小学语文教学中激励性评价应用

小学语文教学中激励性评价应用

王梦妍

陕西省 铜川市新区文家明德小学 727000

摘要：小学阶段是一个特别适合利用激励性评价的阶段。教师在小学阶段利用激励性评价往往能够起到最好的效果，同时激励性评价的运用也是在教学中关注学生情感体验的表现。教师需要在语文课堂教学中，采取合适的语言或者手段，及时对学生进行正面的评价，使学生在学习中获得成就感和满足感，进而提升学生的语文学习水平。

关键词：小学语文课堂；激励性评价；运用研究

引言

在小学阶段的语文课程教学过程中，传统的教学理念与教学模式，已经无法满足学生的学习需求，需要教师在实践教学的过程中，考虑到小学生的实际情况，对教学内容的合理选择，多样化的教学模式可以满足学生的学习需求。而对激励性语言的应用，有效解决小学生注意力不集中的问题，正确引导学生积极参与到语文课堂的教学中，激发学生的学习兴趣，从而提升课堂教学质量。

一、激励性评价在小学语文教学中的作用

激励性评价教学手段实际上属于成功学范畴，主要通过及时有效的正面评价和激励，来树立个人或者是团体对成功的信念，能够有效地提升个人或者是团体的自信心。教师在小学语文课堂教学中积极地运用激励性评价符合目前教育发展的趋势，通过激励能够引导学生主动地进行学习，促进学生综合素质的全面提高。语文是学生学习各个学科知识的基础，同时也是学习有效交流的重要途径，让学生学好语文是每一个语文教师必须要尽到的责任，语文也是学生一项必须要掌握的技能。语文这门学科学生在刚开始进行学习的时候，天赋的因素可能会起到很大的作用，但是随着知识的不断深入和拓展，勤奋和努力的效果就会凸显出来。很多学生在刚开始学习语文时可能找不到感觉，学习得也比较困难，但是通过自身的努力也可以达到一个比较好的语文技能水平，前提是学生愿意将精力投入到语文知识的学习中。在语文课堂教学中，激励性的评价可以对学生的学习热情起到一个促进的作用，教师通过激励性评价的运用，学生可以看到教师对学生的鼓励态度，并且能在语文的学习中不断地获得成就感，有利于学生主动去进行语文相关知识的学习，从而提升语文教学的效果。

二、激励性的评价不是不批评学生

在新课改要求之下，当前教育的主体已经发生了翻天覆地的变化。学生已经成为教育教学过程中的主体，教师不再扮演统领课堂的角色，所以教师平时应该多以表扬学生为主，这样可以更好地促进师生之间的交流，调动学生学习积极性，让学生有更大的进步。当然，学生也存在很多不足，对于这些不足来讲，教师应该站在学生的角度去审视和看待问题，对学生不能要求其事事做得完美，毕竟学生的年纪尚小。每位学生身上都有闪光点，对于他们身上的缺点，教师应该要努力地帮助学生改善并突出其优点，这样才能强化学生优点，促进学生进步。激励性的评价并不是不对学生展开批评，只是要更加注重批评的方式和方法。首先，教师对学生要有明确的评价，要让学生知道自己的行为是对还是错，只有这样才能够让学生找到问题的所在，才能更好地解决问题，学习才能进步。而不是给学生一些似是而非的评价，这样学生就会更加迷惑。其次，当学生出现错误的时候，应该要及时的纠正，在考虑学生自尊的同时循循善诱，对于错误的方法给予否定，并肯定学生敢于试错的勇气，引导学生走出误区，间接对学生的错误行为进行教育，以委婉的方式来教育学生，娓娓道来正确的方法，让学生形成更好的学习习惯。因此，在小学语文的教学过程中，应该要多以表扬和赞赏为主。

三、持续性激励语言教学，提升教学质量

持续性激励语言的教学，是需要教师对激励性语言教学，制定完善的实施战略，对学生进行长期的应用教学，才能够使其充分发挥出自身的重要作用，从而提升小学语文课堂教学质量。首先，教师通过对教学内容与学生实际情况的综合分析，制定出完善的教学策略，优化教学理念，创新教学模式，明确教学目标，对小学生进行针对性的教学，确保激励性语言的应用科学、合理。其次，教师要定期与学生的沟通、交流，详细掌握每位学生的综合情况，确保激励性语言的应用符合每位学生的学习需求，维护师生之间良好的关系，增强学生与教师之间的信任度，使学生能够在日常生活中、学习中，都与教师的主动沟通，促进学生的健康发展。

四、依托口头语言，进行激励教学

小学阶段的学生创造性思维比较活跃，在课堂学习中经常能够提出一些新奇有趣的观点，这是学生真正参与课堂教学，真正进行思考的一种表现。针对学生这种积极的表现，教师应当及时地给予口头的表扬和鼓励。教师对于一些上课不认真听讲，打扰其他同学学习的学生也应该进行批评，可以在课后找到学生，利用谈心的方式，帮助学生分析自身的行为多带来的不良影响，并鼓励学生及时改正这些不良的习惯。激励性的语言还可以起到调节课堂气氛的作用，在课堂气氛比较沉闷的时候，教师可以利用激励性的语言鼓励学生大胆踊跃地进行发言，以此来活跃课堂的气氛。

结束语

语文教学也是具有很强的艺术性的，不应该继续采取传统的浇灌式的教学方式。鼓励性的评价是改变传统教学方式的重要体现，它能够让学生在更加轻松、更加自在的环境中进行语文知识的学习，能够有效地提升语文课堂的效率，让学生可以健康发展，获得更多的语文知识。

参考文献

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[2]程秋香.激励性评价在语文教学中的运用[J].文学教育(上),2019(06):109.

[3]蒋媛.小学语文教师激励性评价与学生学习动机的相关性研究[D].中南民族大学,2019.