现代山水校园设计研究—以东至县舜城新区高中为例

程明明

合肥工业大学设计院（集团）有限公司

摘要：新建校园的大量涌现带来了千校一面等问题，本设计方案从校园规划层面，探讨了山水校园建设的要点，在满足现代教学需求的基础上，将山水、建筑、景观融为一体，为以后山水校园建设提供参考。

关键词：山水校园；校园方案；山水文化

一、研究背景

1.1校园场所的重要性

随着义务教育的普及和知识经济的快速发展，国内教育水平和教育条件也在不断提高。学生成长过程中大部分的时光都在校园中渡过，校园不仅是学生成长学习的场所，也是学生青春的回忆。所以，校园场所不应该局限于物质空间层面，其文化精神氛围的营造同样重要。

1.2校园建设面临的问题

近年来，科教兴国的政策让校园建设获得了政府的大力支持，和以往校园建设相比，新建校园有着更充裕的建设资金、更大面积的土地、更优质的配套服务设施等优势。这种发展模式也导致了新建校园陷入雷同化、文化精神氛围缺失的局面。如何将校园空间格局与当地自然环境相结合，如何在满足现代教育教学需求的基础上传承传统建筑形制是本项目的设计重点。

二、校园空间解析

 2.1校园空间分类

校园的主要服务对象为学生和老师，校园是知识交流与传授的场所，也是使用主体成长和生活的空间。校园空间功能多样，按使用功能分类可以分为教学空间、居住空间、体育活动空间、生活服务空间、交通空间，其中教学空间是校园最重要的空间，是开展教学任务的主要场所，居住空间则为宿舍区，在对功能空间进行划分时需要考虑实际使用需求，以及不同功能空间之间的合作交流关系。按照开放私密性分类可以分为共享交流空间、安静私密性空间、半开放半私密性空间，校园在保证学习空间安静、私密的同时，也要为学生提供开放、共享的休闲交流空间，对于提升学生学习效率和保持学生身心健康具有重要的意义。

现阶段新建校园占地面积普遍较大，如果机械化的分割各个空间的分区位置，会带来学生使用不便、来回交通效应等问题。所以，为了避免一刀切的功能分区问题，采用复合型功能空间是不错的解决方案，功能复合化会降低通行成本，并在一定程度上加强使用主体之间的交流与共享，对营造校园生活氛围、缩短学生通勤时间具有积极效应。

 2.2合理的校园空间尺度

尺度是人们衡量物质空间形态的重要标准之一，是影响人们主观感受的重要因素，适宜的尺度空间会给人们带来亲切感与归属感。校园空间尺度的营造受诸多方面因素的影响，与传统校园相比，教学占地面积的增大使得校园整体空间尺度增加，建筑密度较低，生活服务设施更为齐全，这为打造校园景观提供底层基础。但过大的校园面积对于不同功能区的联系造成了阻碍，结合5min、10min、15min生活圈理念可以得出，学生在校园适宜的步行距离范围为400m到1200m，因此，在规划校园空间尺度关系时，应该以此为空间划分的参考标准，依据不同空间的使用频次进行合理划分。  2.3现代山水校园营造

我国的山水观念历史悠久，涉及风水学到艺术美学，对华夏民族而言，自然山水具有非常大的吸引力。山水环境是不可复制的优势自然资源，受中国传统自然观的影响，将人工环境置于山水之中是符合天人合一观念的。在山水环境中布置建设现代校园不同于普通的校园规划方式，在项目设计过程中应从山水环境出发，最大限度的保留原有的地形地貌和自然肌理，在保证方案实用可行的同时，融入当地自然山水特征，创造一个亲近自然、生态可持续的现代山水校园，达到建筑与自然和谐统一。

三、东至县舜城新区现代山水校园设计解析

 3.1区位环境分析

东至县舜城新区省示范高中项目位于安徽省池州市东至县，境内有尧渡之河、舜耕之山，自古享有“尧舜之乡”的美誉，2015年县境北部的升金湖是安徽首个列入国际级的湿地自然保护区，自然山水条件极好。

基地位于新区核心地块泉水湖南侧，舜德大道与舜英路交叉口东南角，占地面积约280亩，场地内部呈现南高北低的高程特点，南靠山体绿障，西临自然水景，自然美景环伺、生态景观优美，特色明显。本项目不同于一般意义上的学校规划项目，极力尊重利用自然景观资源，采用低调内敛的规划设计手法为场地增色并注入新的活力。山水场地格局背景、传统建筑形制文脉，教育改革适用设计均是本方案着重考虑的设计要点，旨在营造一个既有自然人文记忆、又切文脉教育理念的集赏习 、知习、授习、研习共通的“山水校园”。

3 .2现代山水校园总体规划布局

拟建项目的规模为高级中学，占地面积300.86亩，南侧城市绿带面积为20.7亩，净用地面积为280.15亩。设计规模为120个班，在校学生为6000人的省级重点示范性普通高中。学校总建筑面积为131161.61平方米，地下建筑面积约为7702.6平方米。主要建设内容为教学及辅助用房、行政办公用房、学生宿舍、食堂、其他用房、风雨操场、田径场、室外运动场地、公共厕所、景观及绿化工程、道路及室外场地、室外配电工程、室外给排水等。

