浅谈兴趣学习法在初中美术教学中的应用

浅谈兴趣学习法在初中美术教学中的应用

周婷

阿克苏市第十中学 新疆 阿克苏 843000

　　摘要：学校在各项科目的实际教学中都要做到不断地适应时代发展的需要，在教学方法上要做到不断地提升学生的学习兴趣。在初中美术教学过程中的主要教学目标就是要让学生通过美术学习不断地提升自身的艺术修养，同时想要达到的教学目标就是使学生的想象力和创新意识在美术学习中得到提升，这些教学目标的顺利实现都对学生日后的学习和生活能够起到强大的促进作用。因此，本文就主要讲述了兴趣学习法在初中美术教学中的应用。

　　关键词：兴趣学习法;初中;美术教学;应用

　　一、前言

　　初中生的性格特点就是活泼好动，对日常的学习和生活都有着强烈的好奇心，同时，初中生的创新思维活跃，因此，初中美术教师如果能在日常的美术教学中把握住学生在性格上的这些特点，采用独特新颖的教学方式就会使学生对美术学习的兴趣得到不断的激发，初中生积极主动的进行美术学习。有利于提升学生的艺术修养，对学生以后的学习和生活也会起到重要的积极作用，最重要的教学成果就是，随着学生对美术学习兴趣的提升，社会大环境下的美术行业也会随之发展。

　　二、应用多媒体教学提升学生对美术学习的兴趣

　　多媒体教学是新时期科技不断发展的产物，初中美术教师要学会在教学的过程中应用多媒体为美术教学提供的优势和平台，合理的使用多媒体进行初中美术教学，进而提升学生对美术的学习兴趣。同时，多媒体可以直观地展现美术重点知识，提升学生对美术作品的欣赏能力，促进学生艺术修养的提升。

　　例如：在进行初中美术知识点“鸟语花香”的教学过程中，本节课的教学重点主要是让学生掌握国画的绘画特点，国画的按技巧主要分为：工笔、写意。教师若是单纯的对知识点进行讲解，就会很难激发出学生的学习兴趣，这时候教师就可以使用多媒体教学为学生展示国画的特点，也可以使用多媒体为学生展示一些有特色的国画，让学生在多媒体教学中不断地提升学生的对美术学习的兴趣。

　　三、以学生为主体，提升学生对美术学习的兴趣

　　初中美术教师进行美术教学的主要目标就是针对初中生。所以，美术教师要在教学方式上不断地进行转变，把美术课堂的主体逐渐地转变成学生，在教学方式上不断地吸引初中生能够积极主动地参与到美术学习中，同时要加强对学生的引导，指导学生应用美术知识去影响自己的实际生活，学生在美术课堂中主体地位的提升还会使学生对美术的自主学习能力得到提升，提升学生对美术学习的兴趣。

　　例如：在进行初中美术知识点“板报设计”的教学过程中，在学生掌握了板报设计的主要技巧以后，教师就可以组织学生对班级内的板报进行设计，让学生把美术学习知识应用到实际的生活中去，提升学生的动手操作能力。另外，教师还可以组织学生进行手抄报设计，在班级之中进行评比，让学生在比赛之中提升对美术学习的兴趣。

　　四、在美术课堂中设置教学悬念，提升学生对美术学习的兴趣

　　美术教师在教学的过程中，要根据学生好奇心强的特点，为美术课堂的教学内容设置悬念，提升学生在美术中的学习兴趣。巧妙的在课堂中设置悬念，也可以提升學生主动参与美术学习的热情。让学生在美术学习之中以自己的好奇心为主要依据和动力，不断地进行美术知识的学习和研究，提升学生的美术综合素养。

　　例如：在进行初中美术知识点“油画”的教学过程中，教师就可以在美术课堂的一开始设置教学悬念，可以向学生提问，油画的主要绘画特点与中国国画相比有哪些不同点？或者是油画是在什么时期传入中国的？教师应用这些美术教学问题可以引发学生进行不断地思考，提升学生参与美术课堂学习的热情。让学生能够以更好的状态投入到美术课堂中去。或者教师可以在课堂之中与学生分享一些比较有特色的油画，在油画的内涵和主题思想上设置悬念，让学生能够主动的观察油画，提升学生对美术作品的观察和欣赏能力。学生在发现美术作品不同的魅力以后自然也就会增强学生对美术作品的热爱，使学生积极主动学习美术的热情得到提升。

　　五、结语

　　综上所述，在初中美术教学中所包含的教学内容有很多。美术教师在课堂中教学效果成功与否，不单单得看学生画出的美术作品内容，同时也要看学生是否对美术学习产生了学习兴趣，另外，一项检查初中美术课堂教学成果的项目就是要在教学成果上看看学生的艺术修养有没有得到提升。所以，初中美术教师一定要在教学方法上进行不断的研究，对现存的美术教学问题进行不断的改革，为提升美术课堂的教学效率和提升学生的学习兴趣奠定基础，促进美术教学在初中生中得到顺利的推行。

　　参考文献：

　　[1]陈明霞.传情达意润物无声——初中美术教学中情感培养的实践思考[J].科学大众（科学教育），2018（11）：29，42.

　　[2]赵军.熔铸工匠精神编写精品教材——人教版九年义教小学、初中美术教科书内容呈现的对比研究[J].文艺生活（艺术中国），2018（09）：131-133.

　　[3]李佳妮.有效渗透，只为无限精彩——传统图案、纹样在初中美术教学中的渗透[J].美术教育研究，2018（17）：154-155.