关于提升党校政治理论教学水平的调查研究

关于提升党校政治理论教学水平的调查研究

其曼姑 ·麦海提

中共伽师县委党校

　　摘 要：随着社会的进步与发展，党校工作成为中央关注的重点工作内容，党校的影响力与地位也开始逐渐显露出重要性。提高党校政治理论教学水平，是建设基层党校的关键，也是培养高素质党员的关键。本文通过了解党校政治理论教学中存在的问题，分析党校教学过程中存在的问题，着重探究提升党校政治理论教学水平的具体措施，以供参考。

　　关键词：党校 政治理论 教学水平 调查研究

　　基层党校政治理论教育是提高我党政工干部队伍素质的重要途径，所以提高我国基层党校政治理论教学水平一直是我国党政建设的工作重点。虽然基层党校已经对于政治理论教学的教学方式做出了创新和改革，加强了对学员创新意识和创新能力的培养，但是在实际的基层党校的政治理论教育中，还是存在许多不足需要改进，本文通过对基层党校在政治教育过程中所面临的现状和问题对基层党校建设提出一些意见。

　　　一、当前我国基层党校政治理论教育所面临的问题

　　1.政治理论教学不够深入，不能与实际相结合

　　我国当前的党校政治理论的教学内容主要包括对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等党的相关政策、路线和方针的理论教学，但是由于受我国传统教学模式的影响，大多数党校教师仍保持着老师讲，学员听这种枯燥乏味的教学方法，严重影响了学员对于政治理论学习的兴趣[1]。同时，在政治理论教学过程中，党校教师对于相关的政治理论知识的讲解太过于片面，不能够深入的为学员讲解党的各种路线、方针和政策的含义，导致党校学员对于教师讲解的政治理论一知半解，无法深入理解。还有就是党校的政治理论教学不能够与实际情况相结合，只有将理论与实际相结合，才能够帮助学员对于政治理论进行深入的理解，从而在日后的工作中灵活应用政治理论知识，在党的正确思想的指导下进行政治工作。

　　2.政治理论教学的教学效果较差

　　目前我国党员的整体状况良好，党员综合素质普遍较高，但是也不排除一部分党员出现对党的理想信念不够坚定、不能够严格规范自己的言行举止、不能够真正的履行全心全意为人民服务这一党的宗旨等情况，出现这些情况的也有党校对学员进行的政治理论教学的教学效果不明显一部分原因，只有在政治理论教学过程中，培养学员行成全心全意为人民服务，牢记使命的宗旨意识，才能够保证学员在日后的工作中不忘初心，凭借自身坚定的理想信念为人民提供服务。

　　二、提升党校政治理论教学水平的具体措施

1.对党校的政治理论教学进行创新

　　1.1培养创新精神，加强创新能力

　　进入党校进行政治理论学习的学员大多数为已经在职干部，具有政治理论基础和工作经验，可能在工作的过程中形成了思维定式，缺乏创新能力，所以对在职干部进行的政治理论教育应加强对创新精神的培养和创新能力的提高。在保证学员具有坚定的理想信念的前提下，帮助学员根据实际情况，依据所学习的政治理论知识，对工作方法和工作思想进行积极探索和研究，提高对于政治理论知识学习的兴趣，并将理论知识应用到日后的工作中去[2]。为了保证学员在日后的工作中为国家、社会和人民做出更大的贡献，在党校的政治理论教学过程中，要着重培养学员的创新精神，提高学员的创新能力，创新党校的教学方式。

　　1.2创新党校教学方法，加强社会实践

　　在党校中进行政治理论教学的基础是开展课堂教学，所以为了提高党校政治理论教学水平，提高学员的政治学习效率，党校应该对自身的教学方法、教学理论教学观念等方面进行改革与创新，比如，适应新媒体时代的发展趋势，利用先进的多媒体技术对学员进行思想政治教育，帮助学员了解当前的国际形势以及我国政治、军事方面的最新咨询，使学员紧跟时代发展的步伐，并根据当前我国所面临的国际形势培养学员分析问题处理问题的思维，提高学员的综合素质。同时，党校在进行政治理论教学的过程中应该认识到只有将理论与实践相结合，才能加深学员对政治理论知识的印象和理解，并針对学员展开社会实践活动，以此来培养学员创新精神提高学员创新能力，从而提高等校进行政治理论教学的工作水平。

　　2.提升教学规划的针对性

　　为保证党校政治理论教学水平不断提升，应当重视教学规划的针对性。只有保证整个教学规划的合理性与科学性，才能使教学规划的针对性不断提升。因此，在完成教学规划的编制与设计时，首先要全面对其教学针对性进行探索与钻研，以教学对象的个性化差异为基础，定制相对应的了解问卷，同时将问卷分发给所有需要参与学习的学员，了解其真实水平，常见问题如：具体的学习方向是什么？在日常学习过程中你都存在哪些疑惑，在工作或学习当中应当处理哪些问题。与此同时，教师要了解整个学院在进行政治理论教学过程中的实际需求。在调查问卷回收之后，教师便可以结合调查问卷上学员们给出的答案，以及自身对于整个学院政治理论教学需求的了解，进行合理地教学规划，能有效促进教学实质与教学方式的完善，保证整个教学规划的针对性。只有真正掌握各方各面的建议内容，才能使整个教学规划更符合学生学习的实际需求，才能充分调动学员学习政治理论知识的主动性，使其满足学院对于学员的要求，为教学水平的提升奠定坚实基础[1]。

