浅谈备课备什么？ ——以《虞美人》为例

浅谈备课备什么？ ——以《虞美人》为例

张正红

涟水金城外国语学校

【摘要】备课是为了完成某项教学任务，欲达到某些教学目标而设计的教学过程和为组织安排好课堂教学所做的全部准备工作。认真的备课能充分发挥教师的主导作用，迅速有效地提高教师的基本技能，使教学条理化、科学化，从而提高教学水平，保证教学质量。那么如何备课，备什么就成了备课的核心问题。

【关键词】基础工作 教学思路

教师在上课之前，总是要研究教材、选择教学内容、制定教学目标、考虑学生的学习方法、确定教师的教学方法、设计教学过程、制作多媒体课件、设计课堂练习等工作，备课是教师进行课堂教学的依据，是教师综合素养的体现。备课必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，必须做到前后衔接、逻辑严密，必须做到重点突出、难点突破，必须做到层次分明、过渡自然。

《虞美人》是苏教版必修四“笔落惊风雨”专题中“词别是一家”的第一首。就这一课的教学，我做了如下细致的基础性工作。

首先是示范背诵。《虞美人》是李煜的代表性作品之一，是语文教学中的经典篇目。篇目较短，学生背诵困难不大。为了取得学生的心服，我还背诵了李煜其他几首著名词。《忆江南》二首“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风”，“多少泪，沾袖复横颐。心事莫将和泪滴，凤笙休向月明吹，肠断更无疑”。《清平乐》“别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生”。

其次，介绍作者生平。李煜在唐五代不仅是帝王，还是一位琴棋书画样样精通的文人。李煜词集作品书目不多，共44首，我通读了李煜所有词作。并摘取《破阵子》上下片前面两句“四十年来家国，三千里地山河；一旦归为臣虏，沉腰潘鬓消磨”成联，作为导入语。读了唐圭璋先生的《李后主评传》。书中这样评价李煜“他身为国主，富贵繁华到了极点；而身经亡国，繁华消歇，不堪回首，悲哀也到了极点。正因为他一人经过这种极端的悲乐，遂使他在文学上的收成，也格外光荣而伟大。在欢乐的词里，我们看见一朵朵美丽之花；在悲哀的词里，我们看见一缕缕的血痕泪痕”。

王国维在《人间词话》中对李煜这样评价道：“温飞卿之词,句秀也;韦端己之词,骨秀也;李重光之词,神秀也”，“词至李后主而眼界始大,感慨遂深,遂变伶工之词而为士大夫之词”，

“词人者,不失其赤子之心者也”，“主观之诗人,不必多阅世,阅世愈浅,则性情愈真,李后主是也”，“尼采谓一切文字,余爱以血书者,后主之词,真所谓以血书者也”。评价非常之高。

我做的第三项基础工作是积累教学资料。

《虞美人》一课阅读的主要资料：

1. 孙克强，张鹏：《论李后主词在词学史上的地位和意义》2019年第三期

2. 汪常春：李煜《虞美人》与李清照《声声慢》的异同及成因 《中学语文教学参考》2018年10月

3. 蔡琼执教，杨邦俊点评：古典诗词的文学教法——《虞美人》课堂实录与点评《语文教学通讯·高中》2017年9月

4. 曾国志：放手，让诗歌教学放飞——以教学《虞美人》为例 《中学语文教学参考》 2017年12月

5. 邱益莲：亡国之音哀以思——《虞美人》赏析 《语文教学通讯》2011年5月

6. 唐圭璋：《李后主评传》 中华书局 2016年8月出版

7. 张海振：李煜词《虞美人》中真情之体验 《现代语文·教学研究版》2017年9月

8. 于贵红：一江春水，万千思绪——《虞美人》教学中水意象的文化探究 《现代语文·教学研究版》2017年7月

下面是我执教《虞美人》的整体教学思路：

（一）导入课文

以李煜《破阵子》中上下片前两句成联导入。“四十年来家国，三千里地山河；一旦归为臣虏，沉腰潘鬓消磨”

（二）整体感知

1.教师示范背诵课文

2.感知内容

这首词，是李煜被俘到汴京后所作。一看到春花秋月，就有无数往事涌上心头，想到在南唐时欣赏春花秋月的美好日子，不堪回首，所以怕看见春花秋月。而金陵故国的生活更不堪回顾了。那里宫殿的雕栏玉砌应该还在，只是人的容貌因愁苦变得憔悴了。倘若要问多少愁苦，恰恰象一江春水向东流去，无穷无尽。

3.明确全词感情基调

（三）探讨研究

1. 这首词之所以能够成为千古流传的名篇，肯定有其独到的地方。常言道：诗言志，词言情，那么这首写的是什么情感？哪一句话？

2. 通过什么手法写愁的？再赏析古代其他诗人是如何写愁的？（学生讨论，交流）

剪不断，理还乱，是离愁。 

  白发三千丈，缘愁似个长。 

只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁 

驴鞭半袅,吟肩双耸,休问离愁轻重,向个马儿驮也驮不动

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

3. 圈出词中所描写的意象。

4. 词中有三处对比？请找出来。

春花秋月与往事 小楼东风与故国 雕阑玉砌与朱颜

（四）自主欣赏

欣赏古典诗歌首要是欣赏其语言。学了这首词，你最喜欢这首词中的哪些诗句？你为什么喜欢？请你任选一个角度写几句欣赏性的文字。要求：40~60字。

（五）拓展延伸

鉴赏李煜另外一首词：《破阵子》

四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？

一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。

周稚圭《词评》云：“予谓重光天籁也，恐非人力所及。”结合上面的《破阵子》谈谈你对周稚圭评价的理解。

（六）联语写作

要求学生在理解这首词的基础上，把对这首词的感悟用对联的形式表达出来。注意从诗歌的内容，手法，主旨、人物命运等方面去琢磨。

下面是学生课后撰写的对联。

小楼之上一声叹；过往繁华终流水（陆瑞）

昨日故国犹在；今朝沦为家燕 （曹浩宇）

亡国之君，居于篱下；回想故国，愁似春水 （孟颖彤）

镜花水月愁更愁，故国回首一梦中 （许可）

朝为天子居高堂；晚为臣虏囚院中 （陈傲）