民间游戏在幼儿园中的实施

民间游戏在幼儿园中的实施

肖柯

（ 山东省淄博市周村区解放军第九六 0医院幼儿园 山东 淄博 255300）

民间传统游戏文化是中国民间民族传统游戏文化重要的组成部分。现在的民办幼儿园越来越多的注重了对传统民间文化的教育回归,因此传统民间民俗游戏的在整个幼儿园教学活动中可以运用的很多。但总体而言,还是以我国民间传统体育运动游戏项目为主,语言体育游戏,益智体育游戏等等相对比较匮乏。体育运动游戏与健康管理领域相互的结合,与其他健康领域的技术融合较少。因此,民间教育游戏在开展幼儿园教育活动过程中的广泛运用并不均匀,当然,我们也认为没有必要盲目追求面面俱到。游戏的持续传承与不断创新也可能是实际运用中也需要综合思考的一个问题。取其精华,去其中之糟粕。我们一定要努力让这些民间教育游戏更好地适宜我国学前教育儿童成长发展。民间音乐游戏在古代我国历史悠久,是我国幼儿喜闻乐见的教育活动。与我们现代的各类电子玩具和传统电子游戏设备相比,民间电子游戏都具有着自己的基本特点和巨大优势,民间电子游戏的正常展开他用不着大量的精力时间和大量金钱,也不一定需要什么完善的基础设施,随时随地都可以进行。比如一根跳绳、一张纸、几个毽子,就能讲我们幼儿园操场变成小朋友共同参与的游乐园而且简便易学易会,对我们的小朋友的兴趣开发有积极作用

关键词:民间游戏；游戏合作；民间游戏教授

民间开展游戏这些游戏在我们幼儿园的民间开展活动能够起到整体性地增强我们幼儿小朋友的心理体格力并开发他们的游戏兴趣,让我们小朋友在有趣的民间游戏活动情节中充分感受并得到欢乐、愉悦、舒畅,促进我们幼儿儿童身心和谐的愉快健康成长。民间这种游戏活动有利于充分发散适龄幼儿独立思维,对于于促进适龄幼儿身体智力的健康发展可以起到事半功倍的促进效果。经过这次游戏,幼儿的肢体语言表达变得流畅,交往更为主动,想象更为丰富。民间文艺游戏活动能利于陶冶情操,能利于使本班幼儿的整体个性素质得到很大发展,充分地学会表现自己。民间文艺游戏的正常开展我个人觉得我们应该需要注意一下几个基本问题:

1.创新民间游戏

有些好的民间教育游戏并不一定具有任何教育实践意义或教学价值,这就必然需要我国幼儿教师能够运用各种多方面的民间教学实践手法在这些游戏中的内容上不断进行各种改编或者创新,将这些民间教育游戏中所可能蕴含的优秀文化成分发掘出来。组合法则就是把两个或都两个以上的幼儿游戏或具体动作组合技巧,根据各班幼儿个体实际生长发展能力水平有机地合理组合在一起,如各班幼儿教师建议可以从全体幼儿的游戏兴趣程度出发把"石头、剪子、布""抛纸""跳格子"这三个幼儿游戏技巧组合在一起,由全体幼儿和各班教师共同研究制定新的幼儿游戏规。是根据具体电子游戏的主要内容,在基本保持公司原有电子游戏内容结构完整的基础上,对其具体游戏的整个整体内容结构进行适宜的优化拓展,如"木头人"的小游戏等就受到了广大孩子们的广泛喜爱。但由于童谣游戏的民间童谣音乐内容虽有丰富情趣却不太能够符合当代家庭幼儿的快乐精神,就因此需要将童谣童谣进行重新改编并设计编创新颖的民间童谣游戏

有些好的民间教育游戏并不一定具有任何教育实践意义或教学价值,这就必然需要我们幼儿教师能够运用各种多方面的民间教学实践手法在这些游戏中的内容上同时进行各种改编或者创新,例如教师运用多种组合法、拓展法、发散法和引导法,将这些民间教育游戏中所可能蕴含的优秀文化成分发掘出来。组合法则就是把两个或都两个以上的幼儿游戏或具体动作组合技巧,根据各班幼儿个体实际生长发展能力水平有机地合理组合在一起,如各班幼儿教师建议可以从全体幼儿的游戏兴趣程度出发把"石头、剪子、布""抛纸""跳格子"这三个幼儿游戏技巧组合在一起,由全体幼儿和各班教师共同研究制定新的幼儿游戏规则。

