快餐文化围困下的名著阅读指导

快餐文化围困下的名著阅读指导

张秀萍

福清第三中学第二校区 福建 福州 350315

内容提要：在快餐文化大行其道和重重围困下，教师在组织名著阅读活动过程中应“导”而非“堵”，坚持一种对经典文化、传统优秀文化的尊重的倡导，以帮助学生在复杂的文化潮流中找到适当的精神支点。

关键词：快餐文化 名著阅读指导

据团中央宣传部、中国青少年研究中心“青少年流行文化现象与对策研究”课题组对2410位大中学生问卷调查显示：62％学生在闲暇时间看以“三消”为主的报刊、杂志。从调查结果表明现在的中学生对名著越来越无动于衷，即使家长，老师指定读一些名著，他们也是为应付考试而已。反过来他们对漫画、青春小说、武侠奇幻小说、流行杂志这些被老师家长们视为“快餐文化”的读物却格外青睐，许多专家不禁发出感慨“现代中学生越来越肤浅”、“中学生离名著越来越远。”

这种现象追根溯源可能是时代背景和社会风气的改变引发了中学生思想的巨变。随着互联网越来越发达，接受资讯的方式变得越来越便捷。现代中学生是在读图时代，而不是在读字时代中长大的。他们从小就与电视的动画、卡通漫画相伴，对画面感到特别亲切，对大部头文字不很感兴趣，孩子对书的选择通常从兴趣出发，在他们眼中漫画、青春小说里面很多故事情节虽然比较虚幻，但读起来感觉很亲切、轻松。另外，中学生阅读兴趣产生重大影响的既不是老师，也不是父母，而是同学，很多中学生中畅销书的流传都是靠学生的口碑来推动的。此外，没时间阅读，升学压力大成为中学生不读经典名著而选择快餐式阅读的主要原因。在面对记者提出的为什么不读名著时，一位中学生抱怨道：“哪有时间啊，读名著既耗时又耗力，本来压力很大了，要放松还不如读些娱乐八卦新闻来的快。”这些快餐文化在内容形式的诸多方面恰好迎合了他们兴趣特征，以便捷、时尚、新潮及变幻莫测能使生活在现代节奏中的青少年得到片刻的放松和愉悦，在获取信息、交友、娱乐中宣泄并缓解其在现实生活中所承受的竞争压力。

如何在快餐文化大行其道，重重围困下，为名著阅读寻找出路，成为中学教师教学中的困惑。我认为中学生阅读名著的问题，关健还是在于老师的如何引导，教师引导得法他们是很愿意读名著。可是诸多名著，老师都没读过，那怎么引导，以其昏昏，使人昭昭？对于这些大块头，老师如果讲不出一点“子曰诗云”光是从字面上去做点解释，光是教几个要考试的文字知识，没有自己独特的见解，没有自己的思想怎么引导吸引学生呢？所以在引导学生读名著的过程中，老师这一关先要过，只有老师和学生同步发展，才能把名著与学生的距离拉近，与学生的生活拉近。

其次给学生营造文字氛围创造文学环境，阅读需要专注，但对中学生来说，沉重的学业已经让他们不堪重负，让他们每天抽出一个小时来阅读课外读物简直就是奢求，所以为学生减负，提供学生以充足的阅读时间使学生走近名著成为一种可能。如在江苏南京西善桥小学中把国学引入课堂，学习《论语》、《道德经》等；南京第十三中学开设选修课程，包括《红楼梦》研究，《史记》研究等……学校给学生们创造了一个浓厚的经典文字氛围，时间一长学生在这环境下慢慢会受到影响，学生的文化修养和人文素质就会提升出来。作为班级个体，老师引导中也可在教学课时中适当安排阅读时间集中阅读，如每周一节或两周一次（两课时），要求每人买《世界文字经典》丛书中一本，交流着读，结果花钱又少，又可在班级中慢慢形成一股读名著的风气。

第三是激发兴趣。现代快餐文化之所以能大行其道是抓住学生好奇的心理引发他们的追捧，我们何不追寻这样的一种思路为学生架设一条通往名著的道路。在信息量成倍翻新的时代，“读图”已逐渐成为中学生获取知识的重要形式，有些研究表明现在越来越多的学生沉迷于“读图”，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。因此，许多学者视读图为洪水猛兽，抵制读图，殊不知我们这一代人对四大名著这些大块头的经典著作了解不也是从那些线条明晰、画面生动、语言简洁的小人书开始的吗？只有目睹义薄云天的关羽驰骋沙场的英姿，携手多愁善感的林妹妹走进大观园看世间冷暖，激发我们对《三国演义》、《红楼梦》的好奇，才使我们去触摸文字作品。同样，现在许多名著已搬上荧幕，制作精美，为学生从“画面解读”到“文字阅读”铺设了一条捷径。毕竟许多作品离我们学生的生活时代太遥远，学生的知识构架和生活经验是有限的，借助生动的图像帮助我们理解冗长的文字，这对繁重学业的中学生来说何尝不是一条捷径。同时我们也可以从学生所接触的一些时尚读物中引导学生全方面的接触名著，如“百家讲坛”中红极一时的易中天《品三国》、于丹的《<论语>心得》在学生中也有所流传，我们就应及时抓住契机，激活学生阅读名著的热情，提升人文素养。

最后教师的思想引导才是根本所在。我们应该积极帮助学生改变读书观，那些经典作品阅读起来可能不会像阅读时下流行的网络作品、心情作品、少年天才的作品、娱乐式作品那样轻松，虽然文字阅读困难，内容理解困难，但是它们所可能引发思想的震撼，精神的超越、审美的洗礼，则是快餐文化流行阅读中多数作品无论如何都无法比拟的。这些文学名著都凝聚着作家对人生、对社会、对时代、对自然的严肃思考和独特看法，每一部作品都是一座取之不尽、用之不竭的宝藏，它们源源不断地向我们输送着滋润心灵的营养，给我们展现的是真善美的境界：读《论语》我们聆听着先哲的教诲，体味做人做学问的道理；读杰克伦敦《热爱生命》我们能感受生命的震撼；《名人传》中音乐巨人贝多芬在耳聋绝境中奏出生命最强音；法布尔的《昆虫记》给我们揭示神奇的昆虫世界；戴维《瓦尔登湖畔》则描写了一个与自然和谐相处的优美境地，给了我们一个追求美好的梦想……

在异彩纷呈的现代文化潮流中，学生被快餐文化流行文化包围下，他们随时都可能遇到冲击和选择、教师在组织名著阅读活动过程中应“导”而非“堵”，坚持一种对经典文化、传统优秀文化的尊重的倡导，以帮助学生在复杂的文化潮流中找到适当的精神支点。

参考资料：

1.《对读图时代中学语文阅读教学的思考》 李　明　张智青

2.《中学生名著阅读现状分析与应对策略》黄夕艳