课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

李华莉

湖北省恩施市第三实验小学

摘要：随着教育改革的不断深入，小学生作文写作与阅读理解在语文教学中的地位也越来越重要，小学语文的写作将直接影响之后学段学生的理解能力和创造能力。小学生的写作素材和写作灵感，除了来自教材的引导，还需要课外阅读的补充，课外阅读对于小学生语文学习极其重要，能够促进学生写作能力与阅读能力的双重发展。

关键字：小学教育；语文写作；课外阅读

引言：学生的语言表达能力，题材理解能力和逻辑思维能力都能体现在写作当中，因此作文教学是小学语文教学的重点部分。而在小学语文课堂中，学生往往会回避写作课程，由于小学生年纪偏小，认知浅的年龄特点，很难形成文章思维，尚不能顺利的将自己的体验或观察进行语言输出。出于对世界的好奇，学生们的阅读兴趣往往要大于写作兴趣，广大语文教师可以根据学生的学习兴趣，延伸课堂，鼓励引导学生课外阅读，促进学生理解能力，进而影响学生写作能力。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生根据自己的兴趣选择相应的课外读物，能够使学生在学习知识的同时，增加对语文学科的好感，激发学生学习语文的欲望，并且在热爱的基础上，进行作文创作。在种类各异的阅读中，学生总能发现与语文的联系，比如在阅读小说时，学生能学到语言描写或心理神态描写，在阅读科技文章时，学生能积累写作素材，在阅读地理历史资料时，学生又能通过作者的描述感受世界各地的风土人情，提升整体学科素养。 总而言之，在阅读的海洋当中，学生能感受到的不仅是字里行间所传达出来的表面意思，更是与作者的跨时空交流，感受文学与文字的深深魅力，终生受益。

 比如，在我国最为杰出的神话小说《西游记》中，作者通过奇妙的想象创造出一个异彩纷神的神魔世界，其中人物的形象对白，打斗场面甚至是人物使用的千奇百怪的武器、法宝，都可谓别出心裁，诸位神魔鬼怪的打斗刀光剑影，师徒四人团结一致的精神也让人感慨万千，在一波三折的曲折故事当中，凝聚了作者对于世间百态的哲思，奇妙中暗示着社会的种种现象，虽然小学生的理解无法达到小说深层次的高度，但其创意丰富，极大的吸引了小学生的学习兴趣，对小学生场景、对白描写有着重要的影响。

二、培养学生社会意识

小学语文教学更侧重常识性的知识普及，因此教材中的课文与生活密切相关，可以说，语文来源于生活，也教小学生如何将自己在课堂中学到的语文知识应用到实践当中，将知识回馈生活。写作也是如此，如果脱离了生活，脱离了学生自身的真情实感，只一味的吸收华丽失真的优美词句，那么小学生的写作就失去了灵魂。学生借助各种课外阅读，能够开阔自己的视野，将自己融入到社会生活当中，也从世间的百态当中找到自己的定位，从小树立坚定的人生理想。通过广泛的阅读，学生将阅读，写作和生活联系起来，逐渐提升社会意识，

比如英国作家笛福的代表作《鲁滨逊漂流记》，小学生可以从中学到鲁滨逊独自一人荒岛生存，但积极乐观，想尽一切办法解决问题的执着精神，再比如俄国作家高尔基的《童年》，能够让学生在悲情的基调中感受到俄国沙皇时代下层人民的生活疾苦，又比如在美国作家哈珀·李的《杀死一只知更鸟》当中，学生能同样以儿童的视角体会到美国社会存在的种族歧视和种族压迫。这些小说的阅读难度并不大，行文流畅，容易理解，对于小学生来说并无障碍，小学生从小说中能感受到文字背后的力量，对于世界的理解也能更加深刻，运用到写作当中也会摆脱小学生视角的拘泥，更为大气。

三、提高学生文学感知力。

在实际的教学当中，许多教师错误理解了阅读与写作的联系，片面的认为写作不好，只要看高分作文，满分作文这类书籍就可以提高学生写作能力，殊不知，真正的“言之有物”都来自高级读物的积累。真正的课外阅读能够文学感知能力，让学生在阅读过程中把控优秀文学作品中的好词好句和深刻内涵。所有的写作都源于丰富的素材和灵感，同时，课外阅读也能促进学生思维不断发散，激发学生表达欲望，提升自身语言组织能力和表达能力。在课堂当中，教师应该丰富阅读课和写作课的形式，组织课外阅读的活动，让学生通过参加比赛的形式进行阅读，随后将自己的阅读体验和心得感受以写作的形式表达，也可以设置专门课程供学生自由交流，表达对于所阅读书记的感受，也可以推荐给其他同学，从而对读本获得新的理解，为新一轮的阅读和写作做好准备，教师也可以以作业形式布置课外阅读，让学生在较长的假期当中阅读一定数量的书籍，撰写观后感。

结束语：

我国古语有云，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。通过广泛而有益的课外阅读，学生能够接触新鲜的事物和不同的思想，丰富自身内涵，塑造自己的灵魂。帮助小学生形成良好的课外阅读习惯，不仅是教师的教学手段，也是教师的教学任务，它能极大地培养小学生的写作能力，也能为学生的全面发展奠定基础，为学生的将来做准备。

参考文献：

[1]李乃君.小学“生活化”作文教学策略研究[D].河北师范大学,2016.

[2]苏群燕.关于小学语文阅读教学有效性的研究[J].语文学刊,2017(15).