高中英语阅读教学中跨文化意识的培养

高中英语阅读教学中跨文化意识的培养

李雅婷

浙江师范大学附属泽国高级中学 浙江省 师范大学 317523

摘要：如今人们对教育投入了越来越多的关注，对教育提出了越来越严格的要求。高中是我国的一个非常重要的教育阶段，而英语是这个阶段教育中的一个必教科目。英语阅读一直都是英语教学中的一个重要的知识点，让学生在英语阅读学习中掌握跨文化意识的阅读能力，是如今高中英语教学中的一个重难点。

关键词：高中教育；英语阅读教学；跨文化意识

高中阶段的教育对于一个学生来说是一个非常重要的受教育阶段，高中生在高中所接受到的教育质量的好坏将会很大程度的影响到其在以后求学道路上的发展。英语作为高中教学中的一门基础性语言类学科，在高中的整个教学过程中都占有非常重要的地位，英语阅读作为高中英语中的一个教学重点，需要教师们对其进行充分的理解以及分析，尽可能的把与英语阅读有关的知识点都教给学生，让学生在高中拥有坚实的英语阅读基础，将会对其在以后的英语阅读学习中起到巨大的助力。该教学在英语阅读中有着很重要的作用，需要教师基于这一点上对学生进行充分的英语阅读教学。

一、当前高中英语阅读中跨文化意识培养存在的缺陷

在高中这个教育阶段中，无论是哪一门科目都具有非常庞大的教学任务量，尤其是作为主要教学科目之一的英语，而英语是一门语言学科,其蕴含的知识是非常多的，所以英语的教学任务量是非常巨大的。这就导致了高中英语教师在教学上的紧迫性，为了能够完成高中阶段的英语教学任务，英语教师们通常都会在教学进度的安排上非常的紧迫，而这往往也会导致一些知识点教学的疏漏。教师在对学生进行英语阅读教学的时候，都会因为迫于完成英语阅读的教学任务，在课堂上仅仅只是对一些基础的知识点进行讲解，并且所讲解的绝大部分内容都是课本中的内容，没有做出相关的额外补充内容，这就会导致学生们在学习英语阅读过程中出现学习漏洞。跨文化意识作为英语阅读教学中的一个教学模式，在如今的高中阶段的英语教学中仍然还存在着非常大的缺陷，其主要表现在以下几个方面：

（一）教师和学生对于跨文化意识教学的意识淡薄。绝大部分的高中英语教师都不重视跨文化意识对于英语阅读教学的重要性，甚至有的教师都没有听说过跨文化意识这个与英语有关的教学方法，就算是知道的，也会因为对该教学方法的不了解而不会对其产生重视。培养学生的跨文化意识可以非常有效的帮助学生了解其他种族的文化，从而加强学生学习英语阅读的感觉，但是现阶段我国高中英语教学对学生进行跨文化意识培养的现象并不多。

（二）在跨文化意识教学实施过程中的差异对待。跨文化意识培养的最重要前提就是保持对文化的平等看法，只有这样学生才能够客观的去看待其他文化与我国文化的差异，从而能够正确的辨别其他文化中的优缺点。然而现阶段我国高中英语教师在对学生的跨文化意识进行培养的时候，往往会过度的渗透本族的文化，这样做所导致的直接结果就是会让学生在接受跨文化意识培养的时候，会不自觉地站在本族文化的立场上对其他种族的文化进行审视，然后以本族文化为标准对其他种族的文化进行比较。这样的比较方法是不客观的，所得出的结果也是非常片面的，很容易会在培养学生跨文化意识的过程中对其他种族的文化产生误会，严重时甚至可能让学生在以后的跨国交际中出现冲突，虽然渗透本族文化有利于加强学生们的民族文化意识，但是从总体上来讲这样的强化方式是不恰当的，无法对学生的英语阅读能力有任何实质性的提升。

