优化学生成长的德育策略探索----修身而修心,修心而优

优化学生成长的德育策略探索 ---- 修身而修心 , 修心而优

钟金合

江门市新会区会城创新初级中学 529100

摘要：习惯好而自律，自然而然会比同辈人优秀。修身正心，可以让一个人从形到神，从外到内，由行为习惯到思想觉悟的转变，从而达到修身而修心，这对优化学生的健康成长非常有利。

关键词：仪态 竞争 培训

今年面对的是初一新生，指导他们从行为习惯到思想方面的转变，进行如何修身正心的培养? 因为初一新生与小学接轨，我觉得有必要从日常行为规范最基础的抓起，促其思想提升而达到修身而修心，修心而优秀的成长。我主要做了两大方面:

第一 仪态训练

仪态训练，包括学生的坐、站、走的形体训练。古人云，坐有坐相，站有站姿，走有走势。

1. 坐姿训练

因为现在不少的孩子平常的坐姿不端正，我们可以看到他们的书写时，本子是斜放的，脊椎是扭曲的，驼背，歪头等等，所以对孩子坐姿训练是心要的。我是这样做的:

一是老师说明要求：

上课的时候正确的坐姿是：手平放桌面（右手在上），双脚平放地面，腰背要挺直，眼睛要看着老师或黑板。

二是老师示范，学生演练。

老师说：123, 同学们快坐好!

他们听到指令后，迅速变成一个个坐姿端正挺拨的好孩子了。

三是检查过关

训练检查过关后,班级在这方面要对他们有所要求,平常多强调多反复，这样慢慢他们就会养成习惯了。

2. 走路，站姿的训练

在学校,对学生进行走路，站姿的训练 主要是通过集队集会的严格要求而达到训练的目的。

一是集队集会的准则是快，静，齐；

二是队伍行进的过程中同学们要保持安静，队伍笔直,两人之间保持一定的小距离，不交头接耳，不搭肩挽颈，不喧哗，不追逐；

三是站在队伍听讲时，抬头挺胸，手紧贴裤线，眼睛向前望。

女孩莫凯茵同学眼睛斜视，脊柱扭曲，驼背，并因此造成注意力难于集中，心灵敏感。针对这方面,家长平时都已经注重对她进行钢琴与书法方面的培养的，加强对她修心养性的训练。现在班级对学生仪态的训练，有了同学们的一起陪伴，姿势正确后受到老师的表扬，心里美滋滋的，慢慢改掉坏习惯.现在的她，稳定而有冲劲，眼睛亮晶晶，是一个美美的小女孩子了。姿势端正，注意力集中，就会减少了小动作，人的思想觉悟和仪态感自然而然会提高！

第二 竞争力的培养训练

我们的身边充满竞争，当今世界是竞争的世界。竞争是成长的助长器，在没有竞争的环境中，客易满足现状，不求进取，就算勤勤恳恳，忙忙碌碌，但成绩不见突出，没对比没进步，但有了对手，就会想办法去争取去超越对手，成绩成效就会出来了。竞争力更让人脑袋机灵，智商情商都比人高；陪练是进步的永功器。在班级实施竞争机制，同学们之间进行良性竞赛，一直处于竞争的环境里，时刻跟陪一起练上几下争分高低；适者生存，有竞争力的孩子以后更容易适应社会。因此，我们教育工作者必须积极创造条件，有意识地培养学生的竞争意识，从而提高他们适应社会的能力。我主要是从班级的学习上，工作上培养学生的竞争意识。

1. 在学习上，帮助学生树立一个恰当的竞争对手

每个学生都希望自己比别人强。利用这种心理，我在班级中开展了"我要比他强"的活动。选择竞争对手是最关键的。如果学生选择班级最优秀的同学作为竞争的对手。由于差距大，加之学生自制力低，竞争往往是半途而废。针对这种情况，我给他们提出两条参考意见：一是竞争对手应某一方面比你强；二是竞争对手与你的差距不要过大。这样学生选择的竞争对手就比较实际了。班级中学生类型多种，对于一部分有学习能力但学习上不够自律主动的,那就要求找的对手比他强一点的; 有的学生基础不扎实, 学习信心不足, 这就需要找成绩接近的对手。如我班有一名学习习惯较差的张云皓同学，选择了一名比他成绩多5分左右的同学作为竞争对手，经过一段时间的努力，首战告捷，因此增强了自信心。我及时鼓励了他，并启发他寻找新的竞争对手，进行新的一轮的竞争。另外，我班的关梓杰，陈昭宗同学，成绩接近，在班级处于中下水平，性格也都比较内向，学习态度比较消极。我和他们商量后，两人决定成为竞争对手，经过半学期的奋战，这两名同学都取得了很大的进步。受到了老师、同学们的表扬，他们对学习也变得积极开朗多了。由于同学们选择了恰当的对手，成功的可能性大大增加，所以他们逐渐增强了自信心，树立了不断进取、积极竞争的意识。

2. 在班级工作上，帮助学生创设竞争的机遇

在班级管理上,我先给全班学生都设置了服务岗，使大家都有展现自己的舞台。全班同学在工作中懂得了机遇对于每个人是平等的，但工作是否有成效,有实绩那它只属于积极进取的人。所以对待工作要积极努力、勇于竞争，工作才会有效果。这样对全班同学很大的鼓舞，特别是使那些普通同学看到了希望，懂得了机遇人人平等。为了让每个同学都能够积极主动地参与教育活动，培养竞争意识、增长竞争能力，为了班级工作开展顺利,对于比较大的工作岗位,如值日班长,小组合作学习组长,科代表等，我采取班级活动方案"招标制"的方法，即让每个同学自己或与别人合作，设计出活动方案，经过评议再筛选出最佳方案。这样做极大地激发了同学们的参与热情。在方案的设计过程中，同学们认识到了自己在班级中的主人公的地位，体会到了工作方法的重要性，懂得了参与的意义，通过竞争, 学到了知识，培养了能力。特别是那些"中标"的同学，更加感受到成功感与归属感，有竞争才会进步快! 由此可见，只要我们每一位教师积极创造条件，就会使学生树立竞争意识、学会竞争意识

。

作为一名教师，面对的是一群天真无邪，渴求知识，带着梦想的孩子们，我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该象春雨那样“随风潜入夜，润物细无声” 爱学生就要严格要求学生; 爱学生就要激发学生的竞争力,发挥其最大的潜质。老师对学生的爱也应像阳光一样，温暖着学生，学生才会对教师产生感激和信任之情，才会“亲其师，信其道”。教育是以生命影响生命的事业。教师首先应该把自己的生命塑造好，把自己的心灵修炼好。教师除了提高教育教学能力之外，还要提升心灵的境界。修身、齐家、治国、平天下，一切皆以修身为本。修身必先修心。教师之修心，教师的人生应该是道德化的，在道德化的人生中，升华自己的精神境界，也升华学生的精神追求。

参考文献：

林丽丽. 初中班主任德育工作优化策略探究[J]. 读天下(综合), 2019, 000(029):1-1.

王志海. 班级共同体建设:学校德育优化的有效途径[D].

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