网络信息平台对中职会计课堂教学的影响

网络信息平台对中职会计课堂教学的影响

潘丽跃

浙江省永嘉县第三职业学校

【摘要】中职学校是我国教育行业中非常重要的组成部分，会计专业也是中职教育中学生人数较多的专业。在平常的会计教学中，会计任课老师对信息技术教学的运用比较少用。然而随着网络信息平台的发展，会计课堂也应该采用先进的平台和技术，让会计知识更好地传达给学生，以提高学生的会计职业技能。本文就将网络信息平台如何结合中职会计教学进行阐述。 【关键词】网络信息平台；中职；会计教学 随着我国教育行业的不断发展，教育部明明确指出，信息技术会对我国未来的发展产生极大的影响，各类学校都应当引入相应的信息技术进入教学活动中，培养学校的核心竞争力。这就对中职院校的会计课程要求提出了新的要求，对会计教师也提出了更高的标准。 1.中职学校中会计专业与网络信息化融合的表现 在中职学校会计教学过程中，会计专业与信息化融合主要表现在会计专业的教师利用网络信息平台来开展会计员科目的相应教学活动。利用信息化对会计专业进行教学是一种更优于传统教学方法的教学手段，同时也是一种将会计知识进行加工，整合，储存并且合理地传送给学生的一种有效的教学手段。 2.信息化条件下中职会计教学面临的问题 2.1中职会计教学目标难以满足社会要求 中职院校的教学目标是培养出初级会计专业人才。我国中职会计教学目标往往与现实具有一定的落差，教学目标往往不能够满足现实企业的要求。所以。产生的人才往往不能够适应社会的发展，出现这种问题的主要原因是中职院校的教师在制定教学目的的过程中并没有明确的分析清楚企业需要的人才类型，在社会上会计人才应当拥有哪些能力，从而出现课堂教学与社会实际出现脱轨的现象。此外，在社会上由于会计专业掌管了公司的核心秘密，所以会计人员的素质必须达到一定的水平，才能够真正的胜任这个岗位。 2.2教师的信息技术掌握程度较弱 从实际生活出发，由于会计专业培养的人才必须符合现代化要求，会计专业学生必须掌握核心的现代化信息技术手段，这就要求会计专业的教师也要掌握相应的信息化技术手段，掌握一定的互联网思维能力，许多会计专业的教师的互联网思维往往相对薄弱，科学技术手段往往较为落后。所以会计专业必须针对上述问题提出相应解决措施，从而促进中职会计专业更好的发展。 2.3教学模式与信息化课程体系难以融合 我国传统的中职会计课程采取的课程制度为三位一体制，即起步为基础课程，其次是专业课程最后实训课程，实现课程三位一体化。要实现中职会计人才输出符合社会要求，就必须改变中职会计教学模式，在众多课程中提出课证融合课程，并且安排一系列的活动来促进该课程的推进。此外，中职会计课程应当不仅仅局限在一堂课，一个黑板板书上面，而且发掘多媒体的特性，利用多媒体手段进行会计课程的教学，让学生拥有更加先进的处理会计相应软件的技能。

2.4课堂上的理论知识与工作中的实际技能相脱离 随着科学技术的不断发展，会计行业的数据处理水平和数据处理方式也在不断地发生变化，会计从业人员每隔一段时间就会得到一次全新的技能培养。所以会计教师不仅要让学生们在课堂上学到相应的会计知识，还要给学生足够的时间让学生接触社会上的会计应用软件，让学生学会利用软件来处理相应的问题，从而更好地适应社会的发展。 3.利用网络信息平台开展中职会计教学 信息社会和农业社会最大的不同就在于信息技术的发展。当代会计教师应当综合考虑会计专业面临的现实问题，提高其自身的信息化知识储备水平，从而更好地带领学生们学好会计知识，培养社会需要的人。 3.1教师应重视会计教学与互联网的融合 学校应当整合优质资源到教学过程中。首先，校长应起带头作用，将学校先进教学资源转移到会计课程的教学过程中，并且结合会计专业的教师，努力构建信息交流平台，让学校的信息技术中心人员与会计教师人员以及学生三个方面达成良好的共识，更好地推动会计专业教学的开展。此外，在教师层面，信息技术管理中心应当为教师和学生们创建方便快捷的网上会计课程学习平台，让学生们能够在网上就进行相应会计知识的学习。

3.2合理安排会计课程 由于不同的学生基础不同，掌握知识的能力不同，其学习能力也不同，在课堂上，难度适中的会计知识对一些基础薄弱的学生来说也需要花费大量的精力才能够理解及掌握，而对于一些基础较好的学生，就算是一些较难的知识点，他们也能够轻松着掌握。所以会计教师在安排课程的时候，必须综合考虑各种情况，采取分层教学法进行教学。这种方法不仅会使基础能力较为薄弱的学生巩固其基础知识，也会给学习能力适中的学生提供一定的成长平台，并且极大地推动了学习能力较强的学生的发展。分层次教学有利于教师掌握各门课程的进度，从而合理的安排课上内容，最终获得更好的教学效果。  3.3优化会计教学模式，充分利用信息化平台 在会计教师设计会计教学课程过程中，应当将线上课程与线下课程相融合，将课堂内容与拓展学生兴趣的相应知识点相结合，从而让学生们在获得基础知识的同时，掌握自主学习的能力，从而提高学生思维方式。在会计课程的实训课程进行时，教师应当注意让学生们进行一些实际操作能力，培养学生们对数据的敏感性、一对数据的分析能力，从而增加学生以后在岗位上竞争的优势。  3.4搭建中职学校与企业合作平台 中职院校可以与当地的相关企业搭建互联网上智慧合作平台，让会计专业的学生可以在一定时间内通过一定的手段进入该企业内的财务管理会计工作，体验真正的会计工作，了解到企业会计人员在现实生活中应当具备有怎样的能力，从而更好地使他们明确学校中的学习任务。此外，由于企业的工作平台始终有限，企业与中职院校可以搭建网上答疑平台，让学生将自己的疑惑告诉企业的相关会计工作人员，实现答疑活动，是实现学校与企业的直接对接。

4.总结 教育的根本目的是培养社会需要的人才。与此相同，会计专业的相关从业人员必须结合现实社会的需求，利用信息化技术手段进行会计专业的相应教学活动。虽然我国会计专业。在信息化平台方面仍存在许多问题，但只要管理人员，认识到这些不足，有针对性的进行改正，就一定可以克服这些弊端，从而实现我国会计专业人才的更高质量的输出。 

【参考文献】

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