（三）师生对跨文化意识教学的把控不到位。教师很难在课堂上把握对学生跨文化意识培养的教学重点，往往会因为无法对其核心教学内容进行把控而导致学生对跨文化意识一知半解，无法获得较为良好的跨文化意识培养。很多教师在课堂教学中，习惯性的把教学重点放在英语的基础知识教学中，如英语单词的发音、英语的语法、单词、短语等这些基础性的英语知识，而忘记了去展开相关的跨文化意识的培养教学，这样的教学模式，一方面无法对学生的跨文化意识进行任何的提高，另一方面也会因为教学方法的差异不大而让学生对跨文化意识教学产生误解，认为该意识对自身学习英语阅读帮助不大，于是很可能会放弃对跨文化意识的学习。

二、高中英语阅读中实现跨文化意识培养的相关策略分析

（一）加大异国文化项目在课堂教学中的渗透

学生学习英语知识的主要途径就是通过课堂教学，所以教师要是想培养学生们跨文化方面的意识和能力，那么就必须要把握好课堂教学的时间，加大异国文化项目在课堂教学中的渗透，让学生对异国文化进行更加深入的了解。高中英语教学课本中的英语阅读课文大多都是基于外国文化来编写的，其中会包括很多与之相关的文化知识，如果课文内容涉及到了相关的外国文化知识，教师就要对该文化知识进行重点的教学，可以通过对其内容进行扩展的方式来让学生明白该文化存在的意义或者是文化的由来，让学生能够对该文化有更加深入的见解，从而帮助学生获得良好的英语阅读学习体验，可以提高学生在这方面的意识。

（二）把握教学重点，平等看待异国文化

要想在英语阅读教学中培养学生的跨文化意识，就需要教师把握教学的重点，平等看待异国文化。教师不能够因为自身的一些主观意识来对异国的文化进行批判性的了解，更不能够把自身对异国文化的偏见讲授给学生，这样很容易就会让学生对异国文化产生偏见。教师在进行教学前，要首先对教学内容中包含的异国文化进行充分的了解。教师可以通过互联网来对其文化的起源、发展进行深入了解，以客观的态度去对异国文化进行学习，在这个过程中教师要善于把本国文化与异国文化进行比较，找出其中的一些共同点和不同点，但是不能够对这些异同产生任何主观意识上的偏见。在对异国文化进行了解后，教师可以在英语阅读的课堂上对异国文化的起源、发展来简单的叙述给学生，让学生能够对异国文化进行一些简单的了解，从而能够加深对英语阅读课文的理解。同时，教师也可以把两种文化之间的异同点讲解给学生，作为学生学习异国文化的一种拓展延伸。其次，教师要把握住跨文化意识在英语阅读教学中的教学重点，不能够只关注英语阅读的基础性知识教学，要多在这些教学中加入异国的文化元素，让学生在学习知识的同时也能够加深对异国文化的了解，提高学生的跨文化意识。

（三）注重课外阅读指导，拓宽学生文化视野

课外阅读活动是提高学生阅读能力的一项重要举措，在高中的英语阅读教学中，让学生阅读大量的课外读本，是提高学生英语阅读能力的有效措施。而在对学生跨文化意识的培养方面，也可以起到同样的作用，因为英语的课外读本大多都是外国作家的作品，在他们的作品里面会难免掺杂作者当时生活的时代文化以及种族文化，学生在对其进行阅读的时候，将会对该文化进行一定的了解，从而提高自身的跨文化意识。教师可以为学生推荐一些较为容易理解的英语课外读本，并提前对其中的一些文化内容进行充分的了解，然后为学生讲解与这些文化有关的内容，拓宽学生的文化视野。

三、结束语

培养学生们的跨文化意识是高中英语阅读教学的一个重要教学内容，帮助学生建立良好的意识，可以非常有效的提高学生们在英语阅读学习方面的成效。在教学的过程中教师要注意控制本族文化的过度渗透，加大异国文化的渗透程度，并且要注重课外阅读指导，让学生在课外阅读中拓宽自身的文化视野，提高跨文化意识。

参考文献：

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