优化课堂教学提高教学效率

唐利辉

新疆 霍城县水定镇中心学校 新疆 霍城 835200

摘要：小学语文课堂教学是实施小学素质教育的主渠道。要培养和提高学生素质，必须着眼素质教育，充分利用课堂四十分钟，优化教学结构，提高教学效率。下面，我以教学《一个中国孩子的呼声》为例谈一下自己的体会。

关键词：优化课堂；教学；提高效率 　　1课前准备充分

教学时，每节课都应有恰当的明确的目的要求，应让全体学生在课被完成学习任务。这就要求教师在备课时，不但要钻研教材，还要研究学生心理。根据儿童的特点，来确定教学要求，安排教学内容，构思教学程序，选择教学方法等。把学生的注意力高度吸引到课堂教学中去，增强其兴趣，调动其积极性，为顺利完成教学任务打好基础。 　　2集中学生注意力

注意是感知的基础，是认真听课，渗入理解教学内容，保证学习质量，提高学习效益的必要条件。学生的注意是在教学过程中形成的。教师从课的开始至结束，应针对学生注意状态，以提高课堂教学效果。如我在教学《一个中国孩子的呼声》这课时，首先，板书课题后提出问题：本文是写人为主的，还是记事为主的？（记事为主）什么题材？（一封信）告诉了我们什么事情？“这个孩子呼唤什么”“为什么呼唤”？我们学了课文就知道了。这样，给学生设置了悬念，激起了学生了求知欲望，同时，巧妙地把学生分散的注意力迅速集中到学习活动上来，消除外界环境对学生心理刺激的影响，促使学生无意注意转为有意注意，保证课堂教学顺利进行。 　　3创设良好的课堂教学氛围

语文课堂教学氛围的构筑以课文内容为基本情调，以学生情绪为关键，同时渗透了教师鲜明个性色彩。教师应充分发挥主导作用，努力创造出一种认真、宽松、和谐的生动活泼、乐教乐学、民主平等的良好课堂教学氛围，以达到提高兴趣、陶冶情操、优化效果的目的。 　　3.1建立融洽、平等的师生关系

教师要以平等的心态对待学生，把学生作为朋友。在教学中要多用鼓励的语言，赞扬的目光，商量的口气，尊重学生的每一个想法。只有这样，课堂才能出现宽松和谐的良好气氛。 　　3.2运用电教手段，创设情境

如教学本课时，为了创设一个肃穆的场景，让学生生发沉痛的感情，我利用投影，先出示联合国维和部队剪影和联合国维和部队官兵牺牲后情况的录像。这样，就逐渐把学生带进了课文，想象着孩子失去父亲，国人迎接自己的儿女的灵柩恸哭的场面，使之如临其境，以悲痛心态去理解课文，掌握知识，接受教育，领略一种悲壮的“美”。 　　4精讲课文，教给学生学习方法，培养学生的思维能力

思维能力是语文数学教学的核心，培养思维能力要从理解语言入手，而理解语言又要开动思维。作为语文教师，要通过“投石击浪”、多角度启迪、质疑问难等方式，引导学生理解作者所要表达的语言，使学生思维得到训练。如在教学本课时，我先让学生理清条理，再让他们找出课文中出现得最多的一个词“呼声”，把课文分为“爸爸的呼唤，全世界人民的呼唤，我的呼唤”三部分。精讲第一部分时，我先让学生弄清层次，再重点讲句子“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么”的含义。教学时，我先有感情地朗读句子，接着，让学生找出有关词语（呼唤），然后，师生共同理解词语的意思（发自内心的呐喊），最后，得出句子表达的思想感情（呼唤和平。）这样的方法可归结为：“读句子，找词语，说理由，表感情”。这样，学生在理解课文中，掌握了学习方法，学会了思考，培养了思维能力。 　　5让学生积极参与，培养自学能力，发挥学生主体作用

教育的本质在于参与，没有学生的积极参与，任何教育是不能有什么效果的。课堂教学中，教师只有创造条件，多提供机会，舍得花时间保证学生的参与落到实处，才能促进学生主动探求，提高学生的学习质量。如在教本课第二部分时，我让学生按照上一段归纳出的方法，先理清层次，再找出重点句子：“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。”进行深刻理解。这时，学生先读句子后，找出了有关词语，然后，让学生说词语的意思，最后，体会句子的感情（对局部战争的厌恶与痛恨理）这样，学生通过参与，感情进一步得到升华，与作者产生共鸣。同时，也培养了自学能力。 　　6精心设计结束语，给学生系统、完整的印象

学完课文后，用准确简练的语言，把整节课的内容加以总结归纳，能促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。如教学本课时，在结尾，我体温：本文主要讲了一件什么事？表达了怎样的思想感情？学生回答后，我又加以总结：“本文真实具体地记叙了一个联合国维和官员的儿子在失去父亲时，给联合国秘书长的一封信，表达了亿万人民对和平的呼唤、对战争的厌恶与痛恨的思想感情。” 　　7激发学生的情感，使他们与作者产生共鸣

人是有感情的。教师浓郁的感情有一种非同寻常的艺术魅力。感情是沟通的桥梁，通情才能达理。因此，教师在教学中，要以情感人，以情动人，架起学生与作者之间的情感桥梁，引导学生沉浸在课文所描述的情感氛围中去，让学生与作者产生共鸣，主动领会文章的思想内容，如我教本课时，为激发学生的情感，教学前，先创设了肃穆的气氛。然后饱含激情地引导学生学习课文，挖掘语言文字的内涵，细细品位文中的字词句，体会句子表达的感情。总结课文后，我又放关于局部战争的实况录像再一次把学生带进课文所描述的情境中，使学生的情感得到进一步升华。最后，又让学生怀着对和平的呼唤、对战争的厌恶之情朗读全文，使语感训练与情感熏陶达到共振。

结语：以上，是我在教学中的点滴体会。总之，我认为，在小语课堂教学中，只有目的明确，教法灵活得当，能调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，处理好每一个教学环节，充分利用课堂四十分钟。这样，教学结构才能得到优化，教学效率才能提高，学生素质才能得到培养。