初中语文学生自主探究的教学实践研究——以《老王》教学为例

初中语文学生自主探究的教学实践研究 —— 以《老王》教学为例

于在杰

吉林省白山市第四中学 134300

摘要：新课程要求对传统的、单一的教学方式进行改革和创新，采取以生为本的自主探究法、合作学习法等进行授课，培养学生的学习能力，增强学生的课堂体验，由此提高课堂教学的有效性。阅读是语文教学的重要组成部分，本文将以《老王》为例，对如何在初中语文阅读教学中开展自主探究教学进行研究。

关键字：初中语文 自主探究 教学实践

受传统教学思想的影响，很多教师追求教学权威性，总是习惯采取以自我为中心的讲授法向学生授课，这样虽然能够使学生在有限的课堂时间里接受大量的间接知识，但是却严重地忽略了学生的主观能动性，在一定程度上影响了学生学习能力、思维能力、阅读能力的发展。教学是教师、学生、教材三者的互动交流过程，要想提高阅读教学的有效性，教师需要转变之前的角色定位，尊重学生的主体地位，通过自主探究法等以生为本的教学方式，提升阅读教学效果。关于初中语文学生自主探究的教学实践研究，本文主要从三点进行阐述，分别为：“创设情境，趣味导入”、“自主阅读，深入探究”、“开放话题，促进思考”。

一、创设情境，趣味导入

导入是教学的首要环节，有效的导入有助于激发学生的阅读兴趣，突出阅读主题，并使学生全身心的投入到阅读教学当中，为之后的阅读学习奠定良好的基础。兴趣是最好的老师，为了吸引学生的阅读兴趣，教师可以通过创设情境的方式，带领学生走进杨绛先生与老王的故事当中。

在《老王》的导入环节，笔者创设情境：某电视台有档“讲述故事”的访谈节目，邀请了杨绛先生作为讲述人，为大家讲述她身边的故事。在她的故事中，主人公叫做老王，老王是一个十分不起眼的普通人，他甚至有些残疾，那么他和著名学者杨绛先生之间发生了怎样的故事呢？他为何值得杨绛先生写文纪念？同学们可以通过阅读文章，了解老王的姓名、职业、家庭成员、外貌特征、家庭住址，以及他和杨绛先生之间的故事。这样做，能够极大地激发学生对老王这个人的探索兴趣，从而提高学生阅读的动力。

二、自主阅读，深入探究

学生是学习的主体，在语文教学中，教师要为学生创造自主学习的空间，培养学生的阅读鉴赏和探究能力。新课程的创新观提出了培养学生问题意识的要求，在组织学生阅读教学时，教师可以根据原文内容设计问题，使学生明确阅读的任务，提高学生阅读学习的效率。

在组织学生探究学习之前，笔者首先要求学生通过查字典的方式，掌握本节课的生字和生词，培养学生良好的阅读习惯。其次，应用多媒体展示有关阅读的问题，要求学生一边阅读一边思考，即：1.本文写于1984年，作者杨绛已经七十四岁高龄了，这么漫长的时间里，她一直记着老王，仅仅是因为老王生活的很辛苦吗？2.课文中，哪里表现了老王的善良？请同学们用笔画出来，并用简短的语言概括。3.心地善良的老王去世了，作者有何感受？4.面对老王的不幸，作者一家人为他做了些什么？5.既然作者一家，在老王生前对他很关心，那么为何作者在他死后还感到愧怍？在学生自主探究后，笔者会安排学生进行回答，并根据学生的答案，对文章进行针对性的详细教学。最后，笔者还会通过思维导图的形式，帮助学生了解文章的结构、内容、思想，促进学生对文章的整体把握，加深学生对文章的记忆。这样做，真正的保证了学生主体地位，对于培养学生的阅读理解能力，增强学生的语文课堂体验，提高阅读教学效率有重要的作用。

三、开放话题，促进思考

阅读教学是十分开放和灵活的，教师不应该仅仅局限于教材，束缚学生的想象能力。在阅读教学的最后，为了丰富阅读教学内容，对阅读的思想进行升华，教师可以通过拓展延伸的方式，发展学生的思维，促进学生对阅读内容的进一步思考。

在《老王》教学的最后，笔者借作者最后对老王的思念和愧怍，引出了怀念老王的话题，组织学生谈一谈：假如你是老王的邻居或者熟识的人，面对老王的遗像，你有什么话想对他说？如果我们现在要为老王立一个墓碑，你会在上面写上什么墓志铭呢？除此之外，笔者还组织学生结合生活实际，探讨在这个日渐冷漠的社会里，我们应如何关爱生活中的“老王群体”？通过这样的方式，引起学生对社会弱势群体的关注，有助于培养学生的社会责任感，使学生形成正确的情感态度和价值观，提高学生的道德修养和个人品质。

结束语：

初中是学生学习的关键期，初中生相比于小学生来说，具备更高的学习能力，作为语文教师，我们要充分地相信学生能够通过自主学习，完成教学目标以及教学任务。在新课程的背景下，教育教学对教师有了更高的要求，在教学之余，教师要积极地学习新课程的教育理念，努力提高自身的教学能力和专业水平，并在传统教学的基础上，创新教学方式和手段，采取以生为本的教学方式，安排学生自主学习，由此促进学生积极地思考、探究，使学生在独立学习和教师的指导下，更好地进行阅读体验，感受学习的乐趣，进而不断地提高语文素养。

参考文献：

[1]陈伟.初中语文自主探究阅读教学分析[J].课程教育研究,2018(26):84.

[2]王双双.浅谈初中语文的自主探究阅读教学[J].黑龙江科学,2013(11):121.