基于立德树人的初中劳动教育模式探究

基于立德树人的初中劳动教育模式探究

王静

广东省四会市东城中学 广东省，四会市 525200

摘要：在立德树人的背景下我们需要对学生进行劳动教育，劳动教育关系到了学生个人的成长，同时也对国家经济和社会的发展起到了重要的作用。劳动教育作为德育教育的重要内容，应该和德育之间互相作用和影响。在初中教学中教师要帮助学生树立正确的劳动意识，培养学生热爱劳动的习惯和情感，完善学生劳动认知结构，让学生体验劳动生活从而实现立德树人的根本目标。

关键词：立德树人；现状；教育模式

1. 立德树人与劳动教育的关系

立德树人是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的，指出要把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人^[1]。立德树人是中国特色社会主义教育的根本任务，学校要始终坚持劳动教育的中心地位，以落实核心素养为抓手，面向全体学生开展劳动教育教学工作。初中教师需要了解本班学生的真实情况，根据学生的特点，适当的实施劳动教育教学内容，将学生劳动能力和态度归入学生的综合能力评价之中，不能只注重成绩的好坏，要以德、智、体、美、劳等多方面来评价学生的发展。通过劳动教育课程的教育与实施，可以有效的培养学生的个人素养以及劳动价值观，这样学生也可以在劳动的过程中，体验到劳动的艰辛和快乐，从而养成良好的个人素养以及行为习惯，实现以劳动教育助推立德树人工作的顺利落实。

2. 劳动教育现状

1.学生自身没有劳动意识

现在的初中生基本都是独生子女，从小娇生惯养，认为只把自己的初中各门课程学习好就万事大吉了，从来不会自己主动去帮助父母做力所能及的小事情。自身缺乏劳动的意识。

2.父母对于学生的劳动教育的缺失

鉴于以上的学生自身的劳动意识的缺失，现实生活中，父母由于工作忙没有功夫对自家孩子进行劳动教育，认为孩子功课忙，不能因为一点家务活耽误孩子学习，加之对于劳动教育的不重视，都会大包大揽下所有的家务活，从来不让学生去劳动，更有甚者孩子的教育作业也不按时提交。

3.学校不注重劳动教育

虽然现在很多学校安排有劳动教育课，可是真正实施的学校少之又少，学校只重视升学率，老师只重视与升学有关的各科目的成绩，所以劳动教育课会被各科老师占用，变成其他课程。学生不进行劳动教育课程的教学就很难具备劳动的意识。

3. 教育模式探究策略

1.帮助学生树立劳动意识

初中阶段的学生在思想活动和行为方式上面都存在着一定的可塑性，教师要从学生的生活情境入手引导学生树立正确的劳动观念^[2]。教师要学会把理论和实践进行结合，比如在讲到一些思想政治理论知识的时候可以传递一些劳动理念，这样才能够全面的展开劳动教育。在教学中教师可以针对目前就业的形势展开教育，也可以让学生了解作为一名劳动者具备的基本权利，逐渐的让学生形成一个劳动光荣和劳动伟大的理念。比如教师可以引入珠港澳大桥这一个例子，让学生在课堂中参观相关的视频，使得学生了解到之所以能够诞生这样一个奇迹正是因为设计师、工程师还有一线的施工人员努力劳动的成果。借助这一实例进而渗透劳动意识。

2.培养学生热爱劳动的习惯和情感

在教学中教师可以通过把理论知识和实践结合的方式完成教学活动，让学生在具体实践中理解知识，也能够通过活动在劳动中收获喜悦，获得一种成就感和满足感。比如教师可以组织学生收集劳动模范和大国工匠的相关故事在课堂中进行交流讨论，也可以走出教室到社区还有一些周围劳模家中去进行实践活动，深刻的感受劳模精神，感受劳动的力量，对学生形成一种强有力的感染作用，进一步培养学生劳动情感。另外无论是在课内还是课外教师都应该积极地引导学生通过劳动树立奋斗的精神，提高综合素质，坚定理想信念，培养学生的劳动习惯。^[3]

3.完善学生劳动认知结构

劳动教育可以说也是素质教育的一个组成部分，具有着较强的育人功能。在教学指导中教师应该让学生充分认识到目前劳动存在的复杂性和多样性，要逐渐地改变学生轻体力劳动重视脑力劳动的错误想法，指导学生形成正确的择业观念。逐渐的帮助学生形成正确的劳动认知结构。要能够做到吃苦耐劳，掌握专业类、技能类的知识，具备较高的道德水平。让学生可以通过不断地自我认识和自我教育，以成为高素质的劳动者作为目标。

4.让学生走出学校，体验劳动生活

初中生的生活可能比较单一，面临升学的压力，许多学生每天除了上课就是在家做作业，学生自身精神处于紧绷的状态，此时如果学校可以组织学生走出学校，进行社会劳动实践活动，让学生放下紧绷的神经，这样，劳动过后，他们会以更高的热情投入到学习中去。例如：五一劳动节，学校可以组织学生分成不同的小组去野外植树，给每个小组分配劳动任务，让学生切身体验劳动的艰辛以及劳动带来的满足感，从而体会到父母劳动的艰辛，更努力的去学习来回报父母、老师。这样既缓解了学生的学习压力，又增加了学习热情。在劳动中也能够增强体质，提升自身综合素质。

结束语：

总而言之，对于学生展开劳动教育是立德树人的根本要求，也是素质教育的主要内容，作为初中教师要把握和学生相关的生活情境，引导学生将理论和实践进行整合，有效的渗透劳动观念，培养学生劳动意识和劳动习惯，逐渐的养成劳动情感，让学生努力为成为一名高素质的劳动者而努力。

参考文献：

[1] 娄方福初级中学如何做好立德树人工作[J].贵州教育，2016，（z1）。

[2]王发军践行六雅尧立德树人——适合初中学生的教育管理体系研究[J].课程教育研究：新教师教学，2016，（9）。

[3] 商云仁.当前青少年劳动教育的价值、场所与阶段性研究[J].安徽文学(下半月).2018年11期.