小学数学板书设计现状调查及对策研究

小学数学板书设计现状调查及对策研究

娄钰

乌鲁木齐市第十小学 830000

摘要:板书一般被运用于语文等文学科目教学中，但是在数学等理学科目教学中，板书也具有很重要的作用，小学数学课堂上的板书也是师生间沟通互动的方式之一，小学数学教师要重视科学的板书设计在教学中的运用。教师的板书在教学过程中潜移默化地影响着学生的学习生活，条理清晰、整洁的小学数学板书可以促进学生形成良好的学习习惯，提高他们的审美水平，在一定程度上，有助于学生全面综合素养的培养。本文将针对目前小学数学板书的情况分析探讨相应的改进对策。

关键词:小学数学；板书设计；现状分析；对策研究

板书作为一种微型教案，在课堂教学中对学生的影响巨大，甚至在课堂学习中，直接左右学生的基础能力培养和提高。小学作为学生综合能力和素养的基础形成阶段，也是他们成长最重要的阶段，很多学习习惯和学习方法的养成之际，他们由于年龄尚小对周边的事物都会产生好奇心，喜欢去模仿，教师可以通过学生模仿科学设计小学数学板书，对学生的积极促进作用发挥到最大。

一、小学数学的板书设计现状

在时代和科技的发展进步背景下，教育事业也随之更新换代，黑板板书逐渐被多媒体教学所取代，粉笔板书也换成了视频教案，这只不过教学方式的改变对学生学习效果来讲有好也有坏。一方面，新型的多媒体教学可以提高学生的学习兴趣，增强学生的学习效率；另一方面，仅靠多媒体教学和教师口述，学生失去了更多独立思考的机会，不利于学生综合能力的提升，所以，黑板板书对学生而言影响重大。但是在小学数学板书设计上，存在一些问题使得板书的教学效果不显著。

首先，学生很少参与到板书设计中，教师在设计板书的过程中占主体地位，忽略了学生的参与度；其次，很多教师在设计板书时随意性较强，没有经过提前资料准备和布局设计，导致板书设计的不够合理，不利于学生整理思路；再次，教师在板书设计时没有明显突出重难点知识，这种不科学的板书不利于学生明确学习方向；最后，教师缺乏板书创新意识以及对板书知识掌握不足，导致学生对板书提不起兴趣，学生的学习效果明显下降。

二、小学数学板书设计的改进对策

小学数学板书设计对学生成长有至关重要的作用，但是在切实落实板书设计时却存在方方面面的问题，所以提高板书设计的科学合理性是小学数学教师要做的必要工作。

1.教师要改变传统的板书设计理念

在传统的教学过程中以教师为主体是师生关系的常态，但是依据目前的教学情况，教师要改变这种教学理念，教师要尊重学生的主体地位，一切以学生为中心展开，教师在整个过程中担任指导者和引领者，帮助学生顺利进行学习。所以，在小学数学板书设计过程中，教师也应该根据学生的实际情况来展开，提高学生的兴趣和参与度，提高学生的学习主动性，让学生做学习的主人，进而提高学生的学习效率。

例如教师在教导学生学习《三角形的种类》时，教师可以采取实践与理论相结合，不只是在黑板上做些理论陈述，还要让学生自己动手剪出一些三角形，并在黑板上分别列出几个不同的三角形种类，让学生根据所剪的三角形特点把三角形放到相应的位置，以此来加深学生的印象，提高学生的学习质量。

2.教师要提高多媒体的灵活运用能力

随着科技进步，多媒体教学逐渐发展壮大，一步一步将课堂板书取代，但是在实际教学中，多媒体的弊端暴露的很明显，教案是以教师为中心，缺乏学生的主体参与。但是教师在面对多媒体时，要学会灵活运用，以课堂板书教学主要内容，多媒体为辅助作用，将两种教学方式巧妙结合，发挥出板书教学的最大教学效果，从而提高课堂教学的效率和学生的学习质量。

例如教师在讲解圆的面积时，可以通过多媒体动画，将圆巧妙的转变为长方形的形态，学生就可以通过这种形态转变利用长方形面积计算公式得出结果，这种直观的感受可以帮助学生理解。然后教师再结合板书将圆的面积公式推导展示给学生，让学生亲身感受两种解答方式的区别，有助于学生记忆。

多媒体技术是时代发展的产物，教师要学会根据实际教学情况对多媒体技术灵活运用，有些课堂适合使用多媒体技术让学生直观体验，但是有些课适合使用板书提高学生的思维能力，这些都需要教师有自己的思考，切不可一味地运用多媒体或板书，只有将两者有机统一，才能最大程度提高教学的水平。

3.教师要增强板书设计的理论知识掌握和技巧提升

板书设计的理论知识是科学设计板书的重要前提和基础，而要做好理论知识掌握，主要通过教师入职前培训、入职后培训、自我提高来展开，这些培训可以提高教师板书设计的实践与理论经验，提高教师板书设计的知识掌握。板书设计的技巧主要体现在板书书写、作图、重难点标注以及板书布局划分等方面，板书设计的技巧直接影响学生对板书的学习和理解，所以教师要通过不断训练做好这部分工作。

例如小学数学教师经常会在黑板上作图，而且是徒手作图，为了不影响学生的观看效果，教师要不断训练提高作图的准确性和美感；在教学过程中，教师要合理利用彩色粉笔在黑板上对重难点知识进行标记，并针对性地进行某些知识的深入剖析，增强学生的学习效率；在板书布局上，教师要注意知识的主次划分，对一些补充知识要添加在次板书区域，绝不能影响主板书的逻辑感和层次性。

科学的板书设计可以弥补教师的口述弊端，促进学生知识的学习理解；还可以突出重难点知识，提高学生的学习效率；对学生思维能力提升也有促进作用，让学生主动参与到板书教学中。所以教师要做好板书设计的准备工作和技巧提升，为学生呈现科学、有效、合理的小学数学板书，提高教学水平。

参考文献:

[1]田丁丁.浅谈多媒体背景下小学数学课堂上板书设计[J].科学大众(科学教育),2019(10):46+124.

[2]王艳萍.小学数学板书设计中存在的问题与对策[J].甘肃教育,2019(12):87.