小学语文实施研究性学习的基本教学方法

小学语文实施研究性学习的基本教学方法

李水才

江西省抚州市临川区桐源中心小学 344112

摘要：小学语文的学习对于学生的学习过程十分重要，在学习中主要以培养学生思维为重点，通过对于研究性学习教学法来帮助学生更好的对于小学语文的学习内容进行理解。本文通过对于小学语文实施研究性学习的基本教学方法进行探究，对于当前教学中的问题和解决措施进行分析，从而帮助更多教师能够掌握正确的教学方法。

关键词：小学语文；实施；研究性学习；教学方法

前言:

小学语文作为小学生必学的一门基础学科，对于小学生的语言发展具有重要的影响，因此，如何使学生在小学语文的学习中能够更好的理解知识内容，让学生在思考中发挥出自身的创造力，是在当下小学语文教学中，十分值得研究的问题。通过学习调动学生的学习积极性和创造力是教育的基本要求。

1. 营造良好的学习氛围

小学语文中实施研究性学习方法主要目的就是为了激发学生的创造力和想象力，提升学生对于知识的理解能力。因此，良好的学习气氛是保证学生能够有思考空间的基础保障。在教学中，要是要把握好自己的位置，充分的给学生思考的空间，课堂氛围应该是轻松、愉快、平等的，作为教师不能过于强调自身的地位，对于知识内容直接灌输，不给学生思考的机会，让学生的思想被框在教师的讲课内容里。这样对于学生的研究性思维发展是十分不利的。因此在教学中，教师要多跟学生沟通对话，课堂上多多互动，加强跟学生之间的联系，从而引导学生学会在学习中自己进行研究学习，提升课堂质量。例如：在小学语文教学中，教师为了让学生更好的对于知识进行研究，在进行《惊弓之鸟》课程学习时，通过课文内容可以给学生提出一些问题：“同学们，通过刚刚学习的课文内容，有哪位同学能够告诉我，为什么箭没有射到大雁，而大雁却掉了下来呢？”学生：“因为大雁受过伤，听到声音太紧张了，所以就掉了下来”，教师：“很好，看来同学们已经掌握了课文的内容了，那么大家思考一下，这个故事告诉我们一个什么道理呢？”，通过让学生对于课文深层的道理去进行研究学习，从而使学生能够通过自己认真的探究找到问题的答案。在学生思考中出现问题时，教师及时跟学生进行沟通引导，从而也能够拉近跟学生的关系，让学生对于老师更加的有信任感，更好的学习小学语文知识。

2. 教师树立指导意识

小学语文的学习过程中，离不开教师的指导，但是对于教师来说要把握指导的方式，在进行干预之前要首先让学生自己进行思考，如果实在是思考不出答案时，再给与适当的引导，不能直接告诉学生答案，这样对于学生的研究性学习思维培养不利。在课堂上，多对学生进行提问，在学生回答问题时，不管是不是对的，都不要去打断学生的思路，根据学生的思路分析出回答错误的原因是什么，从思路上进行问题的解决比直接告诉学生问题的答案对于学生的意义要大得多。在教学中，主要以激励学生的教学方法为主，跟学生交流的过程中要时刻保持师生平等的心态，让学生能够把握学习的主动权，从而能够培养出学生自主学习的学习能力，为学生能够进行研究性学习打下基础。实际运用中，要及时对于学生的学习过程进行关注，总结出学生在学习中问题出现的原因，用趣味的方式帮助学生进行解决，真正做到教师在学生学习过程中指导学生的作用。例如：在《燕子专列》课文的学习中，教师可以首先让学生通过自己阅读掌握课文的内容，对于内容有了基本了解之后，在向学生提出问题；“首先考一个十分简单的问题，大家知道为什么这辆火车上都是小燕子吗？”学生：“因为气温太冷了，燕子快要冻死了，所以要把他们运到更温暖的地方去”老师：“很好，下面，我希望同学们能够考虑一下这么做的原因，为什么天气十分寒冷，人们还愿意出门去救助燕子呢？人们不害怕自己冻到吗？”学生开始思考，在思考的时候，学生之间开始讨论，但是最终也没有得出这篇课文的最终含义，这时候，教师可以从旁进行指导：生命是十分珍贵的，在我们生活的环境里，一草一木都是生命，所以这篇课文通过善良的小女孩的描写，告诉我们，一定要珍爱生命，善待生命，力所能及的去帮助其他生命。然后让学生自己研究生活中有哪些可以力所能及做到的帮助生命的善举。通过这种方式让学生通过思考在学习了课文的只是之外，还能够对于课文的深层含义进行研究，帮助学生更好的学习知识以及思想品德。