2.在幼儿园里设置更多的设施

为了方便使各区民间儿童游戏活动资源管理能与各区幼儿园日常体育教学活动有机地相结合,可以各区幼儿投放充足的各种民间儿童游戏活动材料,让各区幼儿在这种常态下,随意自如地参与开展各种类型民间儿童体育运动游戏、民间儿童智力发展游戏、民间传统美术创作游戏、民间经典童谣儿歌说唱等。如在每所幼儿园不同的活动区域内要投放"翻绳"、"工七巧板"、"数青蛙"等各种小型民间娱乐游戏;也就是要重点增设各种泥塑、剪纸、编织、民间小丑等乐器、服装等及玩滚铁环、沙包、跳绳等游乐设施。可以这么说,民间互动游戏的功能能够更好的促进沟通成为儿童的一种表达方式,也为了让孩子们的生活在一个更和谐、愉快的游戏世界里成长创造了一种契机。

3.民间游戏的实施要根据具体情况

首先,教师我们要充分结合实际,对本校大班每个小朋友的不同年龄成长特点,身体状况、个别年龄差异等问题做到心中有数,挑选一款适合本校小班适龄幼儿的亲子游戏。对适应能力较差的学龄幼儿,可以考虑让他们在这个游戏中同时担当与他们本人性格相似的重要角色。对英语能力较强的适龄幼儿,则对他们的英语要求相对要高。总之,要使每每位一名大班幼儿通过这次游戏都能够有所提高、有所获得进步。

教师应该是每个孩子们在游戏过程中的主要观察者,引导者,孩子们才是我们游戏的真正主人,孩子的游戏兴趣,孩子的游戏能力及其发展程度决定了孩子游戏所得益处的形成度,教师在孩子游戏中如何协调每个孩子间的矛盾,为每个孩子量身设置了最适宜属于孩子的各种游戏活动内容,孩子在整个游戏中的所体现显露出来的各种个体性和性格差异性都可以是我们教师孩子观察的主要对象,观察一下孩子的整个游戏发展过程一定会让你发现一个孩子在新的游戏中能力是否已经有了新的发展,是否真的享受在孩子游戏中,也只有细致的了解观察孩子教师才有可能在适当的游戏时候完全介入孩子游戏,辅助引导孩子如何更好的享受游戏。游戏体育是目前幼儿园的主要体育教学方式,也是很多孩子最感兴趣的教学方式,还在在于享受在欣赏游戏中学习才能在享受游戏中才能得到最大发展,也许这就是我们所谓的"要在做游戏中学其次,教师首先要认真研究分析每一个孩子游戏,深挖每个游戏中的内涵,看懂每个游戏,找出每个游戏的操作重点与游戏难点,不能为玩好游戏而放弃游戏。在幼儿行走游戏过程中,与其他幼儿一起练习学说话做游戏和唱儿歌,加深他们的快乐记忆。

4.对小朋友们的游戏反馈进行整理和总结

我们在新的幼儿园开始推行一种娱乐游戏后我们要不定期的对我们的娱乐游戏开展状况及时进行定期跟踪调查,我们一定要及时的的掌握在园小朋友们对于这种娱乐游戏的实际喜好感受状况,我们同时要对于在园小朋友的意见反馈及时进行调整新的游戏计划争取做到让我们每一个在园小朋友都真正能从这种民间娱乐游戏中体会得到快乐总之,结合在园学生的整体身心健康发展主要特点,在我们幼儿园广泛组织开展这种民间娱乐游戏,将这种民间娱乐游戏与我们幼儿园其他教学活动相有机结合,不仅能够有利于有效促进在园幼儿身心健康和谐快乐发展,而且不仅能真正达到寓教于乐的教育目的,同时对促进民族传统文化的保护传承发展具有举足轻重的重要意义。

参考文献:

[1]石敏.在游戏中培养幼儿的主动性[J].剑南文学（下半月）， 01 .

[ 2]周红梅.当前幼儿园结构游戏存在的问题和对策探析[J].教育导刊（下半月）， 011（5）.