幼儿园游戏材料本土化探索

幼儿园游戏材料本土化探索

郭萧

贵州省习水县第二幼儿园 贵州省 564600

摘要：幼儿园游戏材料中要注重和本土化相互结合，通过本土化的设置激发幼儿参与到游戏的兴趣，引导幼儿外游戏重不仅进行知识的学习，也能够体会到游戏所具有的魅力，以此更好的发挥游戏所具有的作用。本文重点阐述幼儿园游戏材料本土化的策略，以此更好的发挥游戏作用，促进幼儿身心健康

关键词：幼儿园；游戏材料；本土化

大自然是知识的宝库，也是教育教学中的活教材，通过大自然能够让幼儿感受到快乐，在幼儿所熟悉的环境当中，知识的学习并不是说对幼儿进行学习一种保护，财富蕴含着丰富的教育资源。为此，在幼儿区域活动游戏中注重将本土文化进行融入，体现幼儿的实际生活，从而使的游戏更加贴近幼儿的实际生活，促进游戏开展的有效性。

一、巧用乡土素材，创设本土化的游戏环境

在教育教学中环境扮演的角色相当重要，在环境当中能够吸取到自己所感兴趣的内容，更将其融入到自身已有的知识体系，可以说，重要的教育资源，要着重对于环境进行创设和利用，认识到环境对于幼儿发展的促进作用，基于幼儿的兴趣，更好的激发幼儿的求知欲望。此外，也要能够认识到环境是幼儿最好的启蒙教师，不仅能够满足自身的好奇心，还能够引导幼儿自己主动的学习，引导进行探索欲望。在日常的工作中教师可以组织幼儿一起收集游戏的相关材料，充分利用本土的资源，找到可以利用的素材，例如树枝、麻绳、木片等，自己种的葫芦等等都可以作为本土的资源来开展各种各样的活动。在幼儿游戏过程当中要注重重视展示环节，最重要的媒介，通过游戏之间的互动，尤其是幼幼、幼师互动，家园互动等的相互结合，使得幼儿在与环境的互动当中能够得到较好的发展，这就需要能够设置游戏的环境，充分展现幼儿在游戏的全过程，游戏环境创设所具有的实效和效果。例如，可以将幼儿收集来的稻草制作成稻草娃娃，也可以黄金分割材料通过动手搭建内容给幼儿展示，通过有些环境的展示。让幼儿更加积极主动地参与到游戏当中，挖掘其中材料，为幼儿营造本土化的环境，以此更好的展现游戏特色，使得游戏具有浓浓的本土气息。通过环境的创设引导幼儿更加积极主动的参与到游戏中，引导幼儿能够深入游戏中，基于游戏习得相关的内容，以此更加发挥游戏作用，促进游戏所具有的作用。

二、活用乡土元素，创设本土化的游戏区域环境

游戏活动的开展要着重利用一切可以利用的资源。挖掘资源和社会资源为幼儿开展相应的游戏。教师可以带领幼儿到大自然中去重播观看美丽的风景。调动各种感官，引导幼儿去感受，热爱乡土文化。在游戏区域的设置中要注重本土文化进行融入，并有针对性的进行表演，使得幼儿在不同的区域当中，可以展开相应的游戏活动。例如可以给幼儿设置游戏时，通过设置具有本土化的游戏环节，幼儿对游戏环节是本身比较熟悉，本身也很喜欢玩这个游戏。幼儿参与游戏开设不同的店铺，有的幼儿开设服饰店，有的幼儿开设水果店等，在游戏中，幼儿积极主动参与其中，这些游戏情境的设置来源于实际生活，但是又高于幼儿生活，为幼儿营造相对灵动、具有特色的游戏氛围。种植区游戏设置也会使得幼儿流连忘返，幼儿本身喜欢在自然环境中开展游戏，于是开展的种植区游戏也成为幼儿的乐园，在种植区游戏中幼儿可以选择自己喜欢的种植内容，认识到种植当中所需要的工具，根据季节种植不通的蔬菜。例如种植甜瓜，幼儿每天进行浇水、除草、松土，回非常喜欢参与到种植游戏中。在秋天，幼儿可以体验到收获的喜悦，获得更多的自信以及快乐。

三、善用乡土资源，建设本土化游戏课程

游戏开设的过程就是对文化进行选择、重组以及传递的过程，为此，在对本土资源进行选择传递是要吸取其中本土化元素，设计幼儿比较感兴趣的游戏活动，通过对游戏活动进行组织，引导幼儿能够更好的体会到游戏群具有的魅力。例如在设置游戏我爱我家的游戏中，在游戏中可以和小桥流水结合起来，将其中的概念进行拓展，拓展到自己的家乡。通过开设各种各样的游戏活动，使得在游戏中的本土化资源体现出来。这些游戏活动的设计因为结合幼儿生活，更好的激发幼儿的学习兴趣，以此更好的提升教育教学效果。在游戏设置重为了更好的发挥其中的作用，通过游戏内容的设置，对内容进行丰富，让幼儿能够认识到游戏具有的魅力和作用，让幼儿能够更加深入到游戏当中，在游戏中不仅可以习得相关的知识内容，还能够让幼儿能够体验到游戏所具有的乐趣，以此更加积极主动的参与到知识学习中，发挥游戏所具有的作用。在课程设置中，要能够基于游戏内容设置本土化的资源内容，以此更好的发挥游戏所具有的作用，使得课程内容能够促进幼儿教育教学效果的提升。在幼儿教育中要注重将课程内容设置的多样化，通过课程中的多样化，以此更好的发挥本土化所具有的作用，以此使得游戏的设置真正发挥幼儿身心健康发展的作用。在具体的游戏配置中还要不断探索本土化所具有的作用，以此更好的提升游戏效率。

结语

幼儿教育中要能够认识到游戏所具有的重要作用，要着重对于环境进行创设和利用，认识到环境对于幼儿发展的促进作用，基于幼儿的兴趣，更好的激发幼儿的求知欲望。此外，也要能够认识到环境是幼儿最好的启蒙教师，不仅能够满足自身的好奇心，还能够引导幼儿自己主动的学习，引导进行探索欲望。在游戏区域的设置中要注重本土文化进行融入，并有针对性的进行表演，使得幼儿在不同的区域当中，可以展开相应的游戏活动。在幼儿游戏中还要不断探索本土化所发挥的重要作用，以此更好的发挥游戏作用，促进幼儿身心健康发展。

参考文献

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