小学劳动教育的实施策略与路径探讨

官哲

哈尔滨市学生劳动健康与资助服务中心 150080

摘 要：劳动生活是人类社会发展的基础，教育源于劳动，而教育则是由道德、知识、体育和美学教育几部分组成，是实现全面人类发展的重要手段。因此，最重要的是要思考中小学的劳动教学怎么样才能更好地促进教学的开展。劳动教育的发展促进了学生的基础教育，本文根据实际工作中出现的问题和经验进行总结，然后深入分析劳动教育相关对策和路径，希望可以给未来的发展以一定的参考意义。

关键词：小学劳动教育；实施策略；路径探讨

劳动是人类社会存在与发展的基础，没有劳动社会就不可能发展。但是如今在社会中，许多轻蔑工作和讨厌工作的人在寻找教育的来源时，需要重新思考工作和教学，重新定义教育与工作的关系以及职业教育的价值和功能。同时，随着社会的发展，工作和职业教育已成为时代的一个新的方面，因此需要对中小学劳动教学的功能、内容、实施原则和保护条件提供新的理解。

1. 劳动教育的意义追寻及中小学劳动教育的应然指向

工作是人类最基本的行为活动，是人类社会生存的基础，也是人类发展的基础。在此基础上，它对人类社会的存在与发展非常重要。

1. 1. 劳动——人类生存和发展之本

正是由于劳动，大猴子终于变成了人类，但却面临着社会生产力极低，生产能力极低自然问题，如自然灾害、疾病、饥饿等，正在人们周围出现。人类的生命延续和物种的繁殖变得特别艰难，死亡随时会发生。这些问题对社会很重要，也是人类为了种族的生存，不被自然消灭而发展人的劳动和获得生命信息的主要形式。生产性知识、生产经验与技术能有意地传递给下一代，所以可以说，劳动是全人类生存的先决条件。

1. 2. 劳动教育——人类教育之根

在从猴子转化为人之后，又进行了制造工具和使用工具的发展。人们制造工具，可以使他们获得人类生存与发展所需的物质信息和生计。教育是一项实践活动，传授生活的经验、知识和技能的主要方式。所以如果没有人类劳动的发展，就没有人类社会的教育活动，就没办法给人类创造就业机会。

从Pestolozi的角度来看，工作环境需要教育工作者根据儿童的身心特点来进行选择，选出最合适的环境，然后将劳动与教育、体力和智力结合起来，创造和发展每个儿童独有的特性，培养儿童的精神素质，促进儿童的“智力、精神、手工”和谐发展。劳动与社会保障教育工作不仅仅是一种纯粹的体力活动，更是一种教育活动，它不仅使儿童在工作中获得适当的知识和技能，还有助于他们的大脑的和谐发展。只有将教育和劳动力结合起来，在现代技术水平上不提供教育和劳动的锻炼，只有生产劳动力达到理想的社会水平，才能实现机械生产。

2. 小学劳动教育的实施策略

目前中小学劳动教学的内容主要包括劳动教育、劳动意识和职业技能以及教育、职业的培训。

1. 1. 劳动知识教育

劳动理论的教育是小学实施劳动教育的一个重要组成部分。小学的劳动知识、劳动理论教育主要面向小学生，使他们能够获得基本的劳动知识的启发。劳动知识教学的内容源于劳动实践，劳动知识教学也是劳动实践的一部分。学生通过教科书和课堂学习抽象工作理论，将其应用于专业技能，才能实现知识和实践的统一。

1. 2. 劳动意识教育

劳动意识教育主要是由劳动主体在科学理论指导下，使用适当的工具和手段，提高科学知识、态度、理想等活动的方法。特别是给小学提供劳动意识教育，帮助学生接受适当的教育，建立良好的劳动意识和正确的学习意识。

1. 3. 劳动技能教育

劳动教育是中小学高质量教育的一个重要组成部分，也是中小学实施劳动技能教育的一个重要组成部分。教育部关于加强小学劳动教学的意见中，涉及了劳动教学的任务和目标，强调培养生活和生产技能、初始职业意识和创新解决实际问题的能力。所以，劳动技术教育应包括学生的生活技能和劳动技能、专业和实务技能。

3. 小学劳动教育的实施原则

工作场所的教育不仅培养学生的潜能、传授知识和技能，而且也是一种学习、工作、教育、指导学生精神群组建精神世界的方法。在实施劳动教学的过程中，小学必须接纳学生，在获得工作所需的知识和技能的同时，还需要促进学生形成良好的道德和人格。

在小学实施劳动教学、学科劳动提高、社会教育、社会实践等，可以使学生能够在日常生活中逐步发展劳动爱好。一方面，中小学的劳动教学发展是由多种因素造成的。学校、家庭和社会教育必须结合起来，以充分发展学科教育、学校文化、儿童教育和学校文化。社会实践、家庭教育和社会教育的五个功能为目的，实现三方的相辅相成。另一方面，小学的劳动和道德教育、智力教育、体育和美学教育是密不可分的。我们是完整的社会人才，每个教育都有特殊自己独特的意义。所以，在正规劳动教育中，教师应充分考虑到每个儿童的个人特点，并以教育为目标，帮助学生掌握实用教育方法技能，并与其他相关机构的劳动教学相结合。

4. 结束语

劳动教育是实施优质教育的先决条件，是学生提高基础教育的一项重要举措，更是培养学生创新与实践能力的重要手段。劳动教学的要求中，重点要求小学和生充分参与必要的生活活动，这对于促进学生的身心全面发展至关重要。劳动教育的意义、性质和功能也常常被忽视，这就需要负责劳动教育的工作人员更加重视教育的发展。

参考文献：

[1]常保晶.当前小学生劳动教育问题探析[D].华中师范大学，2015.

[2]李红.中学生劳动观教育探析[D].山东师范大学.2018.

[3]梁飞飞.回归生活世界的大学生劳动教育探析[D].吉林大学，2015.