浅谈综合信息技术与新课标高中英语教学整合

浅谈综合信息技术与新课标高中英语教学整合

徐会军

甘肃省天水市秦州区汪川中学 ，甘肃省天水市 741009

摘要:英语课程是我国现如今高中教学中的一项重要课程之一，是学生在学习过程中必须要学习并培养的一个基本能力。在实际进行英语教学课堂的过程中，应当巩固学生的基础知识，使其能够更加良好的掌握实际的英语学习规律。因此，本文针对如何提高高中英语教学的有效性策略进行一系列的探究。

关键词:高中英语；有效性；提高；教学策略

随着新课标的不断改革与发展，教师在实际进行的教学过程中，更加注重培养教学的新思路，学生能够在较为有趣的高中英语课堂学习过程中提高自身的英语综合素质以及其自身的英语语言组织能力。有效地开展实际的英语课堂教学，能够提高学生的学习兴趣以及其创新精神以及合作能力，逐步的使学生能够与国际交流方面接轨，使其实际的语言交流能力能够得到有效的提升。

一、创设学习情境，巧妙运用时间

高中英语的实际教学过程中，教师应当合理的创设英语的教学情景，使学生能够在不断的完成任务时丰富自身的英语学习体验感以及对英语学习的实际认知。教师在开展英语教学任务时，应当合理的布置实际任务，让学生能够增强其自身在学习英语过程中的自信心，并主动的投入到英语学习的课堂中来。

例如:英语词汇作为学习英语的基础，在实际进高中英语的教学过程中，需要具备大量的英语词汇储存量，导致学生在记忆过程中会有一系列的难度。因此，教师在实际布置英语的教学任务时，应当也让学生更简洁的了解英语词汇为基础。因此，教师在教学的过程中，可以让学生运用更简洁的方式来记忆词语，可以采用任务性学习方式，让学生把没有深刻记忆的词汇写在卡片上，从而方便于自身能够将卡片进行随身携带，如此，可以让自身在课余时间或者在放学回家的路上以及休息时间都能够更加轻易的获取到，将自身没有熟悉记忆的卡片，在空闲时间下，更加方便的观察这些词语并进行记忆，从而巧妙地利用碎片化的时间来进行更多词汇的深度记忆过程。

二、合理设计教学环节

在高中的英语课堂教学过程中，教师应当合理的设计实际的课堂教学环节，运用更加具有趣味性的课堂问答环节来提高学生的实际英语学习兴趣。一个活跃的课堂英语教学氛围，能够使学生在较为活跃的英语课堂教学过程中，提高自身的英语基础知识，并且对其进行巧妙的掌握。教师在设计英语提问环节时，应当根据实际的教学内容进行合理的教学环节设计，提升学生的实际学习效果，将教师与学生的良好沟通方式作为基础，促进师生之间的关系得以提升，从而使英语课堂的实际教学效率得以有效的提高。

教师在进行高中英语课堂教学设计时，首先，应当考虑课堂教学过程中问题的合理性，结合本单元的一些内容进行详细的教学，使教师能够在单元内容的情景下进行对问题的合理设计。其次，教师设计的内容应当根据学生对英语的实际接受程度进行难易程度的区别，对英语学习能力较强的同学进行提问时，应当提出一些比较有思考意义的题目，使其能够在较难题目的学习过程以及解答过程中，潜移默化地提高其自身的英语综合素质，然而，对于英语学习能力较差的同学来讲，教师应当向其提出一些简单的题目，从而促进其对英语方面的参与度，尊重学生之间的差异性，使每一个同学都能参与到英语学习的过程中，提高其在英语学习过程中的积极性。再者，教师在提出问题的过程中，应当增强问题的趣味性，使学生能够在具有学习兴趣的基础下，进行深入的英语综合学习，设置较为有趣的英语题目，促进学生在学习英语过程中的积极性。最后，教师提出的问题应该具有启发性，应当站在学生的角度进行问题的思考设施，提出较有启发意义的英语问题，使学生能够在具有启发意义问题的情景下，深入的对英语问题进行探究与学习，提高自身的英语创新思考能力，使学生在英语学习的过程中学会探究，从而提高自身对问题的实际探究能力。

三、培养英语语言组织能力

现如今，对于高中生的英语教学来讲，教师应当培养学生的英语语言组织能力。合理的开展一些辩论赛或者是英语表演等活动，使学生能够自主的进行组织其自身的语言，根据辩论赛或是英语表演活动中的主题来锻炼自己的英语编写能力，并在不断的练习过程中提高自身的语言运用能力，以及其自身英语口头表述写作等能力。

在课堂中对学生进行英语教学时，应当适度的让同学们展现其自身的英语能力，并使其在不断进行表达的过程中提高自身的英语表述能力。极大程度的提高教师与学生之间的沟通。例如，教师可以开展一个有关于“班级”的一个英语演讲，同学们根据班级这一指定内容来进行一个小的演讲比赛，如此，在这样一个开阔性题目的创设性练习过程中，可以结合班级这一内容进行创造性练习，帮助同学们在不断进行沟通与交流的过程中提高自身的语言、语感等方面的实际能力。丰富英语课堂的实际教学，从而使学生的英语写作能力能够在英语演讲竞赛的过程中得以有效提高。

四、合理运用教学资源

对于在如今这一发达的教学环境下来讲，教师应当合理的利用教学资源，使学生能够在较为发达的多媒体时代下，提升自身的英语学习能力以及使英语教师的实际英语教学效率得以有效提高。

高中英语教师在实际进行教学的过程中，可以合理的采用多媒体进行教学，使学生能够对生动而又形象的图片或是视频产生学习兴趣，使实际的英语教学课堂不再是枯燥乏味。对于现如今高中的英语教学来讲，由于教材中的内容较为单一以及其具有一系列知识量较大的特点，教师应当合理的利用这一特点进行实际的教学，找到合适的切入点，充分的引导出实际的例子，使高中英语教学变得更加有趣，合理的将英语教材中的内容转变为多媒体上的内容，逐步的引导同学们进行深入的学习，辅助教师完成实际的教学目标。高中英语教师在实际的教学过程中，还应该善于发现生活中所出现的一些内容，合理的将其与实际的教学内容进行结合，引导同学们进行学习。例如:教师可以引导同学们多多观看一些英语的经典电影以及一些英语的经典曲目等，如此，能够有效的培养学生的英语语感，使学生能够在一边听音乐的过程中，一边加深其自身对英语单词的记忆，从而有效的提升高中生的英语自主学习能力。

结束语

对于高中的英语教学来讲，合理的提高高中的实际英语教学效率，是现如今高中英语教学的一个重要内容。教师应当在不断的教学过程中调整自身的教学方法以及实际的教学内容，根据教学方案方面的不断创新，使高中英语教学的课堂教学效率有效提高，使学生能够在较为活跃的课堂下，使其自身的英语学习效率得以提高。

参考文献

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[2]朱常娟.提高高中英语课堂教学有效性的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2018(06):110.

[3]郑国斌.高中英语课堂教学中教学有效性提高策略探析[J].英语广场,2016(01):155-156.