家开放大学，省级电大成为国家开放大学的分部。例如沈阳电大即为国家开放大学沈阳分部。那么电大的远程开放教育具有哪些特征呢？

一、开放性是电大开放教育最基本的特征。

电大的开放教育是以计算机、多媒体、现代通信等信息技术为主要手段，将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教育模式。

（一）教学资源的开放性 常规的学校教育是封闭性的，教育资源被封闭在校园内，而电大的开放教育是将教育资源放置于网络学习平台，学员在网络学习平台上不仅可以学习到国家开放大学提供的各种形式的学习资源，还可以利用所在分部责任教师所提供的各种资源。国家开放大学的专家和学者为学生提供了高水平的教学资源，分部的责任教师则为学生提供了更细致、更有针对性的教学指导。学生可以不受时间和地点的限制，利用电脑或手机就可以随时学习到网络平台的资源。

（二）教学方式的开放性 电大开放教育的教学方式是面授与网课相结合但网络教学为主。以一门72学时的课程为例，面授课时仅为12学时，而网络教学为60学时。网络平台上不仅有定时网上教学，更有实时的教学讨论区。网上教学以教师讲授课程为主，为学生提供丰富的课程资料；实时的网络教学讨论区则以学生的提问为主，学生把在学习中遇到的问题提出来，首先是学生之间的讨论，在此基础上再由责任教师进行总结和归纳，对学生的学习和讨论予以指导答疑解惑。

（三）教学对象的开放性 常规的学校教育门槛高，接受教育的人始终是社会中少数的精英，而开放教育则面向社会大众，对学习者来说教育的门槛被降低，只要是年满18周岁，具有一定的学习基础，就可以报名注册学习本专科。特别还开设了“一村一”的助学计划，解决了偏远地区受教育难的问题，有助于国家整体教育水平的提高，为全体社会成员获得均衡的教育机会，为教育公平的实现提供了物质支持。

二、教学技术的先进性，这是开放教育的功能性特征

（一）资源制作发布技术的先进性

国家开放大学集中优秀的人才、先进的技术设备，采用多媒体技术制作出高质量的媒体教学文件，包括大片、三分屏和微课程等形式；并且开发出多种考核程序设计，如学生的形成性考核任务、专题测验及终结性考试等。国开分部也应用先进的多媒体和影视制作技术，制作出高质量的微课程供学生学习。同时开放教育的资源发布同样是依靠先进的技术为支持，以计算机技术、软件技术和程序设计及现代网络通信技术为基础，数字化与网络化是开放教育的主要技术特征。

2. 资源延伸途径的先进性

常规的学校教育把学习者从四面八方汇集在特定的校园中，在一定的管理和制度制约下由教育者对其实施教育活动，这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。开放教育则正好相反，他是把教育信息放在网络学习平台上，借助各种先进的媒体技术，把教育信息传送给四面八方的学习者，开放教育就是通过这种现代技术，把教育信息向外扩散，向整个社会延伸，这种延伸符合现代教育终身学习的理论。

三、学生自主学习的灵活性，这是开放教育最显著的特征

（一）学生专业选择的自主性

从各个国家的情况看，远程教育一般面向成人，承担了在职教育、成人教育的工作。电大的开放教育也不例外，同样是主要面向成人教育，这样就使它必然形成以学生自学为主、教师助学为辅的教学模式。它能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权，开放教育本专科共开设200多个专业，学生可以根据自己的需求，自主的选择专业来进行学习。

（二）学生学习方式的自主性

开放教育改变了传统的教学方式，受教育者可以自己选择方式去学习，使被动的接受变成主动的学习。把传统的以教为主的教学方式改变为以学为主的方式，体现了自主学习的特征。一方面学生可以自主的选择学习内容，同时开放教育也可以针对不同的学生，按最有效的个性化原则来组织学习，根据学生的不同需求和特点，及时调整教学内容，做到因材施教；另一方面，学生可以自主灵活的安排学习时间，不受传统教育方式时间固定的限制。

四、科学管理的规范性，这是开放教育的又一个显著特征

尽管开放教育具有开放性、灵活性的教育形式，但它更具有科学性，他依然是在一定制度下有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的教育活动。

（一）开放教育具有严格的入学资格审核

具有国家承认的高中毕业资格，才可以报名学习专科或专起本科，具有国家承认的专科毕业资格，才可以报名学习本科，特殊专业，还需要有一定的工作经验，例如报考医学和药学专业，必须提供相关的工作证明。

（二）对学生的学习和考试有相应的管理制度

学员注册成功后成为在籍学生，要按照教学计划的规定进行选课，每门课程的选择，都有相应的规定和要求。期末纸质考试和计算机上机考试，都要求学生持身份证、学生证及考试通知单按时参加。

（三）学员的毕业审核也有严格的程序

学生在完成全部课程学习和考试之后，专门的学籍管理人员要对每位学员的毕业资格进行审核，不仅各科成绩要达到及格，同时毕业设计和实践环节也要按要求完成，才可以最后申请毕业。总之开放教育的学生是在自主学习的同时，更要遵循相应的管理规章。

综上所述，国家开放大学是以互联网为依托的一所没有围墙的大学，力争做到“时时处处人人”的具有中国特色的适合成人的在岗学习，做到线上线下无缝对接，是学习灵活的全民终身学习的桥梁，是专业系统、形式多元学习型社会建设的重要支点，是我国人才培养的新型模式。

参考文献：

1.国家开放大学网络学习平台www.ouchn.cn

2.孙旭 《现代远程教育的特征有哪些》2019.6

3.中国人民大学网络教育---网络教育的领跑者2019.9

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