小学数学计算教学中学生思维品质培养初探

尚斐

山东省东营市胜利第五十九中学 257068

摘要：对于小学这个年龄阶段的学生来说，数学学科相对于其他学科而言较为抽象，但是学生学习数学的真正意义在于开发逻辑思维能力。通过计算才能更好的提升学生的思维能力，所以小学生阶段的学生家长和老师都要有意地培养学生们的数学计算能力，并制定出符合学生数学学习的实施计划，并不断地进行教学模式的创新。

关键词：小学数学；计算教学；思维品质培养；探析

注重培养小学生们的数学运算能力可以有效促进学生们的思维的提升，而且良好的数学思维能力非常重要，思维能力是智商的核心，学生的数学学习成绩和思维能力往往成正比。小学数学老师要通过不断地计算指导让学生们形成良好的思维方式，并不断地检验学生们数学的学习效果。数学老师在进行授课时，要对学生们进行计算题型的帮助和指导，让学生更好的掌握数学计算方法。老师要给学生营造积极的数学学习环境中，在课堂上可以给学生们列出多种形式的应用题。只有让学生形成独特的数学思维，才能在做数学计算题时效率更高。

1小学老师如何进行数学计算教学

1.1首先，理解力就是要让学生了解到这道题的题型是什么，考察的是什么数学公式，要运用什么数学方法，只有学生具备较好的理解力，才可以让学生下次再见到这类的题型就可以很快的知道应该使用什么定理公式，什么方法来解决。那么这道题就会加快学生的做题速度，同时，也就锻炼了学生的思维能力，他们能够学会举一反三。让学生学会做计算试题标记，明白和掌握这类题型的考点，有助于帮助学生构建数学计算公式和类型的整个知识网络，这种网络性的记忆方式就会促进学生的全脑记忆。

1.2小学数学老师在给学生讲解计算题时，要首先让学生了解这类计算题的类型，让他们试着找寻一题多解的方式，这样才能更好的培养孩子理解力和思维能力，才能让学生在数学计算过程中准确的找到解题思路，才会有效提高学生的数学学习的效率和数学思维能力，同时，也有利于提供学生的数学成绩。

在学生们解答数学计算的过程中，老师要强调计算题的做题质量，而不是只是注重做题的速度，给学生充足的解答时间，并加强各种题型的练习，让学生多思考计算方法并学会检验，把检验当做计算题的最后一步，因为写出数学计算题答案之后，还不能保证答案的正确性，因此，检验不仅可以让学生发现题中的错误，还能让这类数学题型知识得到巩固。

1.3计算是小学数学中较为重要的一个领域，小学数学老师可以让学生们进行听算，也就是听数学乘除算式来计算。对于小学三四年级的学生来说，他们对乘法口诀很熟悉，那么乘法的听算题目他们可以脱口而出，这样的能力提升之后，还可以让学生听稍微长一点的加减乘除计算题，考验学生记忆数字的能力。

2选取有益的方式提高学生的数学学习兴趣

2.1小学数学老师可以通过小组合作解答数学计算题的方式来激起学生的学习兴趣，激发他们算出数学题的好奇心。比如老师在教一年级下册数学课本“竖式计算”时，要求相同数位要对齐，二十根树棍加上十根树棍，六根树棍加上两根树棍等于多少时，老师要教学生列出竖式计算，让学生掌握其中所蕴含的数学文化，学完之后让学生能够积极的参与竖式计算的班级比赛。

2.2提高学生们对数学课本公式的记忆能力，学生的记忆力跟逻辑思维和抽象思维发展密不可分，而培养学生的记忆能力可以有效提高学生的做题效率。还要重视学生们的口算能力，教会学生计算的技巧，比如每天在课本中找出几道计算题让学生们进行口算，并及时的对学生数学的计算表现给予鼓励和肯定。

3家长如何培养学生数学思维能力

掌握数学思维能力对学生来说很重要，思维能力是学生未来发展的关键能力。现如今，很多家长叫孩子用手指头去算加减法，但对于学生来说，这样的方法不是长久的，所以更好的办法时在基础上提高学生的计算能力。家长可以利用一些现实情境培养孩子的计算能力，并帮助孩子延伸更多的数学方面的知识。

3.1通过现实情境锻炼孩子的计算能力

小学数学中的应用题是一类较难的题型，在做这类题型时，学生们需要具备有比较完善的数学思维，这样才能让学生快速的意识到应用题中描述的数学问题。对于小学低年级的孩子，家长要让学生参与生活中一些简单的数学问题，比如比较超市商品哪个便宜。

在日常生活中，经常利用生活物品来锻炼学生们的思维能力，针对小学三四年级的学生，当他们在吃饼干的时候，家长可以利用饼干来给学生列出数学题目。例如，在这么多饼干中，每五个分一堆剩两个，每八个分一堆还剩两个，那么这堆苹果一共有多少个，把问题抛给学生，让他们进行思考，并告诉学生思考的方向，最后给出答案和讲解。这样的方式来培养学生的思维能力，进而让学生的思维品质得以提升。

4结束语

小学数学老师要注重培养学生们数学运算能力，因此，数学计算题是小学阶段学生们学习的重点，老师要让学生熟记各类数学计算题型的运算规则。数学课本的讲解过程是枯燥乏味的，所以数学老师要首先要培养学生的数学学习兴趣，让数学的教学形式更加灵活化和生动化，通过这种方式让学生的思维品质得到更好的培养和提升。

参考文献：

[1]陈洪伟.小学数学计算教学中学生思维品质的培养策略研究[J].《好家长》，2017(04):7.

[2]王颖奇．小学数学计算教学中学生思维品质的培养探析[J].《新课程（小学）》，2018(12):6.

[3]李美君.如何培养小学生的数学计算能力[J].《新课程（上）》，2018(09):4.