高职院校实践教学路径研究

高职院校实践教学路径研究

周晓花

天津铁道职业技术学院

思政课实践教学从2008年提出至今，已有十余年，但实际执行情况不太理想。十八大以来，习近平总书记高度重视思政课教学，召开新中国历史上第一次思政课教师座谈会，对广大思政课教师提出殷切希望。为此，我们应努力贯彻中央精神，加强理论和实践教学，做好新时代思政课教学工作。本文结合笔者多年教学经验，探讨实践教学的路径和方法论。

关键词：思政课实践教学；路径

高职院校以就业为目标，提高学生的动手能力和实践能力是题中应有之义。我将从部门职能确定、课堂实践教学、第二课堂实践教学、假期社会实践教学四个方面进行阐述。

一、 明确思政课实践教学隶属部门

高职思政课教学中，由于学校不重视、学生学习能力较差、思政课本身的特殊性导致思政课课堂教学效果不佳，思政课实践教学更加流于形式，许多高职院校思政课实践教学根本就不存在。即使有实践教学，内容和分数也是由学生处、团委、系学生口等学生职能部门判定，实践教学不规范。

十八大以来，尤其是全面从严治党以来，我们提出问题导向和使命导向相结合，我们讲要层层压实责任，找准问题的关键就是找到责任所在，只有这样才能牵住牛的鼻子。在思政课实践教学过程中，责任隶属不明确，或者责任部门有偏差，一旦出现问题则无从查找，与中央精神背道而驰。

在教社科[2008]5号文件《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍的意见》中明确提出要“完善实践教学制度，要从专科思想政治理论课现有学分中划出1学分即12课时开展本专科思想政治课实践教学，要探索实践育人的长效机制，提供制度、条件和环境保障，确保不流于形式”。2019年3月18日，习近平总书记在北京召开思政课教师座谈会，对思政课教师提出八个统一，是对新时代思政课教师创新性的方法论，即“坚持政治性和学理性相统一，价值性和知识性相统一，建设性和批判性相统一，理论性和实践性相统一，统一性和多样性相统一，主导性和主体性相统一，灌输性和启发性相统一，显性教育和隐性教育相统一”。其中提到了理论性和实践性相统一，思想政治理论课是一门纯理论的课程，需要经过实践的检验，才能提高课程的教学效果。实践教学的内容由学生处、团委等部门给定分数，没有实现“统一”这个关键，要想实现统一，思政课的理论教学和实践教学必须统一于一个部门，这个部门职能是思政部，主体和客体的统一才真正地实现了统一。

2. 课堂实践教学之交流分享

课堂实践教学是形式最好、效果最佳的方式之一，本人认为应有6学时来进行课堂实践教学，形式以小组为单位，小组成员课下认真准备，包括材料的准备、照片的搜集等资料，课上进行现场分享，教师课堂进行点评，整个流程完整、一气呵成。教学内容主要包括：爱党爱国爱社专题、时政热点专题、微讲堂微电影微系列专题三个板块。

1. 爱党爱国爱社专题

无论是《思想道德修养与法律基础》，还是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，这两门课程最重要的学习目标是培养社会主义合格的建设者和接班人，培育良好的爱国主义情感，这个贯穿思政课始终。2019年在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话中，习金平总书记指出：“当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”这一重大论断，丰富和深化了对以爱国主义为核心的五四精神的理解，对于新时代坚持和加强党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴中国梦，具有重要指导意义。

为此我们课堂实践教学设置的任务首先要以爱国为主题。

实践教学中，我们可以设置“大学校园之旅”这一主题，天津市有众多高校云集，尽管学生们是高职院校的学生，但是学生们可以走进诸如天津大学、南开大学等这些名校去感受一下大学的学习氛围，同时学生们也可以到本校校史馆去感受一下铁路人的爱国情怀，以学生们对本校或其他名校的所见所谓进行分享，达到爱校、荣校和爱国的目标。同时我们也可以结合重要历史人物进行项目设置，诸如2018年是周恩来总理诞辰120周年，天津又有周邓纪念馆，我要求学生们课下以小组走进周邓纪念馆，并进行资料搜集，课上分享我心目中敬爱的周总理。

2. 时政热点专题

思想政治理论课时代性较强，与时政热点联系紧密，为此可以利用形式多样的活动进行课上实践教学。诸如在讲授毛概课四个全面战略布局中“全面建成小康社会”这一专题的时候，全面小康是全民小康，小康路上一个都不能少，为此我设置了“全面小康经验分享会”。学生们以小组为单位，以自身所在省份为例，查找本省份脱贫攻坚的数据及特色，并进行课上分享。通过自身资料的搜集，学生们对全面建成小康社会这一时政热点掌握更透彻，也对本省的情况更加了解。

3. 微讲课微电影等“微系列”

天津市已经举办数次大学生思政公开课活动，我们学院也由思政部每年组织两次思政公开课，在校内进行遴选，选取优秀选手参加市级比赛。为此，每位任课教师也要在班级内部进行讲课比赛遴选。讲课比赛以小组为单位，资料搜集、授课、ppt制作、教案撰写分工明确，各司其职，课堂上进行展示，教师进行提问和点评。通过讲课比赛一方面了解学生们课程学习程度，另外一方面也可以了解学生们的兴趣点，更好地服务课堂教学。微电影系列也是最近思政课比赛中又一种形式，也可以将其列入课上实践教学的内容之一。

2. 第二课堂实践教学之红色社团

第二课堂实践教学主要是发挥思政课社团的作用，在文件中明确指出，大学高校必须用理论性的红色社团，为此我们在实践教学中应充分发挥红色社团的作用，将红色社团发展成学生乐于的社团，应拿出4个学时放在第二教学过程中。

1. 分数的确定应由思政部给出

第二课堂中很重要的一个问题是最终的分数由谁来给，这个在第一个问题中已经阐释清楚，这个只能有思政部给出。另外，这还涉及到另外一个问题，红色社团的隶属部门？红色社团因其姓红，政治性强，需要较强的理论教师进行指导，因此在只能上应隶属于思政部。同时，红色社团还是一个学生社团，他应当接受团委的监督额检查，方案的审批、活动策划等及时向团委进行反馈。团委思政部对红色社团共同领导。

2. 红色社团内容确定

红色社团的成员应包括各院系各班一名同学，每个班应有一名联络员，应充分发挥课堂教师和班级联络员的功能，并且进入红色社团的学生是政治性强的学生，应能充分调动红色社团内部成员的积极性。可以设置“红色朗读者”项目，今年是伟大的革命导师恩格斯诞辰200周年，列宁诞辰150周年，我们应读原著，让学生们接力朗读，由各班联络员进行组织工作，任课的思政课教师进行评价工作。

2. 假期社会实践

大学生应充分利用暑假和寒假进行课外假期社会实践，应将这一部分纳入思政课实践教学过程中，所占课时2课时。诸如可以开展“回访母校”等暑期社会实践活动，学生提前在学校拿到宣传手册和资料，待暑假回到高中母校，可对学弟学妹们进行大学生活和大学校园的宣传，达到爱校 荣校的目标。实践形式可以是小组，也可以是个人，最终，每位同学上交一份假期实践报告，方便教师进行评价。

思政课实践教学形式多样、内容丰富，只要能与主题相贴合，能增强学生的思想性、政治性和理论性金科，思政课实践教学需要在实践中不断改进和完善。

周晓花，天津铁道职业技术学院，讲师，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育， 天津市河东区中山门友爱东里6-1-301.本文是高职研究会课题《高职思政课实践教学实效性研究——以轨道交通类专业为例》阶段性成果，课题编号为：2020-4152。