高中思想政治课德育渗透研究

高中思想政治课德育渗透研究

侯瑞锐

邢台市普通教育教学研究室 054000

摘要：教育本质上强调人的全面发展，德育是教育的生命所在，德育是整个教育工作的基础，德育是素质教育的灵魂。 高中思想政治课是德育教育的重要途径和重要阵地，其功能是高中其他学科无法比拟的。 笔者认为，高中思想政治课能够有效地完成对学生进行道德教育的任务，促进学生全面发展，使他们树立正确的人生价值观。

关键词：德育 高中思想政治课 教师

引言；我国现阶段已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新时期。 随着改革开放和社会主义市场经济的发展， 当前社会的思想观念也多样化， 深刻地影响了人们的思想观念。 而且这些多元化的思想也逐渐渗透到校园， 对高中学生的思想观念产生了很大的影响。 对于思想政治课教师来说，我们面临着一个艰巨的任务—— 怎样通过政治教学中的德育教育， 来塑造高中学生完善的人格和形成正确的“三观”。 我根据多年高中政治教学经验， 关注当代社会发展的动态和高中学生成长的需要， 增强思想政治教育的实效性、针对性和时代性，简要谈谈教学中对德育教育的一些想法。

一、提升教师自身素质，发挥师德感召力， 增强政治课堂教学德育渗透

教育是教师对受教育者施以影响的活动， 中心就是育人。所以，教师应具备高尚的人格， 渊博的知识和优雅的风度。 教师高尚的人格， 优雅的风度具有无穷的感召力和亲和力，这在德育教育中发挥着独特的作用。

（一）充分利用教材，科学地渗透德育

思想政治教材是德育渗透的载体，是落实课程标准、实现课程目标的载体。 在德育渗透中，良好的载体是教育者的依托，缺乏必要的载体，德育渗透就成了无本之木。 高中思想政治课是对高中学生进行马列主义教育的主要学科，在德育教育中具有独特的优势。 教师要针对学生的现状，理论联系实际，增强思想政治课德育功能的发挥。

如必修四《哲学生活》，无论是辩证唯物论、唯物辩证法、 辩证唯物主义认识论还是人生价值观，都是以培养学生科学的“三观”为目标，任取一节知识都是德育渗透的优秀素材， 都有助于培养学生树立科学的“三观”。 必修二《政治生活》， 我们可以通过阐述马克思主义关于国家、政党、民族宗教、国际关系等理论知识，结合我国的国情来培养学生对祖国、人民、中国共产党 的热爱之情。 必修三《文化生活》在传授学生科学文化知识的同时，对学生进行思想道德教育， 使他们具有高尚的道德修养、道德情操。

（二）增强政治课堂教学德育渗透的艺术性和灵活多样性

我国一位著名的教育家说过：“教育是帮助被教育的人，给他们发展自己的能力，完善他们的人格， 于人类文化上能尽一分子的责任， 不是把被教育的人造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的。 ”

第一，从方法来说，德育教育应力避枯燥单一的说教教育模式，要求教师根据不同的教育对象、教育情境采用不同的教育方式达到教育的目的。 我们教师还要具备见景生情、随机应变的教育机智。

第二，从过程来说，德育渗透教育不具有强制性，这与其他教育的不同之处在于，它引导学生在感悟人生的同时，能自觉地接受科学世界观、人生观和价值观的教育，在潜移默化中培养出学生高尚的人格和道德情操。

第三，从氛围来说，我们教师不应生硬严肃， 而应该营造出具有亲和力的育人情境，让学生在轻松愉快中领悟和接受崇高思想品德的熏陶。

（三）充分利用校本课程和综合探究课题作为思想政治教师，我们应该将学校的具

体实际情况与学生的实际状态相结合，确定思想政治课校本课程和综合探究课题，渗透德育教育的目标。 通过理论和实践相结合的方式， 真正让学生确定自己的精神思想和道德标准， 进而才能有效解决现实生活中遇到的问题和困难。

如《经济生活》中“我国如何应对反倾销调查”，让学生收集中欧发生纺织品、服装贸易等摩擦等材料，用所学理论知识分析热点、准确点评时政，学生能清晰地理解和支持中国的经济政策，从内心渴望祖国强大，激发学生的爱国情感和民族精神，实现思想道德上的升华。

二、要积极开展社会实践和探究学习活动，增强德育效果

思想政治课有许多大量的探究性问题，而开展探究性学习活动不但有助于提高学生解决问题的能力，而且还能培养学生参与社会社会实践的各种能力。 因此，我们政治教师要积极开展高中思想政治课的探究性学习活动，使学生将在第一课堂上所接受的思想观念、政治准则和道德规范转化到现实生活和实际行动之中。

（一）进行社会实践活动

这些活动的内容要与思想政治课程内容相衔接，要与时事政治相关联，要结合学生的实际， 要求学生能够写出自身的心得体会，并且进行相互交流。这样不仅扩展了学生的知识视野，而且提高了学生的思想政治觉悟。如我在教学中就通过设计组织开展志愿者活动、献爱心活动、捐款赈灾、参观博物馆、访问先进人物等，教育学生从我做起，从点滴做起，从身边小事做起，不断提高学生的思想道德修养； 使学生树立正确的人生价值观，克服拜金主义、享乐主义等落后、腐朽价值观的冲击。

（二）开展阅读书刊、办好板报、组织兴趣小组或各种竞赛等活动

高中思想政治课教材涉及了许多当代的社会生活、政治经济等领域的问题。 我们寓教育于活动之中，让学生参与活动，在活动中接受教育，提高学生学习的积极性、创造性和参与意识，更好地发挥德育的作用。

比如，我们可以根据思想政治课教材的内容，组织学生创作主题专栏、主题板报、组织兴趣小组、爱国主义知识竞赛等，提高学生的科学文化水平和道德修养。

总之， 在高中政治教学中渗透德育教育， 需要我们教师做好领路人和指挥者的角色，在平时的教学过程中尽量运用多种多样的方式和方法对学生进行德育教育，创新德育教学模式，提升德育效果，培养一批又一批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人，为我国社会主义现代化建设做出贡献。

参考文献：

[1]教育部. 普通高中思想政治课程标准（实验）.北京：人民教育出版社，2010.

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020).北京：人民出版社，2010

[3]游庆红. 新课标下高中政治教学中的德育渗透策略研究[J]. 新课程研究： 上旬刊， 2011（8）.

本文系邢台市教育科学“十三五”规划课题《高中思想政治课德育渗透的研究与实践》（课题编号1802024）