　　3.强化教导实质的结果

　　为保证党校政治理论教学水平不断提升，教师应当重视强化教学实质的提升。专项教导的质量是强化教学实质的基础，合理选择专项内容能够直接影响到其教学实质的效果性与针对性，这也是党校完成政治理论教学的重要因素。教师在进行课程的设计与选择时，应当充分结合本校教学的重要宗旨以及本地区经济社会发展的情况，使整个理论教学与实际内容相结合，提升教导结构的合理性。教师在设计整体内容时需要保证，既有明确的重点，又要不偏不倚，既能够提升学员的党性素质与理论水平，还要保证确立教学的宗旨是学员的综合素质不断提升。除此之外，在教师的引导之下，学员还需要以当下的新形势为基础，了解新时代背景下社会新任务对于党员提出的要求，也只有这样，才能保证教学实质的对应性。教师在讲解课堂内容的过程中，必须与时事相结合，保证整个教学实质的独特视角以及新颖的观点，整理清楚课堂教学的条理，保证每节课堂教学都有具体的主题，使学员能够在学习过程中不断提高自身政治理论学习水平。

　　4.保证教学方法改善的持续性

　　为保证党校政治理论教学水平不断提升，教师应当持续性地改善教学方式，使其能够更符合当下党校完成政治理论教学的实际需求。党校在对学员进行教学过程中与一般的高校存在较大差别，党校的学员很多是已经拥有一定社会阅历和工作经验的领导干部，因此，在进行教学过程中，需要以具体教学对象为基础进行教学方式的转变，将实际案例与理论教学进行有机统一，并结合小组探讨、社会调查、课程讲解、实际训练、双向沟通等方式，以教导为基础，以进修为辅导，使学员能够不断提升自身综合素质。除此之外，还能结合党校的军训项目，有效提升学员的组织性、纪律性与秩序性。教师应当充分发挥分段教学模式的作用，充分调动学员参与教学的主动性，使整个课堂氛围始终处于愉悦、自由、轻松的状态，保证教学效果的高质量与高效率[2]。

　　5.建设高素质教师团队

　　为保证党校政治理论教学水平不断提升，党校应当建设高素质的教师团队，首先，党校应当重视对教师进行有效的综合素质培养，使其政治素质与文化素质不断提升，使其责任感与使命感不断提升，充分调动教师教学的动力与积极性，以教师坚实的综合素质为基础，深入探索提升党校政治理论知识教学质量的具体措施。其次，党校应当定期对教师进行有效地辅导，还应当安排教师去高等院校进行相关知识的学习，拓展教师的知识面，使其综合素质不断提升，为党校教学质量的提升奠定坚实基础。最后，党校应当积极引导教师参与到各项社会调查的钻研与探索中，使党校教师能够在基层单位更真实地了解社会工作、掌握相关资讯内容，为后续教学质量的提升奠定坚实基础，使自身的理论实践能力不断提高，能充分发挥实践案例的作用，开展理论教学。

　　6.合理科学分配教育资源

　　为保证党校政治理论教学水平不断提升，党校还应当重视合理分配教学资源。随着时代的进步与发展，党校课堂教学的质量也应该不断提升，充分发挥“引进来、走出去”模式的重要性，积极引进先进党校政治理论教学资源，使校内教师能够与其他先进党校进行学习互通，分享资源，能有效提升党校政治理论知识教学水平。除此之外，党校还应当积极引进国内著名的专家学者以及基层模范人物，使学院内部能够有更多具有深度、高度的教学资源，能有效提升学员的水平、眼界，提高其工作能力。最后，党校还应当发挥网络资源的重要性，使学员可以直接利用网络享受优秀教学资源，提升自身理论水平[3]。

　　结语

　　根据文中内容可知，目前，我国党校在进行政治理论教学过程中，仍存在如教导缺少宗旨性、教学方式创新不足、教师团队不完善等问题。因此，为有效提升党校政治理论教学水平，应当提升教学规划的针对性、强化教导实质的结果、保证教学方法改善的持续性、建设高素质教师团队、合理科学分配教育资源。只有这样，才能有效提升其教学水平，为社会培养更多高素质优秀人才。

　　参考文献

　　[1]张梅.增强理论教育针对性和实效性发挥好党校的主阵地作用[J].理论学习与探索，2018，（04）：78-80.

　　[2]白海燕.新时期提升党校教学水平的思考——基于地市级党校教学的观察[J].当代教育实践与教学研究，2014，（12）：61-62.

　　[3].把握政治方向提高教学水平注重科研成效加强学校管理里景瑞副书记对党校工作作出重要指示[J].大连干部学刊，2010，26（04）：2+49.