总

图一 总平面图

体布局采用三轴五区一中心的格局;

三轴：山轴-景观轴、水轴-礼仪轴、正轴-功能轴；

五区：教学区、综合区、运动区、宿舍区、中心景观区；

一中心：由各功能区及三轴线围合聚焦形成的中心。

3.2.1功能分区解析

校园方案共分为教学区、综合区、运动区、宿舍区、中心景观区五大分区，其中将运动区置于舜德大道与舜英路交叉口，此交叉口处车流量较大，布置运动场地可以避免交通噪音对其他分区的影响，结合宿舍区布置也更方便学生进行体育锻炼。宿舍区与南侧自然山体结合布置，环境优美安静，并有“采菊东篱下，悠然见南山。”的意境之美，同时山体也可以作为学生休闲娱乐、健身的后花园。教学区位于地块北侧，整体布局呈现院落式格局，院落组团之间相互串联，并用连廊穿插联络，形成富有趣味的院落空间，连廊也化身为游廊，让普通的教学场所多了意境美与仪式感。为了缓解教学区与宿舍区距离问题，在二者之间设置了综合区，综合区将整合实验、办公、阅览、学习、报告厅等多种功能，最大限度的满足学生日常生活的需要，在一定程度上降低了学生的通勤距离。中心景观区布置在西北侧形象礼仪入口出，与大门形成轴线的空间关系，对于彰显校园景观，丰富道路立面起到了关键的作用。

3.2.2 规划结构设计

本校园设计方案采用水轴、山轴、正轴三轴线的规划结构。其中水轴的起点为地块外围泉水湖，由礼仪入口引入基地内部，串联中心景观区、综合区，以虚轴的形式与自然山体结合，水轴是校园礼仪轴线，起到展现校园全貌与标志性建筑的作用，连接山水形成背山面水的格局，非常符合山水校园的定位。山轴为景观轴，将教学区与自然山体联系起来形成对景望轴，将山水景观融入校园，结合院落式教学区的空间格局营造学在自然山水间的氛围。正轴为实轴，可以实现与东侧职中在空间结构上的紧密结合，将主入口与校园核心建筑图书馆通过景观步行道联系起来，可在一定程度上烘托学术氛围、彰显校园文化。

3.2.3道路交通组织

方案在校园北侧开礼仪性入口，在东侧布置车行出入口，整体路网采用外环路设计，建筑主体均满足消防要求，并根据实际需要设置地上地下车位，其中教师停车位199个、家长接送车位186个。步行路线与车行系统分开布置，实现人车分流。

3.3 校园山水景观设计

观山一进山一读山一耕山：观山为远眺校园，“前水、中庭、后山”的山水互融空间组合，退让出良好的观山视廊。进山则为入口广场，强调仪式感，设置校训logo、静水池，强调校园学习气息。读山为教学区庭院，半围合的空间营造了安全舒适的环境氛围，庭院内微地形景观以山为符号表达，呼应主体。耕山为主体广场，设计元素来源与农田、阡陌、犁地、水塘，表达“耕读青春，收获希望”的美好愿景。

居山一乐山一出山：居山指生活区南侧靠山，围合出的独立安全空间给学生创造一个舒适安静的居住场地。乐山指校园的后山，天然的户外拓展空间为学生成长发展、亲近自然创造更多机会。出山寓意学子会用自己的方式回馈母校、报效祖国。

3 .4现代山水校园建筑设计

教

图二 效果图

学建筑单体采用外廊式形式，坡屋顶的设计更好的契合山水校园氛围，教学建筑群组为围合式格局，院落错综连续，其中中庭局部区域采用农作物造景，延续了场地的记忆，也反映出耕读的主旨。宿舍建筑单体为南北向布置，宿舍建筑为内廊式布局，将楼梯间、公厕、门厅等配套空间置于北侧，在保证经济性的同时最大限度的获得采光效果，为统一校园整体山水格局，宿舍区依然采用坡屋顶设计。图书馆综合楼采用中轴对称式设计，建筑外轮廓为八边形，符合古代山水格局的中庸思想。

四、结论与展望

东至县舜城新区省示范高中的设计充分利用当地的山水自然资源优势，在满足现代教学需求的基础上，从校园规划、建筑设计、景观设计等层面践行现代山水校园的设计理念。避免了千校一面、校园功能分割等问题，不仅对建筑单体设计和景观细节进行了考虑，还通过实轴、虚轴等设计手法对校园整体环境进行把控，将山水、建筑、景观融为一体，留住了青山绿水，为以后山水校园建设提供参考。

参考文献

[1]董舫,王春晖.寒地的大学校园景观设计研究——以东北师范大学为例[J]. 中国环境管理.2010(04).

[2]化明明,唐文.浅谈和谐型大学校园景观价值营造[J].商场现代化. 2011(13).

[3]闫紫微.户外展馆改建成为大学校园景观的设计原则和方法[J].现代物业(上旬刊).2012(06).