3. 掌握阅读教学技巧

在阅读中进行研究性学习对于学生来说是十分有效的，因为在阅读时，学生有充分的空间去进行思考，根据自身的情况进行阅读速度的控制。因此在阅读过程中，学生掌握的自主性比较大，作为教师要在学生阅读时注重学生阅读技巧的训练，让学生能够掌握良好的阅读方法，从而能够为研究性学习内容之前打好基础。对于小学语文的学习来说，阅读也是一个很好的提升成绩的方法。通过课上和课下的阅读能够增加学生的学习兴趣，以及扩宽学生的知识面，这与研究性学习的理念不谋而合，因此，教师在日常的教学工作中，要多多培养学生阅读兴趣的提升，在过程中，给与学生阅读技巧的指导，从而使学生为研究性学习的方法打好基础，以便于教师能够更好的开展教学内容。例如：在阅读过程中教师可以给学生推荐一些内容，给学生提出问题，让学生带着问题用研究性方法去进行阅读，这样能够使学生增强在学习中勇于探究的精神，并且丰富有趣的阅读内容也有利于小学生在思维发展的阶段掌握更多的知识内容，促进小学生思维的健全发育，培养学生的语言能力，在最终学会研究性学习方法在小学语文中的使用。

4. 提高提问和学生听课的方法

小学生的年龄段，对于一些事物的认知还没有健全，因此，在教学中，教师也要注意利用学生在这个年龄段具有的强烈好奇心和求知欲，使学生在课堂中对于内容的探究具有强烈的兴趣。在教学中，教师可以通过一些教学情境的设计，让学生的精神世界能够更加丰富，促进学生带着好奇心进行研究性学习。在新课改的大背景下，对于学生的主体地位进行了强调，因此教师要多在课堂中提出问题让学生进行思考，通过教学方法的改良让学生能够掌握听课的方法，从而提升学生的学习效率，切实的负起责任来，对学生起到引导的作用，为学生扫清学习中遇到的阻碍。例如：在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，教师可以首先找一些圆明园相关的图片，让学生感受到曾经的圆明园是多么的壮丽辉煌，由于八国联军的破坏，导致圆明园成为一片废墟。在通过纪录片的观看首先让学生能够进行情景带入，为圆明园的毁灭感到愤慨且惋惜，然后再向学生提出问题让学生根据问题去进行自主探究，从而锻炼学生的研究能力，通过一些资料的展示可以让学生对于那个历史时期的内容有所了解，拓展学生的知识面，最后再进行课文讲解，让学生能够感受到文章想要表达的中心思想，以及后人对于圆明园就此毁灭的叹息。通过教师的情境建设和问题提出，能够使学生感受到强烈的爱国情怀，以及通过圆明园被破坏原因的研究，让学生培养喜欢问为什么并喜欢自己去找到答案的研究性思维，帮助学生在小学语文的学习中能够更加轻松，掌握更多的知识。

结语：

通过对于小学语文中研究性学习的运用，可以得知在小学语文的教学过程中，教师任重道远，要根据新课改的要求及时的调整教学方法，对于研究性学习方法多多进行运用，从而保证学生能够通过这种方式培养正确的学习思路以及更好的对于小学语文的知识内容进行理解，最终帮助小学生提升小学语文的学习能力。

参考文献：

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