对高中思想政治课堂中社会责任感的培养策略

对高中思想政治课堂中社会责任感的培养策略

晏庆茶

云南省曲靖市沾益区第四中学

摘要：随着新课标改革的不断深入，高中阶段的思想政治教育越来越受到人们的重视，高中思想政治学科的核心内容就是培养学生的社会责任感，让学生自己遵守社会规范，引领学生健康成长。对此，在现代化的思想政治课堂中，教师可以利用问题激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生在学习的过程中主动探究，利用信息技术给学生播放课外的资源，让学生受到美好品质的熏陶，提高学生的社会觉悟，增强学生的社会责任感，还可以开展实践教学活动，使学生在实践中体会，更有利于培养学生的社会责任感，从而有效提升思想政治课堂中的教学效率。

关键词：思想政治；社会责任；学习兴趣；提高觉悟；实践活动

在高中阶段的学习压力较大，教材中的内容大都深奥且篇幅较长，教师为了不耽误教学的进度，通常都会占据大量的课堂时间给学生讲解教材中的内容，形式单一且枯燥，尽管学生的学习成绩不错，但都是靠着死记硬背掌握的知识，对教材中的内容理解并不透彻，反而会限制学生的健康成长。对此，思想政治教师要转变教学过程中的教学策略，以培养学生的社会责任感为主要的教学目标展开教学，促进学生的全面发展，从而有效提升思想政治课堂中的教学效率。

一、利用问题激发学生的学习兴趣

面对数不清的学科和上不完的课，学生对于学习早已麻木，再加上教师采用的教学方法单一，使得课堂的氛围了无生趣，学生在课堂中的积极性自然就不高。相比于平铺直叙式教学，教师倒不如利用学生的好奇心设计教学策略。在现代化的思想政治课堂中，教师可以利用问题激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到学习思想政治的过程中，为培养学生的社会责任感提供了内在动力基础，从而有利于提升思想政治课堂中的教学效率。

例如，在学习《民族区域自治制度》时，教师可以利用问题激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与到课堂的学习中。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家都知道我们国家是一个统一的多民族国家，为了保护更好的发展，国家对部分地区实施民族区域自治制度，那么这种制度的优点有哪些呢？接下来我们就来一起学习一下吧。”我提出的问题激发了学生的学习兴趣了，学生积极参与到课堂的学习中，认真研究教材中的内容，对民族区域自治制度有了深入的了解，使学生树立了促进多民族融合的心愿。这样，通过在课堂中利用问题激发学生的学习兴趣，发挥了学生了主动能动性，为培养学生的社会责任感提供了动力基础，有利于提升思想政治课堂中的教学效率。

二、应用信息技术提高学生的觉悟

学生的学习能力很强，除此之外，学生的模仿能力也很强。以往的思想政治课堂中，教师只是给学生灌输知识，学生只要听取教师的讲解并记忆就可以，这样的教学方法虽然有一定的教学效果，但是对学生的综合素养培养并没有太大帮助。对此，在现代化的思想政治课堂中，教师可以利用学生模仿能力较强的特点，应用信息技术给学生播放一些具有优秀品质的人物宣传片，让学生学习他们身上的优良品德，提高学生的觉悟，培养他们的社会责任感，从而有效提升思想政治课堂中的教学效率。

例如，在学习《永恒的中华民族精神》时，教师可以应用信息技术给学生播放具有优秀品质人物的宣传片，提高学生的思想觉悟。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我国有着悠久的历史，也有着经久不衰的精神，这就是伟大中华民族精神，下面我们就来通过学习了解一下吧。”我讲完后利用信息技术给学生播放我国航天工程发展历程的宣传片，让学生体会到每一个航天人坚韧不拔和不懈创新的精神，提高了学生的思想觉悟。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生播放宣传片，让学生深受启发，有利于培养他们的社会责任感，也有利于提升思想政治课堂中的教学效率。

三、将思想教育与实践活动相结合

传统的思想政治课堂受到的限制较多，教学活动开展的空间一般都被局限在课堂中，而现代化的思想政治课堂变得更加开放，教师可以将思想政治的教育与实践活动结合起来进行教学，让学生亲自参加一些对社会实践活动，落实学生的社会责任感培养，同时，在实践活动的过程中可以让学生对知识产生深刻的理解，从而有效提升思想政治课堂中的教学效率。

例如，在学习《民主选举》时，教师可以将思想教育和实践活动结合起来进行教学。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们每个公民都有选举权，选举是一个神圣的过程，下面就请大家在活动中实践体验一下吧。”我讲完后引导学生参加模拟选举的活动，让每个学生都投出属于自己的一票，使学生体会到自己肩负的责任，在活动中加深了学生对知识的理解。这样，通过在课堂中开展实践活动，学生在活动中对知识有了深刻的体会，培养了学生的社会责任感，从而有效提升了思想政治课堂中的教学效率。

总之，高中思想政治课堂中教师要以培养学生的社会责任感为主要的教学目标，灵活开展教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的思想觉悟，从而有效提升思想政治课堂中的教学效率。

参考文献：

[1]黄慧玲.高中政治教学培养学生核心素养的策略[J].福建基础教育研究,2016(07):113-114.

[2]李志峰. 高中生社会责任感教育问题研究[D].河南大学,2013.